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专题九记叙文阅读,题组一2018年江苏中考题组文体1散文,A组20142018年江苏中考题组,五年中考,一、(2018南京,1113,13分)阅读下面文章,回答问题。儿歌邓云乡古人说:“千秋万岁名,不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗:“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说,在北京的夏日,看着听着娃娃们唱歌,就使人感到有说不清的乐趣。为什么说夏天呢?因为五月端午之后,天气渐热,万物生发,人们都换上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短裤,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩,有趣的事情多了,所以夏天的儿歌也特别有情趣。,(甲)夏天天热,阴晴不定,片云可以致雨,用不着等什么“油然作云,沛然作雨”,头顶上一片黑云,西北风一卷,“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑,大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌:大头,大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头!反复地唱,欢蹦乱跳,十分顽皮。,(乙)夏天雷阵雨来了,又是风,又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港,每间屋子似乎是一条小木船,在风浪中震撼着。母亲抱着孩子,从窗眼里望着外面的雨,唱着儿歌道:风来了,雨来了,老和尚背着鼓来了。至于为什么是“老和尚背着鼓来了”,却没有人注意,只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书,说是“背着谷来了”,这可能是南方的说法,而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗?不然,北京夏天还有一个最美的儿歌,那是其他任何地方也没有的。(丙)几场好雨过后,小小的四合院中,都是花花草草,绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面,在各屋的马头墙角上,在大树的根部都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物,永远不会担心没有房子住,或为分不到房子、交不出房租而发愁,它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。北京话很奇怪,因为没有水牛,所以语言中没有“水牛”的词汇,却把蜗牛叫“水牛儿”,一个庞然大物,一个小不点,写出来两个字完全一样,这不要说外国人翻译起来容易弄错,就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友,孩子们把它轻轻地拿在手中,几个小脑袋凑在一起,盼望着它的触角快点伸出来,抑扬而深情地唱道:,水牛儿水牛儿,先出犄角后出头儿噢!你爹你妈,给你买烧羊肉吃噢妙就妙在似通非通之间。我在北京做小学生的时候,已过了玩水牛儿的年龄了,但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声,我多么爱听这首美妙的儿歌啊!(选自燕京乡土记,邓云乡著,中华书局2015年6月版,有删改)1.文中描写了三个唱儿歌的场景,分别是:片云致雨,孩子们欢喜地唱儿歌;。(4分)2.文末说:“我多么爱听这首美妙的儿歌啊!”这句话表达了“我”哪些情感?(3分)3.分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。(6分)(甲)(乙)(丙),一、1.答案(4分)雷阵雨时,妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌几场好雨后,孩子们玩蜗牛时唱儿歌解析本题考查梳理和概括文章情节的能力。第34段写片云致雨时,孩子们欢喜地唱儿歌的场景。第56段写雷阵雨来时,妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌的场景。第78段写几场好雨过后,孩子们玩蜗牛时唱儿歌的场景。解题方法抓住题干中“三个唱儿歌的场景”的提示,结合第一个场景的概括示例,按照“什么时间谁做了什么事”的格式加以概括即可。注意抓住文中表示时间节点的词梳理文章层次。2.答案(3分)对儿歌的喜爱,对充满童趣的幼时生活的怀念,对老北京风俗的留恋。解析本题考查对作者情感和文章主旨的把握能力。理解语句包含的情感就是要透过一些简单、形象的语言体会其背后隐含的作者的情感态度。表面上,这句话表达了作者对儿歌的喜爱之情;实际上,作者是借这“美妙的儿歌”表达对充满童趣、无忧无虑的童年生活的怀念,对老北京旧日风俗民情的喜爱和眷恋。“美妙的儿歌”是童年时代的象征,是渐行渐远的老北京文化的象征,同时也表达了“我”对老北京风俗的留恋。,3.答案(6分)(示例)甲处的语言文白相间,描绘了夏雨忽至时的场景,与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣;乙处连用了两个相关的比喻,表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼,烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛;丙处多用叠词,表现了雨后小院花草的自然清新,富有画面感,使下文蜗牛的形象显得更加可爱。解析本题考查赏析语句的能力。甲句中“油然作云,沛然作雨”引用孟子见梁襄王中的语句,生动地写出了夏雨酣畅而至的景象,与孩子们在雨中玩耍的情形相互映衬,很有趣味。分析乙句的语言特色,首先要指出运用的修辞手法,分析其妙处,然后体会文字背后所隐含的作者情感。句中把院子比作避风港,把屋子比作在风浪中摇摆的小木船,生动形象地写出雨中小院的安稳和小屋在风雨中摇撼的景象。以环境来烘托母亲唱儿歌时的安详。丙句连用三个叠词“绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的”来表现雨后花草的清新明丽,衬托出小蜗牛的可爱。方法技巧赏析语言的角度(1)遣词。看语段中是否运用了叠词、一系列动词或文言词语。叠词可以使所描绘的自然景色或人物特征更加形象,使音韵和谐,读来朗朗上口,节奏明快。动词显得生动传神,而文言词,语的运用,让语言清新雅致,简洁明快。(2)造句。看语段中是否运用了修辞手法、表现手法或者长短句、整散句。常见的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、对偶等;常见的表现手法主要有动静结合、正侧面结合、借景抒情等。句式上,长句能使表达严密细致,短句显得简洁明快、节奏紧凑;整句显得结构匀称整齐,而整散句结合,就错落有致,富于变化,生动活泼。,二、(2018苏州,1418,16分)阅读下面一篇文章,回答问题。饺子记盛谢冕中国人的主食,南方重米,北方重面。这是由于南方多产稻米,北方多产小麦。北方盛产小麦,因此面食的花样层出不穷,眼花缭乱:面条、烙饼、馒头其中最主要的是饺子。北方人年节、宴客乃至日常居家,最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动。北方人居家想改善生活了,就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子,就来了精神。物资匮乏的年代,不像如今可以随意上馆子,包饺子就是一件奢华之举。过年过节,亲朋来家,最富亲情的待客之礼,就是包饺子。一声令下,立即兴奋起来,揉面的,和馅的,准备停当,就围坐包起了饺子。边包边说笑,不觉间一切妥当,用笸箩摆放,如花盛开。饺子下锅,热气腾腾,饺子出锅,狼吞虎咽。有情,有趣,有气势。数十年北方生活,享受过数不清的这般热闹,可依然觉得好吃但包起来费事。我至今不会擀皮,却在北京乡间学会了包。双手一捏,就是一个,迅疾,结实,下锅不破。别人包饺子讲究花样,多少折,怎么折,图好看,玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”,但我很自,信。这是包,即制作的环节,而饺子是否好吃,关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理,一是馅中的主客关系,肉和菜是主,葱姜等为辅,要适当;再就是肉和菜的搭配,肉为主,菜为辅,也需适当;就肉而言,就是肥瘦的搭配,一般说来,不能全是精肉,二分瘦一分肥,比较合理。什么肉,配什么菜,这里有大学问,韭菜配鸡蛋,羊肉配胡萝卜,最家常的是猪肉白菜馅,加些海米,人见人爱。吃饺子,一般人爱蘸醋,而我谢绝,我深信只要馅调得好,无需借助“外援”。北方人吃饺子不仅是享受美食,而且是享受家的温暖。在记忆中,满含着亲情的饺子被替代,甚至等同于家乡、父母。游子离家远了,想家,连带着想起妈妈包的饺子,炊烟的味道,此刻,饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡,遇到年节,想家,又不能回,相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子,为的是一解乡愁。记得那年在维也纳,短期开会,不是什么怀乡情切,也说不上乡愁,倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。在维也纳,那些奥地利红葡萄酒,那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包,特别是烟熏三文鱼,这些异邦的美味都令我着迷。可是,接待我的汉学家李夏德却是别出心裁,带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”,山东人老王开的,小门脸,不加,修饰的若干桌椅,设有醋瓶,如同国内规矩。饺子是地道的,热腾腾的饺子上桌,捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆,浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师(老王自己),一个收银的,外加一个跑堂。那跑堂可是高大上,一位在维也纳学音乐的留学生。李夏德介绍说,这里的饺子本色,地道,纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”,有时不接待客人,自己也来。这里也常有本地人光顾,那都是一些中国通。2018年1月24日此日丁酉腊八(选自2018年2月23日文汇报,有删节)1.标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思?文章围绕“盛”,写了哪些内容?(4分)2.第段中的画线句主要采用了什么描写方法?有什么表达效果?(3分)3.第段中,作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”,有什么用意?(3分)4.为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动?(3分)5.落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八”?请联系全文内容作简要分析。(3分),二、1.答案“盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了:包饺子、吃饺子的隆重与热闹;饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理;饺子里满含着亲情,寄托了乡愁;在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴。(4分)解析解答这道题要关注饺子所蕴含的中国传统的丰富情感和文化意义。逐段分析、概括文章内容即可。如第段写隆重、热闹的包饺子、吃饺子场景。2.答案采用场面描写。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面,有情,有趣,有气势,渲染出包饺子时欢快热闹的气氛,使人有身临其境的感觉。(3分)解析画线句主要描写了过年过节包饺子、下饺子、吃饺子的热闹欢乐场面,属场面描写;根据场面描写在事情经过、主题等方面的作用回答即可。易错警示场面描写与环境描写的区别场面描写就是对某一特定时间和地点范围内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写主要有以下作用:塑造人物形象;渲染气氛;表现主题。环境描写指对人物所处的具体的社会环境或自然环境的描写。其中,社会环境主要反映社,会、时代特征,自然环境指自然界的景物。环境描写主要有以下作用:交代故事发生的时代背景;渲染气氛;表现人物性格;推动故事情节发展;烘托人物的心情。3.答案突出饺子是否好吃,关键是调馅。作者借调馅的功夫表达了中国烹调的文化含义:把握好主客关系,处理好搭配关系。这样就超越了饮食的范畴,富有哲理。(3分)解析饺子既是美味,又是中国传统文化的载体,因此对于做饺子的关键步骤调馅,不仅要从烹饪美味的角度来理解,还要关注它所代表的中国博大精深的传统文化意义。4.答案在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店,吃到了纯粹中国味道的饺子;勾起了亲切的记忆,感受到了浓浓的家乡味道;看到了外国人对中国饺子的喜爱,感受到他们对中国文化的认同,民族自豪感油然而生。(3分)解析本题考查对人物情感的理解分析能力。根据题干中的“奥地利教授”“饺子宴”“感动”,再结合文章内容,可以梳理出答案:一个外国人用中国最传统的饺子来款待“我”,这份深情感动“我”;在异国他乡,吃到地道的饺子,感觉到家的味道,一种血脉相连的情感感动“我”;中外文化交流,中国文化被认同、被尊重,这份民族情感感动“我”。5.答案文中包饺子、吃饺子,以及奥地利教授的“饺子宴”,都带有浓重的中国文化特色,最,后的落款特地加上农历的日子,突出这一特色,表达了作者对中国文化的热爱之情。(3分)解析文章借助“饺子”这一载体体现中国传统的丰富情感和文化特色,结尾处的落款,更是一种规范、传统的写作模式,充分体现了中国传统文化已经渗透到作者生命的每个细节,表达了他对传统文化的喜爱。,三、(2018连云港,2024,17分)阅读下面的文章,回答问题。你要做什么呢王安忆在我学琴的时候,一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上,他告诉我,那朋友琴拉得很漂亮,因为成分不好,屡次上调不成,投考文工团也终因政审不合格而不成。真倒霉啊!我叹息。此时,我亦在农村,亦在投考文工团。成分尚说得过去,问题则是业务能否及格了。我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂,走上一弯木楼梯,来到他家。他引我们走进一间亭子间,让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴,听我拉完一支曲子,给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。后来,他拉给我看,拉得很认真,拉完一支曲子,又给我讲了些什么。讲的什么,我也全忘了。最后,他帮助我处理了两支曲子,以应付招考。他讲了许多,我都记不得了。“每天练四个小时才好。”他对我说这个,我记得的,他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会,我说:“我并不喜欢拉琴。”“那么,你喜欢做什么呢?”他回过头来看了我,一眼,微笑着说,“你要做什么呢?”我不响。过后,我们告别了,走下了木楼梯。那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子一切都写尽写完了,却还要写。实在没什么可写的了,忽然想起了那个人的那一句话:“你要做什么呢!”很多日子过去了,很多悲欢成了往事。终于考上了文工团,自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候,东想西想,偶尔会想起这个人,他微笑着对我说:“你要做什么呢?”后来,不知不觉地写起小说,被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地写来写去,写完许多白纸和墨水。忙得很欢,心中不再有空处去乱找情感来排解了。倒是充实。然而,眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富,科学家实践着新的技术革命,运动员赢得锃亮的金牌,让全世界抬头仰望五星红旗升起看到自己忙来忙去为了一张白纸,真觉得空洞得可以,不着天又不着地。忽又茫然起来,想洗手不干。胡思乱想起来,有时候,又会想起那位萍水相逢的朋友,他微笑着转过头对我说:“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一个人总必须要做点什么,否则就更加空洞了。也只有这样了。只有这样做下去,既然一个人总要做点什么。不做什么,会平添烦恼。无事生非嘛!多少悲欢变成往事,往事又过去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就写下来。可是有一种东西是你没想而又没忘的,它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒,躲在记忆的角落。我再记不起那是一条什么马路,一弯什么样的楼梯,一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,现在怎样,还好吗?我只记得他对我说过这样一句话:“你要做什么呢?”是啊,我要做什么呢?我总要做点什么吧!(选自广州日报2017年6月1日,有删改)1.“你要做什么呢”在文章中反复出现,请从结构上分析其作用。(3分)2.阅读第段中画横线的句子,按要求回答问题。(4分),那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处。(2分)(2)“写一些见不得人的诗”,如何理解“见不得人”?(2分)3.文中一再写到拉琴的朋友教给“我”的一些技巧,“我”都“忘了”“记不得了”,这样写有什么用意?(2分)4.关于写小说这件事,文章两段有看似矛盾的描述,请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。(4分)5.“你要做什么呢?”作者不断问自己,也在问每一个读者,结合文章和自己的生活,说说你从中悟到了什么?(4分),三、1.答案(1)呼应标题(点题);(2)线索分明,脉络清晰;(3)回环往复,层层推进。解析句段的作用应该从内容和结构两个角度思考,但是题干要求只分析结构上的作用。首先这句话与题目是一致的,所以有点题的作用,其次题干中提到了这句话在文章中反复出现,那么它也就是一条线索,随着它一次次的出现,使得情节逐步向前发展,所以还有回环往复、层层推进的作用。2.答案(1)莫名其妙,没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。前者强调原因复杂,后者强调情感复杂,两次重复,表达了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思,表明自己当时的写作很幼稚,羞于让人看。解析(1)“莫名其妙”的意思是没人能说出它的奥妙。第一个“莫名其妙”表明在那样的年龄有这样的情感这件事是没法解释的,表示其原因的复杂。第二个“莫名其妙”是形容情感的,表明这种情感很复杂。这两个“莫名其妙”一起用突显了主人公在特定年龄时的迷惘,与情感的复杂。(2)通过文章可知,那时的“我”处在青春期,迷惘敏感,写的诗“见不得人”,表示这些诗不能让人看,这是现在的“我”回首过去发出的感慨,也表示曾经的“我”是幼稚的。3.答案(1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比;(2)突出“你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。解析通读文章发现,“我”一再说“忘了”“记不得了”,但是也一直在说“我”记得那句“你要做什么呢”,两者形成了鲜明的对比,从而突出“你要做什么呢”这句话令“我”难忘,难忘也就表明其对“我”的影响之深。4.答案觉得“充实”,是因为终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做,心中不再有空处。觉得“空洞”,是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比,自己的写作似乎看不到明显的价值,于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。解析本题考查对文章内容的理解能力。不同的原因是基于不同的情况而产生的。第段作者觉得“充实”是因为她找到了喜爱做并与之合适的事情,与“拉琴”相比,内心不再难受。而第段作者觉得自己“空洞”,是与那些“为社会创造切实可见的物质财富”的人们,相比较而言的,所以作者产生了自我怀疑。因而这两段是不矛盾的。5.答案(1)人应该有所作为,为社会做出应有的贡献,不能无所事事;(2)根据个人的兴趣和爱好,选择合适的职业;(3)人生应该有清晰的目标,并为目标而努力;(4)不管处在顺境还是逆境中,都要乐观面对生活,做出一番事情来。(言之有理即可)解析本题考查对文章主题的探究和语言表达的能力。这是一道开放性题目。答题的时候应该仔细研读第段,明白本文的主题是强调人要有所作为,不能虚度时光,不能无所事事。然后考生再结合自己学习、生活中的实例来拟写答案。,四、(2018扬州,1922,16分)阅读下文,回答问题。父亲的背影章中林和父亲不相见已是一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。七十岁的老人了,能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影:他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。他扶着方向盘,弯着腰,看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗?父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。我空闲时,喜欢到他那里玩耍。那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。前些日子,看到库尔贝的一幅油画采石工,我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据,父亲应该和采石工中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。,这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了不会对他翘起大拇指呢?但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想,不能再看。回到家,我感冒了。身体软软的,提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我来。父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。这时,我又看到了父亲的背影:他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚的样子,我的眼泪流了出来。身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶的苦柚,他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了,危险!我叫嚷着跑到父亲的眼前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:别看你比我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。一,件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视黢黑的像烧火棍一样,没有一点光泽;皲裂的像麻秆一样,没有一点肌肉。这还是父亲吗?眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他弯曲的背影。无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说我的工作、我的生活(选自2017年第15期思维与智慧,有删改)1.本文写了父亲哪几件事?(4分)2.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第段画线句子。(4分)身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。3.第段中写到油画采石工有何作用?(4分)4.作者在第段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”,文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影,这两者矛盾吗?为什么?(4分),四、1.答案国庆放假开电瓶车接“我”;年轻时帮人炸石头;父亲挑粪浇地;父亲上树为“我”摘苦柚。解析本题考查对文本内容的概括能力。根据第段可概括出国庆放假开电瓶车接“我”。根据第段可概括出年轻时帮人炸石头。根据第段可概括出父亲挑粪浇地。根据第段可概括出父亲上树为“我”摘苦柚。2.答案(示例)用几个比喻,形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象,与现在枯瘦的形象做对比,写出了父亲的辛劳与苍老。解析本题考查对句子的赏析能力。把这个句子放在段落中,结合上下文进行赏析。“脊背宽阔如门”“两腿站立如柱”运用了比喻的修辞手法,形象地写出了父亲年轻时高大健壮的形象。这与现在枯瘦的形象形成对比,写出了父亲的辛劳与苍老。方法指导赏析题是阅读题中常考的一个题型。解题时往往分三步走:第一步,点明赏析的句子中所采用的修辞手法或表现手法或描写方法;第二步,结合内容分析,往往采用“生动形象地写出了的”的格式;第三步,写表达了作者的情感。同时还要有全局意识,即联系,全文来鉴赏要分析的句子。3.答案(示例)通过与现实的比对,表明了父亲并没有那么强壮,写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老。解析抓住第段第一句,再结合上下文内容,揣摩出这里用了对比的手法,把印象中的父亲与现实中的父亲进行对比,突出了父亲并没有那么强壮,表现了父亲当年的辛劳和现在的苍老。知识拓展对比手法是把对立的意思或事物,或把事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于充分显示事物之间的矛盾,突出被表现的事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。4.答案(示例)不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影,这个背影让“我”崇拜,让“我”依赖;但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影,那时的父亲已经不再年轻,他需要“我”的陪伴。解析本题考查对文章内容的理解分析能力。文章多次描写父亲的背影,实际上可以分成两种:一种是印象中的父亲年轻时高大的形象;一种是现实中的父亲苍老的形象。前者的背影让“我”崇拜,让“我”依赖。后者的背影让“我”流泪,让“我”辛酸,让“我”思念,让,“我”想要回去陪伴父亲。疑难突破此类题型要注意从矛盾的两个方面来回答,分别说明原因。要注意把握主要内容,结合文章中心及上下文,进行理解分析。注意关键词句,尽量利用文本中的信息。,文体2小说一、(2018连云港,1316,11分)阅读西游记片段,回答问题。海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。五官俱备,四肢皆全。那猴在山中,却会行走跳跃。一朝天气炎热,群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流,众猴都道:“这股水不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道:“好水,好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去,我进去!”你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。他定了神,仔细再看,原来是座铁板桥,桥下之水,冲贯于石窍之间,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。跳过桥中间,只见正当中有一石碣,碣上镌着“花果山福地,水帘洞洞天”大字。石猿喜不自胜,急抽身往外便走,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化,大造化!”众猴把他围住问道:“里,面怎么样?水有多深?”石猴道:“没水,没水!桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳,里面且是宽阔,容得千百口老小,真个是我们安身之处。”众猴欢喜,都道:“你带我们进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!”那些猴也都进去了。石猿端坐上面道:“列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猿高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。(节选自西游记第一回,有删改)1.概括这段故事的主要内容。(2分)2.美猴王后来又叫孙悟空,是谁给取的法名?为何姓孙?(2分)3.按要求赏析文中画线的句子。(4分)(1)你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看。(从描写角度)(2分)(2)打了两个呵呵道:“大造化,大造化!”(从修辞角度)(2分),4.石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,结合文段内容,试做分析。(3分),一、1.答案介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。解析本题考查对名著内容的概括能力。答题时要注意这里不仅仅写了一件事,除了写石猴成为美猴王的经过之外,还要注意开头写了石猴的出生经过。2.答案菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁,乃是个子系。子者儿男也,系者婴细也,便教姓“孙”。(答出“猢狲”的“狲”去掉兽旁即可)解析本题考查对文学名著情节的把握能力。作答的前提是平时对文学名著有完整细致的阅读。特别注意文学名著中一些有名的人物和故事情节。3.答案(1)动作描写,用一系列的动词(蹲、纵、跳、看)写出了石猴的动作连贯,身手高强。或神态描写,写石猴瞑目、睁睛等神态,刻画了石猴的勇敢机敏,本领高强。(2)“大造化,大造化”运用反复的修辞手法,形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。解析本题考查赏析句子的能力。(1)题目要求从描写角度分析,句子中的一系列动词“蹲”“纵”“跳”“看”都充分表现出了石猴动作敏捷,本领之高,另外“瞑目蹲身”“抬头观,看”也可以从神态描写的角度来分析。(2)“大造化,大造化!”很明显是运用了反复的修辞手法,足见石猴的得意与兴奋之情。4.答案神性:本是仙石,受日月精华,渐渐通灵。仙胞迸裂,产石卵,化石猴。猴性:有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性:有人的动作语言和思想,有担当,为他人考虑,有领导才能,看重信用。解析本题考查对名著中主要人物的赏析能力。神性可以从石猴的出生这一情节考虑作答,石猴无父无母,受天地照拂,享日月精华而生,这就是其神性所在。猴性可以从文中对石猴的一些动作描写来分析,突出其与普通猴子一样敏捷好动的特点。石猴的人性可以从它的语言来分析,“桥边有花有树真个是我们安身之处”可见石猴考虑得十分周全,也时刻为众猴着想,“列位呵,人而无信,不知其可”可以看出石猴懂得诚信,这也是其人性的一面。审题方法题干中要求“结合文段内容,试做分析”,这是一则要求,也是一则提示,考生在思考拟写答案时要注意不超出所给的文本范围。,二、(2018无锡,1619,15分)阅读下文,回答问题。赵三贴刘剑飞清末民初,谯城南门里有一赵家正骨堂,主堂大夫姓赵,擅接骨,尤擅配制膏药,人称“赵三贴”。这赵三贴长得白白胖胖,又终日爱笑,活脱就是庙里的弥勒。可甭看其身胖体拙,手上功夫却是了得,碰到有人伤筋断骨找他来,他笑眯眯看着对方,伸出胖手这么一摸,里面怎么回事,立马心知肚明。而后,谈笑间,趁人不备,忽而双手如电,分抓断骨两端,一推一送一按一揉,但闻咔咔几响,不待那人喊疼,断骨就已接上。随即,再往伤处敷一贴膏药,上两块夹板,就算完事。临走时,照例给伤者另拿两贴膏药,嘱咐好七天一换。回去了,不出二十一天,伤处自愈,准能行动如常。人们无不啧啧称奇,于是送他绰号“赵三贴”。有一年,镖局的杨镖头外出护镖,路遇悍匪,被打得四肢齐断、奄奄一息。看了几个大夫,均是摇头叹息。后来找到赵三贴,接上断骨,贴了膏药,到了一个月头上,就能打拳练棒了。杨镖头很是感激,花重金为赵家正骨堂做一牌匾,并请书法名家题写了“赵三贴”三个大字。自此,赵三贴名声更盛。自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨伤的老字号,主家姓孙,人称“孙接骨”。自从赵三贴名声大盛后,这孙家的生意就日渐冷清。孙接骨就恨上了赵三贴,逢人便讲赵三贴是江湖野医,根本不懂接骨续骨之正法。赵三贴听到传言也不生气,依然乐呵呵地配药接骨。一日上午,赵家正骨堂突然闹嚷嚷抬进一个伤者。这人正是街面上的一个混混儿,名叫马三。但见他左脚低垂,小腿红肿,显然是左小腿骨断了。正位,接骨,贴膏药。正当赵三贴准备上夹板时,马三吸溜着嘴,阴阳怪气地道:都说你赵三贴擅接骨、膏药神,马爷我这腿,你确保能接好吗?赵三贴淡然一笑,不紧不慢地道:一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合,不出三七二十一天,定能让你走路。呵,好大的口气!马三一撇嘴,到时我这腿要是不好,可要砸你的招牌!赵三贴就知道是遇上找碴的了,轻笑一声,不再多言。二十一天后的下晌,十多个无赖抬着马三,骂骂咧咧地闯进赵家正骨堂。一进门,马三就指着赵三贴大骂,你他娘的什么赵三贴?说什么二十一天准能行走,现在你给,我睁眼瞧瞧,老子的腿接好了吗?赵三贴一愣,走上前细看马三的伤处,但见左腿依然红肿,一只脚无力地垂着,竟是没接上!待伸手去摸断骨的部位,不禁心中一惊,豆大的汗珠顺额头流下。弟兄们,给我砸!马三一声喊,众无赖早已跑出堂外,摘掉写有“赵三贴”的那面牌匾,稀里哗啦,一通猛砸。赵三贴也不讲话,脸上依然带着笑,抄起一把大扫帚,慢悠悠地清扫地上的碎匾。再说孙接骨,听说赵家招牌被砸,高兴得又是放鞭炮又是换匾,发誓要研制一种骨伤新药,盖过赵三贴。转眼到了第二年春天,孙接骨带着徒弟,去城西六十里的龙山采药。孙接骨从崖上摔下,竟硬生生把脊椎骨给摔折了。其徒弟再三施救,也没能将他的断骨续上。正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时,赵三贴竟背着药箱,上门治伤来了。经此一事,孙接骨是又惭愧又感激。伤愈后,在芍香楼订一桌酒席,答谢赵三贴。席间,孙接骨说起当年马三找碴闹事,砸赵家的招牌,皆是他花钱收买,幕后指使的。赵三贴一笑,这事你不说我也知晓。当初马三的断骨本是齐碴,伤在膝下四寸;第二次再来,找我,断的却是斜碴,伤在膝下五寸,显然是外力挫伤所致。而细观挫断其腿骨的手法,正是你孙家的分筋挫骨手。只是,当时有些震惊,这生生将人闭合之骨再次挫断,也未免太有违医道了!喝了一口酒,赵三贴又道:其实,孙兄不知,我们行医之人,招牌不在店门,全在病人的心里。故此,你虽让人砸了我的招牌,却无法砸去病人对我的信任。一旁的孙接骨,早已听得又羞又愧1.本文主要写了与赵三贴有关的四件事,请用简洁的语言概括其他三件事。(3分)孙接骨伤愈后答谢赵三贴,说出真相。2.赏析第自然段画线句的表达效果。(4分)3.阅读全文,简要概括赵三贴的性格特点。(4分)4.说说第自然段画线句的含意。(4分),二、1.答案赵三贴为杨镖头接骨,杨镖头赠匾。马三受孙接骨指使找碴砸匾。赵三贴主动上门为孙接骨治伤。解析本题考查对文章内容的概括能力。根据题目要求,通读全文,锁定答题范围,把第段分成三部分,并梳理出三件事。第段写赵三贴为杨镖头接骨,杨镖头赠匾。第段写马三受孙接骨指使找碴砸匾。第段写赵三贴主动上门为孙接骨治伤。方法技巧锁定答题范围,围绕具体描写的事件来概括。概括内容题的基本答题格式是“谁干什么”或“什么怎么样”。2.答案比喻,动作描写、视听结合,生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟,表现了他医术的精湛。解析本题考查赏析句子的能力。从视觉角度写“双手如电”是比喻,抓、推、送、按、揉是动作描写。“但闻咔咔几响”是从听觉角度来写的。运用这些方法生动传神地写出了赵三贴接骨动作的麻利娴熟,表现了他医术的精湛。3.答案乐观随和;宽宏大度;自信淡定,正直善良。,解析本题考查对人物性格特点的理解把握能力。从“终日爱笑”可看出他乐观的特点。从“赵三贴听到传言也不生气,依然乐呵呵地配药接骨”“正当孙家人哭天抢地、一筹莫展时,赵三贴竟背着药箱,上门治伤来了”可看出他宽宏大度的特点。从“赵三贴淡然一笑,不紧不慢地道:一贴正骨、二贴生肌、三贴闭合,不出三七二十一天,定能让你走路”可看出他自信从容的特点。从孙接骨中伤人、派人砸了他的招牌,但他仍为孙接骨疗伤这些事中可看出他心地善良。4.答案行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名,应该依靠高超的医术和高尚的医德,去赢得病人的信任和尊重。解析本题考查对句子含意的理解分析能力。“招牌不在店门,全在病人的心里”这里包含两层意思,前半句的意思是行医之人不能追求牌匾等外在的形式或虚名;后半句的意思是行医之人应该依靠高超的医术和高尚的医德,去赢得病人的信任和尊重。,三、(2018淮安,1620,22分)阅读下面文章,回答问题。老圣人赵长春袁店河有个说法:人读书多了,读得出不来了,就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。老圣人也被称作“圣人”。当年,他被唤作“圣人”,原因不得而知。现在老了,就加了个定语,“老圣人”。老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说,他要把村里的小孩子们召集起来,在村中老槐树下的大碾盘上,立蛋。立蛋,就是春分这一天,将鸡蛋立起来。老圣人先示范,轻手撮一鸡蛋,竖在平展的碾盘上,屏息,慢慢松开,鸡蛋就立起来了!然后,他给孩子们分鸡蛋,一人两枚,围绕碾盘,看谁先立起来,发奖。这个时候,是村子里春节过后的又一次小热闹。不过,大人们不多,年轻人更少。这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑。人们说:“这有啥意思?自己买鸡蛋,再买些铅笔、写字本、文具盒”老圣人说:“这很,有意思。就拿春分立蛋来说,是老祖宗们四千多年前就玩的游戏,一辈辈、一代代,传到现在了,会玩的人少了,人家外国反而玩疯”老圣人说:“一年之计在于春,让孩子们立鸡蛋,心静一下,比玩游戏好。”说话间,已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人,听他讲春分,讲节气,讲碾盘的故事。碾盘也有故事。碾盘很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。现在,条件好了,人们不用碾盘了,包括石磙,还有老井。老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,还有马槽,莫名其妙地消失了。后来,人们才知道,被人偷跑了,卖到城里了老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚,老圣人突然喊了起来,就在老槐树下。原来,那些人又来偷了!老圣人说,每个人都有故事,每个村子都有历史,每一家都是传奇。这老碾盘,每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷他说的故事,有个后来上了大学的孩子写了出来,写进了他的书里。老圣人保护老碾盘,差点儿拼了老命。春节,村上的人多了起来,都从外面回来过年,掂了年货去看老圣人。他说:“别看我,看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘,就成了村子一景。,还有,与别的村子相比,村上喝酒、赌博的人少,打骂老人的事基本没有。这也与老圣人有关。他喜欢管闲事,不怕人家烦。他说:“人都光想着赚钱了,不行,还得讲老理,就是仁、义、礼、智、信。这些老理,是几千年的好传统,不能丢。丢了,就丢了脸面。”想一想,对。就是当年孔圣人周游列国时说的,提倡的。老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方,就是点燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的额头。古墨微软,香香的透出凉意,有股幽幽的药味。几声喷嚏,打个冷战,小孩子就好了!他还治痄腮,研墨,毛笔蘸汁涂抹腮边,一圈一圈。如此两三天,就好了!老圣人说:“古人凭心,诚信为本。墨也讲究,内有冰片、麝香、牛黄等,为的是读书人安心、静心。学须静也,静须学也。可惜,好多人做不到了。”老圣人九十多岁了,身体很好。他习惯饭前喝水,小半碗白开水。有记者采访,问这是不是他的长生之道。他说:“哪里呀,儿时家贫,每当吃饭,父母先让孩子们喝水,喝完检查,如果碗里控出来水,就少给饭”说着,老眼泛出泪花,又笑道:“现在多好,吃啥喝啥,都有!”老圣人大名叫王恒骧,袁店河畔人。,叫他“老圣人”,我觉得有些委屈了他,在袁店河的语境里。不过,“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河,也只有他能配上这个称呼。现在,读书的人少了,越来越少,谁还能再被称为“圣人”呢?(原载百花园2017年2期)1.请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)2.品味第段画线句,展开合理想象,将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分)3.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4分)4.联系全文回答,“我”为什么觉得在袁店河的语境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?(4分)5.文中多次出现“老碾盘”,请探究其作用。(6分),三、1.答案春分立蛋;操心碾盘;喜管闲事;用古墨治病;饭前喝水。解析本题考查对文章内容的梳理概括能力。第段第一句说“老圣人做的事情有些不同于他人”,这句话有引起下文的作用。第段写了老圣人春分让孩子立蛋的事。第段写老圣人操心碾盘。第段写老圣人喜管闲事。第段写老圣人用古墨来治病。第段写老圣人饭前喝水。2.答案(示例)“春分到,蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气,了解好传统,我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了!解析本题考查对人物心理活动描写的能力。本题要求描写“老圣人”的心理活动,应以“老圣人”的口吻,即用第一人称“我”直接进行心理活动描写。可以根据上下文内容展开合理的想象,要符合人物的特点,不能脱离文章内容。注意字数不超过60字。3.答案“就好了”,意思都是指治好了病。两个“就好了”,运用了反复的修辞手法,赞美了“老圣人”治病的验方灵验,也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。解析本题考查对词语的理解赏析能力。根据文章内容,两处加点的“就好了”的意思是一,样的,都是指治好了病。两次使用,表明运用了反复的修辞手法,包含了对“老圣人”治病的验方灵验和对“老圣人”“仁义”之心的赞美。方法技巧对词语含义的理解,一般先要写出词语的表层含义,然后再结合语境或结合文章的主旨写出词语的深层含义,如词语中包含的情感等。4.答案文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整个中国的一位典范。解析本题考查对文章内容的理解分析能力。文章开头说“袁店河有个说法:人读书多了,读得出不来了,就叫圣人。这个说法有点讽刺和嘲弄”。文中描写的大名叫王恒骧的这位“老圣人”仁义、善良,是一位弘扬中国传统文化的老人,他不只是袁店河的典范,也是整个中国的典范。所以“觉得在袁店河的语境里,叫他老圣人有些委屈了他”。5.答案在“立蛋”一事中,它是场景之一;在“操心碾盘”一事中,它是“讲碾盘的故事”的主体,是“老圣人”捍卫传统文化的见证,是村子文化的一景。解析本题考查对文章内容的理解分析能力。通读全文,可知与“老碾盘”相关的内容,主要集中在第段和第段中,仔细研读这些内容进行思考分析。,一、(2017苏州,1821,15分)阅读下面一篇文章,回答问题。要如何留念,才不枉此生毕淑敏一次生病,医生让照一张头颅的CT片子。于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照片。我注视着它,它也从幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我,很严峻的样子。头颅有令我陌生的轮廓。卸去了头发,撕脱了肌肤,剔除了所有的柔软之物,颅骨干净得像刚从海中捞出来的贝壳。突然感觉到很熟识,仿佛见过似的不久以前我记起了博物馆,那里有新出土的类人猿头骨化石。夹进了几十万年进化的果子酱,颅骨还是像两块饼干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的头骨片落到一位人类学家手里,便可以十分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高它携带着我的密码信息,脱离我而孤零零地存在着。医生读着它,却作出我是否健康的结论,它似乎比我还重要。我细细端详它,仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说,这个物件是很精致的。斗拱飞檐,玲珑剔透,为人体骨骼中最精妙的片断。不知多少稻麦菽粟的精华,才将它一层层堆砌而起;不知多少飞禽走兽的真髓,才将它润泽得玉石般光滑。阳光中的紫色,馈赠它岩石般的坚硬;和煦的春,题组二20142017年江苏中考题组文体1散文,风,打磨它流畅的曲线。我感叹大自然的精雕细作。用山川日月、金木水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵,挑选着,拼凑着,混合着,搅拌着,一轮又一轮地循环终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中,缝缀镶嵌起了无数颗头颅,其中一颗属于了我。我不由得伸手弹弹自己乱发覆盖下的头骨,它发出粗陶罐的响声。这是一个半空的容器,盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。念头带着阴电和阳电,焊接时就散发出五颜六色的蛛丝,缠绕在一起,像电线似的发布命令,驱使我具有各式各样的举动。正是这些蝌蚪一样活泼的念头,才使我写下了以上的文字。罐子里的水会酸腐,那些细胞会萎缩,但文字是不会生锈不会腐烂的,它们比有生命的物体更有生命。它们把念头们凝固下来,像把混浊的豆浆压榨为平滑的固体。人人都公有的文字,经过特定的组合,就属于了我。组合的顺序就是一种思索。我望着我的头颅,因为它是思索的宫殿,我不得不尊重它。它却不望着我,透过我,它凝望着遥远的人所不知的地方。它比我久远,它以它的久远傲视我今天的存在。但我比它活跃,活跃是生命存在最显著的标志之一。但和文字比起来,无论现在的活跃或者将来的久远,都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因为有了文,才神圣起来,否则不过是一块烤焦的兽骨!文字是先人们留给我们的符咒,使我们得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的五彩念头。罐子碎,了,水流空了,一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样,在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。我注视着我的头颅,递给它一个轻轻的微笑:我们都有完全不复存在的那一天。那时候,证明你我曾经存在过的证据,到哪里去寻找?制造念头吧!那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头,假如它们真的充满睿智,假如它们真能穿越时代的雾海,它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。(有删改)1.为什么说头颅“是很精致的”?作者写它的“精致”有什么作用?(4分)2.对于“我”而言,文字为什么“比有生命的物体更有生命”?(3分)3.第段中,“一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样,在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹”这句话你是怎么理解的?(4分)4.文章最后的比喻句表达了作者怎样的“念头”?在结构上起什么作用?(4分),一、1.答案头颅是集大自然万物精华而成;经过一轮又一轮的优化组合;在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体。写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永恒”作铺垫。(4分)解析本题考查提炼概括信息和分析段落作用的能力。第段作者说道:“实在说,这个物件是很精致的。”因此,围绕第段的内容组织答案,分析第段是从几个方面写的:“斗拱飞檐打磨它流畅的曲线”,写头颅集聚了自然万物之精华;“我感叹大自然一轮又一轮地循环”,写大自然对头颅进行一轮又一轮精心雕琢;“终于其中一颗属于了我”,写了大自然在许多偶然与必然的磨合中,打造出了一颗颗独特的头颅。作用可从两方面来回答。内容上,写头颅的“精致”“精妙”,表达作者对头颅的精致、大自然的技艺的赞叹;结构上,自然地引出下文的思考,为下文写再精致的头颅也将“完全不复存在”,但头脑中的“最优秀的念头”却“勾勒着永不熄灭的痕迹”作铺垫。知识拓展重要段落的作用主要分为三种。开头段:领起下文,设置悬念,奠定感情基调,为下文作铺垫。过渡段:承上启下。结尾段:总结全文,呼应前文,照应题目,深化、升华主旨,点明主旨,发人深思,引人思考,等等。2.答案文字是“念头”,是去掉杂质、去掉水分后“凝固下来”的思想;文字经过“我”的思索,具有了“我”的特点;生命的物体会消失,文字“不会生锈不会腐烂”,它会永远流传下去。(3分)解析本题考查对文章内容的分析概括能力。文章第段有相关内容:文字“比有生命的物体更有生命”“它们把念头们凝固下来”“经过特定的组合,就属于了我。组合的顺序就是一种思索”;“一代又一代最优秀的念头组合”“在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹”;“我们都有完全不复存在的那一天”,但“充满睿智”的念头,“会被喜爱它们的人保存”。据此归纳概括即可。3.答案人类的思想与文化是一代又一代优秀的人创造的;人类的思想与文化“像通电的钨丝”一样照亮着一代又一代人的前行之路;人类的思想与文化是一代又一代人的“优秀念头”不断地“组合”而不断发展的。(4分)解析本题考查对文章重要语句的理解能力。这句话运用比喻修辞,将“一代又一代最优秀的念头组合”比作“通电的钨丝”。首先,明确钨丝是灯泡里发热发光的重要部件。继而抓,住关键性词句“一代又一代最优秀的念头组合”“钨丝”“智慧的夜空”和“永不熄灭的痕迹”,建立起联系:一代又一代最优秀的念头组合起来,积淀成人类的思想和文化,在夜空中照亮了人类前行的道路。“充满睿智”的思想文化将会在人类文明中获得传承并发展。审题方法题干“怎么理解”提示本题考查的内容是理解句子在文中的含意。答题时要注意:联系句中运用的修辞手法,思考其表达效果。抓住富有表现力的关键性词语,如动词、形容词等,从文章主旨、作者情感等角度去思考。解释出句子的表层含意和深层含意。4.答案要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的念头;要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的念头。在结构上很好地照应了文章的标题,表明了作者的写作意图。(4分)解析本题考查对文章结尾句子的理解和对句子作用的分析能力。(1)最后的比喻句是:“那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头,假如它们真的充满睿智,假如它们真能穿越时代的雾海,它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。”由关键内容“美丽”“充满睿智”“穿越时代”“保存”可知,美妙、充满智慧的念头有着充盈、旺盛的生命力,能够穿越时代的阻碍与遮蔽,被认可它的人类接受、运用和传承。作者认为应制造这样的念头。(2)文章结尾句照应文题“要如何留念,才不枉此生”,表明作者的写作意图。,二、(2017淮安,1620,22分)阅读下面文章,回答问题。大地的恩典杜怀超在江南,我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子,我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我,或如千年的深潭,或如捉摸不透的阵风,空行处唯有水声一般晕染过来:竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响,我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子,父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹子耳鬓厮磨的。磨得光亮的半月型长扁担,与父亲时常纠缠在一起,使得父亲瞬间有了担山填海的力量,一种承担着苍茫大地的力量,养活了一家人。父亲和竹子挨得那么近,皮肤挨着皮肤,骨头连着骨头,以至在手搬肩扛之间,我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然,父亲总是默不作声,至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后,弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实
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