资源描述
商业银行经营管理,说课人：财会金融系吕娜2013年5月,主要内容,一、课程定位与目标,先期课程,Step2,本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握金融保险专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质高技能应用性人才。,金融保险专业人才培养目标,就业岗位和发展岗位,银行柜员,金融企业投资顾问,保险公司内勤,企事业单位会计,A,A,A,A,A就业岗位B发展岗位,证券经纪,金融企业客户经理,投资银行经理,金融工程分析师,B,A,A,B,1、课程定位,高职教育培养的是全面发展的高素质人才,商业银行是金融专业理论核心和业务操作基础,作为专业核心课程为将来的其他专业学习课奠定基础,专业必修课,课程定位,2、课程目标,“实践为主，重在掌握”原则，以培养学生实际操作能力为本位,以教育部普通高等专科金融保险专业课程教学基本要求为指导,（1）知识目标,掌握有关商业银行经营管理的基本理论与原则以及我国银行改革的实践；有关商业银行的业务及具体操作；包括银行业务经营成果的分析；有关银行风险防范的机制与措施等,（2）能力目标专业能力,商业银行经营管理课程学习,具备银行业基本理论知识和技能,能够从事银行经营管理以及具备分析研究问题的能力,方法能力,1,社会能力,具备扎实的银行业务操作能力；能够正确的分析银行经营运营风险，为将来就业打好良好基础,主要内容,二、课程设计理念与思路,设计理念打破“教师讲授为主”的传统学科课程模式，工学结合，采用课堂任务为驱动的教学模式。,校企合作、内容选取和组织安排依据和思路,以岗位需求作为根本,突出学生操作技能及职业能力培养的导向化教学模式。,体现工学结合,岗位课程一体化,教学模式导向化,教学实施层次化,课程设计理念与思路,（1）专业调查,(2)课程标准,(3)教学设计,(4)教学实施,(5)教学考核,(7)教学反思,(6)教学反馈,2.课程开发思路,主要内容,3、学生基础和智能特点分析,端正学生的学习态度,培养学生的学习兴趣,基础薄弱,引导学生正确的学习方法,学生学习成绩的提高需教师的引导,学情分析,缺乏动手操作能力,理论与实践结合较差,主观思考能力不足，不懂得如何手、眼结合,理解能力不足，缺少科学方法指导,主要内容,四、教学内容的选取和教学组织安排,1、内容选取：商业银行资本及其管理商业银行负债及其管理贷款业务存款业务证券投资业务中间业务及其管理资产负债综合管理,2、教学组织与安排,主要内容,1、教学模式,2、教学方法,以语言传递信息为主的方法：包括讲授法；讨论法等以直接感知为主的方法：包括演示法；参观法等以实际训练为主的方法；包括分组实验法；实习作业法等,课堂讲授,参观法,实习作业法,教学手段,文字书籍,网络教学,多媒体教学,口头语言,财经杂志，报刊等,网络财经资源,案例分析分组讨论,课堂讲授,3、教学手段,4、考核评价,主要内容,工作经历、工作年限,教学能力,职业资格,学历,六、教学条件及现实情况课程对专任兼职教师要求：,课程要求,1、师资队伍,师资队伍职称比例,师资队伍学位比例,2人,4人,3人,3人,6人,金融教研室师资队伍,高级职称,中级职称,初级职称,高级职称教师占22%,学士学位,硕士学位,硕士学位占67%,校内,实训室,2、实训条件、实训基地,校内实训,实训基地,3、教学资源,教材通过实例进行情景模拟，突出职业性和实践性。,教材,参考资料,为实践教学提供理论支持,相关阅读物：中文报刊,21世纪经济报道经济观察报财经杂志参考消息,相关阅读物：中文网站,FT中文网华尔街日报中文网路透中文网世界银行中文网搜狐财经网易财经雅虎财经,主要内容,七、教学单元设计单元情境教学示例（90分钟）,商业银行的资产负债管理,教学内容安排,知识要点,要求,教师在课堂随时关注和引导学生多思考,2.教学板块及时间分配,贷款种类：按照期限、保障条件、用途、偿还方式、质量、发放贷款自主程度分类。,授课内容（50）,贷款政策；制定贷款政策应该考虑的因素；贷款程序。,(3)内容讲授（50分钟+20分钟）,专业能力,案例分析（20分钟）,某进出口公司于2005年7月向XX银行申请一笔出口商品收购贷款，金额为5000万元，银行于7月15日发放该笔贷款，由某AA级企业提供担保，期限一年，到期日为2006年7月15日。贷款到期后，由于借款人经营状况不佳，无法按时足额收回本息，因此展期一年。但保证企业不愿意继续提供担保，故在评定某进出口公司为级企业的情况下仍然办理了信用放款。该行贷款分析人员在年月对该笔贷款进行风险分类时发现该笔贷款又已到期，借款人财务状况恶化，现金流量为负万元，仍然无法归还贷款本息。分析在此次贷款发放中存在的问题。,方法能力,(4)课堂小结（5）作业（10分钟）,恳请各位专家批评指正,谢谢！,
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