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第三单元从人文精神之源到科学理性时代,时空坐标,学习本单元内容，第一，要理清人文主义产生、发展和成熟的历史脉络及其所对应的三次思想解放运动；第二，本单元包含许多思想理论成果，理解难度大，要注意史论结合、论从史出的历史学习方法的运用；第三，通过学习本单元，加深对人文精神和科学精神的感悟。,学习指导,第11课,希腊先哲的精神觉醒,学习目标,内容索引,基础认知学习思考,深化探究核心突破,巩固练习随堂反馈,教材问题解答,基础认知学习思考,一、从泰勒斯到智者学派1.哲学的诞生及含义(1)哲学的诞生：大约在公元前7世纪，希腊一些人试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。(2)含义：哲学本意是“爱智慧”。希腊哲学集中体现了希腊文化的精神。,理性,2.自然哲学(1)含义：是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。(2)代表人物：被誉为西方“哲学之父”的。(3)意义：是古希腊人开始具有的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。3.智者学派(1)背景：公元前5世纪，希腊城邦高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。(2)代表人物：。,泰勒斯,自主意识,民主政治,普罗塔哥拉,(3)主张讨论的重点从认识自然转移到认识。提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。提出“”，一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。(4)评价积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了。消极：过分强调个人主观的感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,社会,人是万物的尺度,人的尊严,1.试归纳古希腊人关注对象的变化。提示公元前7世纪前，古希腊人关注的对象是“神”；公元前7世纪自然哲学关注的对象是“自然”；公元前5世纪，智者学派关注的对象是“社会”和“人本身”。2.普罗塔哥拉晚年，其著作论神在雅典广场上被焚毁，本人被逐出雅典，这主要是因为什么？提示普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，强调以人为中心，否定以神为中心，与当时人们敬神的思想不符。,提示,学习思考,二、知识即美德苏格拉底1.主张(1)以“人”为核心：哲学追求主要集中在这一命题上。(2)知识即美德：强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。把合二为一。2.意义(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。(2)崇尚知识和自由探索的对后世西方哲学产生了深远影响。,认识人自己,道德和知识,理性精神,易混易错苏格拉底与智者学派的关系智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。,3.图画反映了苏格拉底的什么思想？提示强调人类的理性，否认绝对权威；认识做人的道理。,提示,学习思考,三、吾爱吾师，吾尤爱真理亚里士多德1.主张：重视自己的独立思考。他提出“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言。2.贡献：最大的哲学贡献在于创立了。3.地位：是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。4.影响：为现代许多科学门类奠定了基础，使真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。,逻辑学,哲学,4.右图是文艺复兴时期著名画家拉斐尔的壁画雅典学园。中央两位人物，手指天空的是柏拉图，手掌向下的则是亚里士多德。为什么两位哲学家会做出截然相反的手势呢？,学习思考,提示柏拉图关注理想世界，而亚里士多德则更关注现实世界。在壁画中，柏拉图与亚里士多德不同的手势，体现了他们在思想上的差异。,提示,深化探究核心突破,主题一智者学派与苏格拉底的思想对比,1.智者学派的思想史料“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”普罗塔哥拉教你读史史料为智者学派代表人物的思想观点。据“至于神既不知道也不知道”可知其对神持怀疑态度；树立了人的尊严，但过于强调个人的主观感受。,答案,问题思考史料体现了普罗塔哥拉的什么思想？为此，他提出了什么主张？有何进步意义？答案思想：对神提出质疑，注重对人和社会的研究。主张：人是万物的尺度。意义：肯定了人的价值，树立了人的权威，否定了神的权威，体现了西方人文精神的本质。,2.苏格拉底的思想史料“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注重智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”“有思想力的人是万物的尺度。”苏格拉底教你读史苏格拉底对当时世风的态度和对智慧的关注；苏格拉底对理性精神的崇尚和追求。,问题思考史料反映了当时雅典社会存在的什么问题？苏格拉底的研究对象是什么？反映了什么历史信息，其目的何在？答案问题：雅典社会道德沦丧，世风日下。对象：以人为研究对象。历史信息与目的：强调人的价值、尊严和自由，提高人的个人素质，重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。,答案,主题二比较东西方先哲的思想,史料苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在改善人的灵魂，复兴城邦。诚如当时著名的政治家子产所说的“天道远，人道迩”，孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人自身，矫正人性堕落，他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，以求建合“礼”的社会秩序和行为规范。西方哲学史,教你读史史料表明了孔子和苏格拉底都创建了以伦理为核心的新哲学。画线部分说明：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。画线部分说明：苏格拉底专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题，提出了“知识即美德”。画线部分说明：孔子强调研究“人”，但他研究的是“社会”的人，而古希腊思想家们则强调研究“个体”的人。画线部分说明：孔子重视道德建设，主张“克己复礼”，恢复西周的等级秩序。,问题思考据史料并结合所学，简析孔子和苏格拉底思想的相同点。答案强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养。,答案,史论总结,中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。(2)不同点对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。,对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。古希腊思想家关注的是自然界和人类生活。在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。,课堂小结,记知识纲要,背核心术语1.希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。自然哲学家泰勒斯被誉为西方“哲学之父”。智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。2.普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，“吾爱吾师，吾尤爱真理”是他的名言。,巩固练习随堂反馈,1.在古希腊，泰勒斯推测万物始源于水，因为液体、固体和蒸汽都是水的存在形式。赫拉克利特认为万物的始基是火，因为火非常活跃，能转变成万物。这反映了A.哲学源于民主政治B.理性精神开始萌发C.地理环境影响巨大D.古代科学荒诞不经解析A项与材料信息不符，错误；由题干信息可以看出当时已经能独立思考问题，理性精神开始萌发，故B项正确；C项在材料中没有体现，错误；D项与题意不符，错误。,答案,解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,2.“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是A.泰勒斯B.普罗塔哥拉C.苏格拉底D.亚里士多德解析材料中的关键信息“万物的存在与否，全在于人的感觉”，即事物的存在与否取决于人的主观感受。结合所学知识可知材料阐述的是“人是万物的尺度”的观点。故选B。,答案,解析,1,2,3,4,5,3.古希腊某一思想家认为，“一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧”。该思想家A.提出“人是万物的尺度”B.使哲学成为一门研究“人”的学问C.鼓励人们独立地理性思考D.在自然科学领域取得卓越成就解析根据材料信息“灵魂”“善”“智慧”可知该思想家不仅研究人的道德，还研究人的内在灵魂，由此可知该思想家为苏格拉底，故B项正确。,答案,解析,4.苏格拉底的学说与智者学派的最大不同在于A.主张以“人”为哲学研究的主要对象B.认为价值标准完全取决于人的需要与兴趣C.强调人作为认识客观事物的主体的意义D.认为道德行为必须以知识为基础解析A项是两者的共同点，B、C两项是智者学派的主张，D项是苏格拉底的基本主张。,1,2,3,4,5,答案,解析,5.“智慧意味着自知无知”，这句名言出自,1,2,3,4,5,A.普罗塔哥拉B.苏格拉底,C.柏拉图D.亚里士多德,解析苏格拉底提出“知识即美德”。人们获得知识要靠“认识人自己”，认识自己就是承认自己的无知，从而激发人获取知识的愿望，故B项正确。,答案,解析,教材问题解答,解析与探究公元前6世纪至公元前5世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。他们的主要兴趣是研究和探讨自然界的各种现象，研究客观的事物和“神”的本质，而智者运动大约从公元前5世纪中叶开始，它与雅典民主政治的高峰期相伴。这场思想革命是在希腊工商业发展、平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生的。这是一场反对旧的思想方法和传统的运动。哲学家放弃了对物质世界的探索，转而关心与人类自身更加密切相关的问题。由此可见，希腊工商业发展与雅典民主政治是希腊成为哲学故乡的社会根源。这也说明一定时期的经济、政治决定着一定时期的文化发展。,自我测评1.(1)不同：智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，因此人们需要学习知识。苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。(2)各自的哲学观点：智者学派强调人的价值、人的决定作用，认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。由此，它否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。苏格拉底围绕人的精神修养这个主题提出一系列哲学命题，强调知识的重要性，追求真善美，开创了希腊哲学的新方向。,2.注重人、人性，尊重人存在的价值，这种文化传统叫作人文主义。自然哲学的诞生标志着希腊人开始具有自主的意识，是古代西方人的精神觉醒。智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵；苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响；亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。,本课结束,
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