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第22章,22.1比例线段,知识目标,目标突破,第22章相似性,总结反思,第4课时平分线分线段成比例,知识目标,1经历几何图形中线段比的计算、探究的过程，理解平行线分线段成比例的基本事实，并会应用这个基本事实进行相关计算2通过探索平行线分线段成比例这个基本事实的过程，得出三角形中平行线分线段成比例的推论，并会应用这个推论进行相关计算或证明,第4课时平行线分线段成比例,目标突破,目标一利用平行线分线段成比例的基本事实计算,图2217,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,目标二利用平行线分线段成比例的推论计算或证明,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,图2219,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,总结反思,第4课时平行线分线段成比例,知识点一平行线分线段成比例基本事实,图22110,对应线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,点拨(1)基本事实中一组平行线两两平行，但两条被截直线不一定平行；(2)所有的成比例线段是指被截直线上的线段，与这组平行线上的线段无关；(3)当“上比下”的值为1时，说明这组平行线间的距离相等,第4课时平行线分线段成比例,知识点二平行线分线段成比例基本事实的推论,推论：平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边延长线)，所得的_这个推论包含下列三个基本几何图形：,图22111,点拨在平行线分线段成比例基本事实的推论中，平行线上的被截线段并没有参与到比例式中,对应线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,图22112,第4课时平行线分线段成比例,第4课时平行线分线段成比例,
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