实验设计题的解题技巧.ppt

实验设计题解题技巧,主讲:龚远湘娄底市春元中学,一考纲能力要求实验与探究能力能独立完成教材有关实验.包括理解实验目的、原理方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用.具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释分析和处理具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括确认变量作出假设和预期设计可行的实验方案处理和解释数据根据数据作出合理的判断能对一些简单的实验方案作出适当的评价和修改,二学习目标通过典型例题分析,学习设计实验题的解题技巧通过课后反馈练习,掌握四类能力型实验题的解答方法,三教学过程(一)例题2005年全国理综卷第30题:植物叶片表皮上分布有大量的气孔,气孔结构如图所示.当组成的细胞(保卫细胞)吸水后会膨胀变形,气孔开启;反之细胞失水收缩,气孔关闭.请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验,证明气孔具有开启和关闭的功能.要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释.,实验材料与用具,菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等.,实验步骤:,预期实验结果并作出解释,取菠菜叶,有镊子剥取表皮.在载玻片上滴一滴清水,将表皮放如清水中,盖上玻片,制成临时装片.将临时装片放在显微镜载物台上,先在低倍镜下找到气孔,移到视野中央,再换到高倍镜进行观察,记录观察到的气孔状态.在盖玻片的一侧滴上浓盐水,在另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体,反复做几次.继续观察气孔的变化,并做记录.,在清水中气孔应开启.因为当细胞液浓度大于细胞外液浓度时,保卫细胞吸水膨胀变形,气孔开启在浓盐水中气孔应关闭,因为当细胞液浓度小于细胞外液弄度时,.保卫细胞失水收缩,气孔关闭.,解题策略分析,2解题-“三环节”,环节一:选用实验材料用具生物实验题干中已提供的实验材料和用具,主要分析”有什么用”怎么用”.自行确定实验材料和用具,实验材料要恰当:”可以用”效果好”.实验用具要科学:根据实验步骤迁移运用与教材相关实验中的实验用具.如:”临时装片的制作与观察”用来解高考题.,1审题-“三明确”明确实验目的-是实验的核心,明确实验原理-是实验的依据.明确实验变量-是实验的手段,环节二:书写实验设计步骤“三步走”,第一步:”分组(或组装)”即在实验变量前的准备工作根据实验原理及实验变量,选取题干提供的实验材料用具,组装实验设备,平均分组并编号常用语言,第二步“对照(或处理)”即用实验变量处理(确保单一变量原则)空白对照、自身对照、相互对照、条件对照等,第三步”记录(或描述)”即对实验结果的处理(数据或现象),环节三:预测解释实验结果,实验结果与实验结论的区别例：现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。请用示意图表示（加图注）。（2）实验结果预测及分析：,袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。,验证性实验与探究性实验的区别,课后练习,1（设计型一：验证类）科学家发现C4植物进行光合作用时，叶片中只有维管束细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞中没有淀粉：C3植物的情况正好相反。为了验证“C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀粉粒，C3植物进行光合作用时，叶片中只有叶肉细胞内产生淀粉粒”，请你设计实验步骤，预测实验结果并写出实验结论。（1）实验目的：（2）实验原理：（3）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、显微镜、大烧杯、酒精灯、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等。（4）实验步骤与结果（5）实验结论：,验证C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀粉粒，C3植物进行光合作用时，叶片中只有叶肉细胞内产生淀粉粒,光合作用产生淀粉淀粉遇碘变蓝玉米是C4植物，天竺葵是C3植物,先把玉米和天竺葵放在黑暗中小时，然后放在阳光下小时剪下玉米和天竺葵的叶放入酒精中隔水加热褪色，然后用碘液染色分钟制作两种叶的临时装片，在显微镜下观察叶肉细胞和维管束鞘细胞实验结果，玉米只有维管束鞘细胞有兰色淀粉粒，天竺葵只有叶肉细胞有兰色淀粉粒,C4植物进行光合作用时，叶片只有维管束细胞内产生淀粉粒，C3植物进行光合作用时，叶片中只有叶肉细胞内产生淀粉粒,2（设计型二：探究类）科学家发现C4和C3植物进行光合作用时，发现两者产生淀粉粒的场所不同，为了探究C3植物和C4植物片中淀粉粒的存在位置，请你设计实验步骤并预测实验结果及结论。（1）实验目的：_（2）实验假设：_（3）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、显微镜、大烧杯、酒精灯、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等。（4）实验步骤与结果_（5）实验结论：_,3（分析型）2005年全国理科综合能力测试卷第30题：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖病状后，分别给A、B两组小鼠注射等理葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：（1）该实验原理是：（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：,4（评价型）为了证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：（1）实验目的（略）（2）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤：取1支试管，注入2mL浆糊；用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液；向试管内加入2mL唾液；往试管中滴加2滴碘液；将试管振荡后放在37水浴中恒温10min，取出试管，观察试管内浆糊颜色的变化。（4）结论：唾液中含有淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。,改为取两只试管并编号改为向中注入2mL唾液，中注入2mL蒸馏水和对调（4）结论只能证明唾液中含有淀粉酶使淀粉水解，不能证明淀粉被分解成麦芽糖,（1）该实验原理是：胰岛素具有降低血糖的作用，体内胰岛素含量过时起血糖下降，机体出现活动减少甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解,（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：注射胰岛素溶液后血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织胞因血糖供应减少导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低低血糖症状,（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少,