心理与教育测量学试题库.doc

一、 填空题（每格1分）1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和 量表。2.卡特尔于1890年发表了心理测验和测量一文，首创了 这个术语。3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是 的十年。4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批 ，被人称为教育测验的鼻祖。5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为 量表。6. 测验的编制首先要明确 ，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。7. 测验的编制要明确 ，也就是该测验要用于何种团体。8. 编制计划，是对测验的总体设计。包括 。9. 制订项目的过程包括写出、编辑、 和修改等一系列过程。10. 项目分析包括 两个方面。11. 最好的测验项目啊就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以 的难度合适的项目。12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、 的标准化三个环节。13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的 和时间限制。14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是 CP= 。15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用 该题人数的百分比作为指标。17. 所谓误差就是在测量中 的因素所产生的不准确的或不一致的结果。18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为 。19. 根据一组被试在 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质 的程度。21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围 的适当程度。23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为 效度。24.根据搜集效标的时间，可以将效标效度分为 。25. 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人组成的有关团体作比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。这里，用来作比较的参考团体叫 。26.将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表称为 量表。27.在标准参照测验中，一个人在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种 比较。28.主试实施心理测验的最基本的要求是熟悉 并能流利地说出来。29.指导语对被试的反应态度、反应方式及 的行为方式、说话方式作了严格规定。30.实施标准化测验的基本原则是努力减少 对测验结果的影响。31.韦氏儿童智力量表适用于 。32. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。”这可以说是关于 的最早的表述了。33. 一个分数的百分等级可以定义为 。34简单随机取样常用的具体抽取方式有 。35.所谓效标关联效度，是指 。36. 通过控制某些实验条件，观察其对测验分数的影响，也可以获得构想效度的证据。这种获得构想效度的方法称为 。37. 一个有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。用此种方法确定的效度称 。38.衡量测验有效性的外在标准叫做 ，通常是指我们所要预测的行为。39.一个好的效标测量应该符合以下几个条件，它们分别是 ， ， ， 。 40.测验的长度越长，测验的信度、效度越 。41.按照测验的性质，心理测验可分为_测验和_测验。42.根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对项目的评价为“很好”的项目鉴别指数D应该是在_以上。43.误差的两种主要形式是_误差和_误差。44.当常态化标准分数转化成为以_为平均数，以_为标准差来表示时，通常叫做T分数。45.韦氏成人智力量表修订本将原始分转化为量表分后，查相应年龄的IQ表，便可得到三个智力商数：_、_和_。46.TAT的理论基础是莫瑞的_理论。47.测验样本的取样必须具有_。48.将一个人的分数与其他人相比较，看其在某一团体中所处的位置，这种测验称为_。49.信度指的是测量的可靠性或_。50经典测量理论的基本思想是：把任何一个测验成绩看成是真分数和_的和。51.多重分段有两种主要模式：连续栅栏和_。52.标准九的全称是_。53.按照测验的要求，心理测验可分为_测验和_测验。54.对于是非题、选择题等采用二分法记分的项目，难度通常用_来表示。55.根据搜集效标的时间，可以把效标效度分为_和_。56.根据解释分数时的参照标准不同，可以将导出分数分为_和_两大类。57.选择测验必须注意两个方面：所选测验必须适合测量的_；所选测验必须符合_的要求。58.吉尔福德认为创造力思维特点为_思维，具有_、_、独特性的特点。59.艾森克提出人格特质可用两个独立的基本维度描述：情绪稳定神经过敏、_，后来他又补充了_这一维度。60.普通能力测验即通常所说的_。61.计算区分度最常用的方法是_。62.信度系数主要有两个用途：评价测验和_。63.在1908年修订的比奈-西蒙量表中开始用_作单位来度量智力。64.记分的标准化关键在于使评分的方法尽量_。65.一般能力倾向成套测验包括12个分测验，总共可得到_个因素的分数。二选择题1. 目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做 。 A形成性测验 B总结性测验 C预测测验 D诊断性测验2. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做 。A随机误差 B系统误差 C被试产生的误差 D主试产生的误差3. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。 A复本信度 B再测信度 C等值稳定性系数 D内部一致性系数4. 用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是 。A复本信度 B再测信度 C等值稳定性系数 D内部一致性系数 5.用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是 。A复本信度 B再测信度 C等值稳定性系数 D内部一致性系数 6. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。A内容效度 B构想效度 C校标关联效度 D表面效度7. 通过考察测验 ，可以对测验的难度作出直观检验。A分数的分布 B项目的难度 C分测验的多少 D项目的区分度8.大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近 难度的项目。A低 B中等 C高 D无所谓9.鉴别指数D的计算公式D= 。APH+PL BPH-PL C（PH+PL）/2 D（PH-PL）/210.项目的区分度和难度有一定关系，一般难度越接近 ，项目的潜在区分度越大。A0 B0.2 C0.8 D 0.511 .要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是 。A简答题 B论文题 C选择题 D填空题12.当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用 测验。A个别 B团体 C速度 D投射13.项目分析时一般将总分最高和最低的 的被试划分为高分组和低分组。A7% B17% C37% D27%14.通常所用的时限是使大约 %的被试在规定时间内完成全部测验。A70 B80 C90 D95 15.以下四项中不是引起误差的被试内因素是 。A应试动机 B反应倾向 C生理变化 D评分记分16.对于一个团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系是 。ASX2=ST2+SE2 BST2=SX2+SE2 C. SE2=ST2+SX2 DSV2=SX2+ST2+SE217.下面不属于影响测验信度系数的三个重要因素之一的是 。A被试样本 B施测环境 C测验长度 D测验难度18.下列中不是真正效度的是 。A内容效度 B构想效度 C表面效度 D效标效度19.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的 。A行为 B言语 C学业成就 D心理20.下面四个概念中与效标效度无关的 。A同时效度 B预测效度 C效标测量 D因素效度21.下列不属于标准分数的是 。A比率智商 BT分数 C标准九 D离差智商22. 按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机取样。这种抽样方法称为 。A等距抽样 B简单随机取样 C分层随机取样 D两阶段随机取样23.在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之 。A4 B7 C11 D1224.离差智商115相当于 的百分等级。A50 B70 C84 D9525.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为 。A130 B124 C116 D6626.如果原始分数的分布是常态的，那么z分数的范围大致是从 。A-1到+1 B-2到+2 C-3到+3 D-4到+427.离差智商130的人的测验成绩高于平均值 个标准差A3 B2 C1 D028.中国比内测验的适用对象为2-18岁，共有 个项目。A8 B18 C30 D5129.韦氏成人智力量表包含 个分测验。A10 B11 C12 D1330.韦氏成人智力量表修订本的言语量表中，可靠性很高，是测量智力G因素的最佳指标，但记分较烦，评分标准难掌握，实施时间较长的分测验是（ ）A.常识 B.数字广度 C.词汇D.算术31.人格测验的先驱是（ ）A.克瑞普 B.比奈 C.卡特尔 D.高尔顿32.第一个团体智力测验是 。A陆军甲种和乙种测验 B多水平团体智力测验 C瑞文测验 D文化公平智力测验33.韦克斯勒编制的第一个量表是 。AWAIS BWISC CWPPSI DW-BI34.对于成就测验，信度系数一般应在 之间。A0.50-0.60 B0.60-0.70 C0.70-0.80 D0.80-0.9035.职业测验主要涉及的两种效度是 。A内容和构想效度 B构想和预测效度 C预测和内容效度 D内容和表面效度36.第一个职业兴趣量表是 年编制的斯特朗职业兴趣表。A1915 B1919 C1927 D193437.一个人在某个测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其T分数为 。A130 B124 C116 D6638下列 量表属于发展量表。A百分等级 B标准分数 C心理年龄 D离差智商39.CPI是 量表的简称。A加州心理问卷 B爱森克人格问卷 C明尼苏达多相人格问卷 D卡特尔16种人格因素问卷40.瑞文标准推理测验是 测验。A成就测验 B言语智力测验 C非言语智力测验 D投射测验41在一次测验中，16名被试在一道是非题上通过的人数为4人，则此题目的难度P是（ ）A.15% B.25% C.75% D.85%42克伦巴赫系数计算的是（ ）A.再测信度 B.复本信度 C.同质性信度D.评分者信度43第一次采用智力商数表示智力发展的相对水平的是（ ）A.比奈西蒙量表 B.斯坦福比奈量表 C.韦克斯勒智力量表D.认知诊断成套测验44根据林德西对于投射测验的分类，主题统觉测验属于（ ）A.联想法 B.构造法 C.完成法D.选排法45将一个人在测验上的成绩与某种特定的标准比较，来看被试对指定范围中的知识或技能掌握得如何，这种分数称为（ ）A.百分等级分数 B.标准分数 C.内容参照分数D.结果参照分数46下面的导出分数中不属于常模参照分数的是（ ）A.百分等级 B.标准分数 C.离差智商D.掌握分数47以MMPI为基础编制，更看重对正常人格的测查的是（ ）A.卡特尔16种人格因素问卷B.艾森克人格问卷C.加州心理问卷D.爱德华个性偏好量表48.首先倡导测验运动的学者是（）A.卡特尔B.克雷丕林C.高尔顿D.西蒙49.再测信度又称（）A.稳定性系数B.等值性系数C.和谐系数D.内部一致性系数50.心理测验的三个基本特点是（）A.间接性、绝对性、客观性B.间接性、相对性、客观性C.直接性、绝对性、主观性D.直接性、相对性、主观性51.斯腾伯格等人认为智力是（）A.学习的能力B.适应环境的能力C.抽象思维的能力D.信息加工的能力52.EPQ中的N量表是指（）A.内向外向量表B.情绪性量表C.精神质量表D.效度量表53世界上第一个智力测验的编制者是（ ）A.高尔顿B.卡特尔C.波林D.比奈54在一次测验中，按被试测验总分从高到低排列，将总分最高的27%和最低的27%定为高分组和低分组。两组在某一是非题上的通过率分别为PH=0.54，PL=0.28，则此道题的鉴别指数D是（ ）A.0.13B.0.26C.0.41D.0.8255根据一组被试在两个平行(等值)测验上的得分计算的相关系数称为这个测验的（ ）A.再测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度56一个人在韦氏智力测验上的得分高于平均值2个标准差，那么其离差智商为（ ）A.130B.120C.80D.7557智力是信息加工的能力，这种观点的代表人物是（ ）A.桑代克B.比奈C.推孟D.斯腾伯格58中国比奈测验的测试对象的年龄范围是（ ）A.115岁B.130岁C.218岁D.220岁59根据林德西对于投射测验的分类，罗夏墨迹测验属于（ ）A.联想法B.构造法C.完成法D.选排法60在评定量表的误差中，有些评定者把他认为相互关联的特质都作同样的评定，这种误差是（ ）A.严格误差B.光环效应C.逻辑误差D.认知误差61用因素分析法编制问卷的典范是（ ）A.卡特尔16种人格因素问卷B.艾森克人格问卷C.加州心理问卷D.明尼苏达多相人格问卷62TAT的理论基础是（ ）A.需要压力理论B.需要层次理论C.知觉与人格的关系假说D.场独立性、依存性理论63.能力测验、成就测验均属（）A.个别测验B.纸笔测验C.典型作为测验D.最高作为测验64.估计效标效度的一种方法是（）A.预期表法B.再测法C.实验操作法D.专家判断法65.成就测验从总的用途上，可分为（）A.成套测验和单科测验B.形成性测验和总结性测验C.预测性测验和诊断性测验D.操作测验和纸笔测验66.以下四种人格测验中，采用投射法编制的是（）A.MMPIB.16PFC.罗夏测验D.EPQ67.SCL-90是一种（）A.智力测验B.人格测验C.成就测验D.心理健康问卷三、判断题（下列各题，正确的在题后的括号内打“”，错误的打“”，每小题1分）1. 首先倡导测验运动的是卡特尔（J.M.Cattell）。2. 操作测验既可弥补语言文字量表的缺陷又可用于文盲和有言语障碍者。3. 凡有数量的东西都可以测量。4. 心理测量是对人的心理现象的直接测量。5. 心理测验经过了标准化，测验结果是完全正确、客观的。6. 项目的区分度是选择项目的唯一标准。7. 测验原理大体相同，因而可以概括出一套通用的编制程序。8. 标准化就是控制无关因素对测验目的的影响，也就是测验使用的标准化。9. 知道了测验的原始分数，就能对个人的测验结果作出有意义的解释。10. 项目有难易之分，难度是项目本身客观存在的绝对的特征。11. 选择项目主要根据测验的目的，有的要求难，有的要求易，有的可不考虑难度。12. 随机误差只影响测量的准确性，系统误差既影响准确性又影响一致性。13. 信度的定义是：一组测量分数的真变异数与总变异数（实得变异数）的比率。14. 同质性信度也称内部一致性，指的是测验内部所有题目间的一致性。15. 作为内部一致性系数，克伦巴赫系数不适用于项目多重记分的测验。16. 测量的效度只受系统误差的影响，不受随机误差影响。17. 构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度。18. 常模团体的分数分布叫常模。19. 只有所测特质的分数在实际上是常态分布的，才能转化为常态化标准分数。20. T分数的平均值为50，标准差为10。21. 离差智商的平均值为100，标准差为10。22. 离差智商的优点是同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。23. 标准分数量表属于等级量表。24. 百分等级量表是常用的测验量表之一，它属于等距量表。25. 只要测验符合心理测量学的要求，测验就可选来应用。26. 根据测验的名称就可选择适用的测验。27. 对被试的反应，主试可以作些点头、摇头等反馈性反应。28. 由于测验经过了标准化，所以使用者只需受过初步训练即可。29. 美国心理学家格塞尔是婴幼儿量表的创始人。30. 新生儿行为评定量表是目前适于年龄最小的婴儿使用的行为量表。31. 丹佛发展筛查测验（DDST）能对婴幼儿将来的适应能力和智力高低进行预测。32. 韦氏学龄前期及学龄初期智力量表可以团体施测。33. MMPI的主要功能是测查个体的人格特点，判别精神病患者和正常人。34. MMPI中的效度量表说明了MMPI的有效性，是该测验的效度指标。35. 在MMPI中若T分70，常视为异常。36. CPI是以MMPI为基础编制的着重于对正常人格的测量。37. EPQ中的精神质得高分就是精神病。38. 聪慧性、忧虑性和实验性是16PF中描述的三个人格特征。39. 詹金斯活动性调查表主要用于评价个人的活动性程度。40. 成就测验是一种相对直接的测量，这是成就测验与其它心理测验的不同之处。41. 标准分数分为线性转换的标准分数和非线性转换的标准分数。42. 表面效度高，内容效度也高。43. 一个好的测验必须具有较高的内容效度和较低的表面效度。44. 测验使用的标准化就是施测过程的标准化和评分记分的标准化。45. 团体测验效率高，精确度也高。46. 语言文字测验用于对不同语言背景条件下的个体的心理特质进行比较时存在着局限性。47. 将受测者的测验分数与某种标准来进行比较，看受测者有没有达到这个标准。这种测验叫做常模参照测验。48. 预测时应注意，预测对象应取自将来准备应用的群体，虽然人数不必太多，但仍要有代表性。49. 测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度。50. 如果我们想使我们的所测验到的心理特质的分数分布呈正态，我们考虑难度选择项目时，应使项目的难度分布也呈正态分布。51当需要把人作最大程度区分时，项目难度的分布以正态为好。（ ）52一组测量分数的真变异数与总变异数的比率即信度。（ ）53测量的效度除受随机误差影响外，还受系统误差的影响。（ ）54专家判断法是一种确定构想效度的定性分析的方法。（ ）55样本团体越同质，分数分布的范围越小，测验效度就越高。（ ）56韦氏成人智力量表得到的智力商数是以100为平均数，15为标准差的离差智商。（ ）57瑞文标准推理测验不受文化、种族和语言的限制。（ ）58MMPI的测验是有时间限制的。（ ）59隐蔽图形测验的实质是通过测量个体的认知特点来解释、评估人格特性。（ ）60相对于其他类型测验而言，成就测验是一种相对间接的测量。（ ）61心理测量永远是间接的。（ ）62为了使测验具有更大的区分能力，以选择接近中等难度的项目为好。（ ）63一个团体越是异质，信度系数就越低。（ ）64可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信。（ ）65一个有效的测验应与其他测量同一构想的测验有高的相关，还应与测量不同构想的测验具有较低的相关。（ ）66标准分是将原始分数与平均数的距离以平均数为单位表示出来的量表。（ ）67智商表示心理发展的水平，是一个绝对的量数。（ ）68MMPI主要服务于临床精神病领域，而CPI则更看重对正常人格的测查。（ ）69无论成就测验还是性向测验，测量的都是某种学习的结果。（ ）70霍兰德职业爱好问卷是第一个职业兴趣量表。（ ）四、名词解释（每小题3分）1心理测验 2成就测验 3能力测验 4人格测验 5能力倾向测验 6常模参照测验 7标准参照测验 8团体测验 9. 个别测验 10. 项目难度 11. 项目区分度 12.随机误差 13.真分数 14.标准化 15. 常 模 16.再测信度 17. 复本信度 18.分半信度 19.同质性信度 20. 评分者信度 21. 效度 22. 构想效度 23. 效标效度 24.效标 25.内容效度 26.表面效度 27.测验焦虑 28.原始分数 29.常模分数 30. 导出分数 31.信度(测量学定义)32百分等级常模33.复本34.自陈量表 35. 发展常模 36. 年级当量 37.百分等级 38.标准分常模 39. T 量 表 40.比 率 智 商 41. 离差智商 42.智力年龄 43.标准九分数 44. 投射技术 45. 评定量表五、简答题（每题6分）1. 比内之后心理测验的迅速发展主要体现在哪些方面？2. 心理测验的三个主要特性是什么？3. 按测验的人数分心理测验可以分成哪几类，各有什么优缺点？4. 按测验结果的解释模式分，心理测验可以分成哪几类？5. 心理测验编制的一般程序是什么？6. 测验手册一般应包括哪些内容？7. 如何设计心理与教育测验的项目？8. 为项目分析所作的预测应注意哪些问题？9. 简述项目编排的原则和排列方式。10. 复本等值必须符合哪些条件？11. 如何做到测验使用的标准化？12. 简述施测过程引起误差的各种因素。13. 什么是信度系数？14. 什么是信度？估计信度的方法有哪些？15. 简述影响信度的主要因素。16. 影响效度的主要因素有哪些？17. 一个测验要具有内容效度必须具备哪些条件？18. 构想效度的估计方法有哪些？ 19. 标准参照测验的优点有哪些?20. 向当事人报告分数应注意什么？21. 测验前的准备工作包括哪些方面？22. 如何正确地等待测验？23. 编制自陈量表的方法有哪些？24在确定常模团体时，要注意哪些问题？25测验前的准备工作主要包括哪些方面？26.心理测验在理论研究中主要有哪些用途？27.具体说明在测验实施过程中可能引起误差的主要因素。28.罗夏墨迹测验的实施分为哪四个阶段？具体说明之。29测验前，在主试自身方面应作好哪些准备工作？30试分析成就测验中客观题与论文题各自的优缺点。31.说明采用再测法估计信度时应注意的三个问题。32.说明采用评定量表有可能出现的六类误差。33.具体说明影响测验效度的主要因素。六、计算题（每题10分）（为了便于计算，下列练习题都是小样组，实际应用时应采用大样组。）1. 80人参加某一测验，其中第4题和第8题通过的人数分别为16人和48人，求第4题和第8题的难度。2. 某政治测验第十题的满分为18分，这道题考生的平均得分为9.9分，问该题的难度是多少？3. 200名学生参加某一次物理测验，按27规则将被试分成高分组和低分组。其中高分组答对第一题的共有40人，低分组答对第一题的共有10人。请计算第一题的难度。 4. 某高中数学测验，被试共100人，高分组和低分组各取总人数的27，第五题高分组20人全部答对，低分组只有5人答对，计算该题的鉴别指数。5.下表是某学校的15名学生在一次英语测验中的总分和第六题的得分情况（其中第六题中0表示不通过，1表示通过。）请计算第六题的区分度。 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 测验总分 90 56 78 89 86 84 78 55 45 46 87 75 70 65 60 第六题得分 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 7.下表是某学校的15名学生在一次政治测验中的总分和某一论述题的得分情况，论述题被人为地分成两种情况，10以上算通过（表中用1表示），10分以下算没有通过（表中用0表示）。请计算这一论述题的区分度。 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 测验总分 85 65 78 89 88 78 92 56 55 64 78 61 88 50 40 论述题得分 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 8.下表是某大学学生的一次教育学期末考试的成绩总分和某一论述题的得分（满分为15分），请计算这一论述题的难度和区分度。 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 测验总分 88 86 84 81 77 62 54 53 56 62 论述题得分 12 11 10 9 8 7 6 5 5 5 9. 假设有一份考试焦虑调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表所示，求该测验的重测信度。 测验 被试 测验 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X1 16 14 13 16 12 10 10 9 11 7 X2 16 15 15 12 11 13 11 10 6 5 10.假设用A、B两型智力复本测验对五年级10个学生施测。结果见下表。试求该测验的复本信度。 测验 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X1 16 17 18 14 15 13 12 20 11 9 X2 15 16 19 18 16 12 11 19 10 811.有一个由100题构成的量表施测于10个高三学生。测验一次后，应试者即毕业离校。现计算得应试者的奇数题总分（X1）和偶数题总分（X2），见下表。 得分 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X1 27 25 26 28 21 18 19 15 14 10 X2 28 26 25 27 20 17 15 14 12 8 试计算该测验的分半信度。 12. 有一种包含5个问题的测验，10个应试者的得分如下表（答对得1分，答错得0分），试估计应试者反应的一致性程度。 被试 题目得分 1 2 3 4 5 1 1 0 0 0 0 2 1 0 0 1 0 3 0 0 1 0 1 4 0 1 1 0 0 5 0 1 0 1 1 6 1 0 1 0 0 7 0 1 1 1 1 8 1 1 1 1 0 9 1 1 0 0 1 10 1 1 1 1 1 13.有一种包含5个论文式题目的测验，对4个应试者施行，得分见下表，试求该测验的信度。 题号 被试 A B C D 1 7 10 9 10 2 6 11 9 9 3 5 10 7 8 4 5 10 6 9 5 7 9 8 10 14.一创造力测验实施于某市全体初中生，其分数的标准差为12，信度系数为0.92，若将该测验施测于初二年级，其分数的标准差为10。求初二年级的信度系数的估计值。 15. 有一个包括20个题目的测验，信度为0.60，若把测验增加到50个题目，其信度将增加到多少？16. 一个包含60个题目的测验信度是0.80，欲将信度提高到0.90，需要增加多少题目？ 17. 一测验的信度系数为0.60，效度系数为0.40，现想其效度增长为0.60，问测验的长度应增长为原来的几倍？ 18. 一位教师评阅10份试卷，评完一次并列出等级后，为慎重起见，重评一次。两次所评等级如下。问两次评分是否一致？ 试卷 A B C D E F G H I J 初评 1 3 5 2 4 7 6 10 9 8 再评 1 4 5 2 3 8 6 9 10 7 19.3位教师评阅4份试卷，所评等级如下表，问评分是否一致？ 阅卷者 （K=3） 作文编号（N4） 1 2 3 5 张 2 3 4 1 王 1 4 3 2 李 1 3 4 2 20.下表是30个学生一次测验的分数，试计算第一题的难度和区分度。 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 测验总分 85 55 62 68 89 45 42 76 70 85 第1题得分 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 学生 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 测验总分 96 40 53 82 79 50 53 78 75 65 第1题得分 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 学生 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 测验总分 51 80 90 50 80 48 81 76 40 60 第1题得分 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 七、多项选择题1.下列各项测验中只能作个别施测的有：（）A.罗夏墨迹测验B.MMPIC.比内西蒙智力测验D.韦克斯勒智力量表E.主题统觉测验2.下列五种测验中属于人格测验的有：（）A. 主题统觉测验B.罗夏墨迹测验C.瑞文测验D.16PFE.MMPI3.心理测验按其功能可分为以下几大类：（）A.能力测验B.个人偏好测验C.人格测验D.兴趣测验E.成就测验4.在美国，常见的多水平团体智力测验有（）A.汉蒙耐尔逊心理年龄测验B.库尔门测验C.瑞文渐进测验D.欧提斯测验E.韦氏智力量表5.采用韦氏成人智力量表可得到以下几个智力商数：（）A.认知智商B.言语智商C.算术智商D.操作智商E.全量表智商6.计算项目区分度的方法有以下几种：（）A.相关法B.经验法C.复本法D.鉴别指数法E.专家判断法7.心理测验按其目的可分为（）A.智力测验B.描述性测验C.人格测验D.诊断性测验E.预示性测验8.计算项目区分度的方法有（）A.鉴别指数法B.相关法C.复本法D.经验法E.专家判断法9.罗夏测验属于（）A.兴趣测验B.非文字测验C.人格测验D.能力倾向测验E.个别测验