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物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图甲、乙分别是音叉、钢琴在相同的时间内的振动情况。比较波形可以知道这两种乐器发出的声音A音调不同B音色不同C响度不同D音调、响度和音色均不同2 . 下列连线错误的是ABCD3 . 为了督促司机遵守限速规定,交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示,汽车向放置在平直公路中的测速仪匀速驶来,测速仪向汽车发出两次超声波信号,第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s,第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s,超声波的速度是340m/s,下列说法中正确的是( )汽车接收到第一次信号时,距测速仪85m汽车两次接收到信号时位置相距34m在该测速区内,汽车的速度是18.9m/s在该测速区内,汽车的速度是20m/sABCD4 . 关于声现象,下列说法正确的是A只要物体在振动,我们就能听到声音B”低声细语”中的”低”,指声音的音调低C”禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声D超声波能够粉碎体内”结石”是因为声波具有能量5 . 话筒接在示波器的输入端,用5N的力敲击音叉对着话筒发出声音,示波器的波形如图所示;用10N的力敲同一音叉时发出更响亮的声音,示波器的波形合理的是ABCD6 . 如图所示,关于声现象的各种实验情景中,下列说法中正确的是( )A甲实验:钢尺振动频率越高,响度越大B乙实验:抽气过程中,钟罩内铃声变小,说明真空可以传声C丙实验:小纸屑跳跃越高,响度越大D丁实验:小明小声说话,不论“土电话”线是否绷紧,小丽都一样能听到7 . 梁老师和梁越群同学合唱歌曲苔的谱(部分简谱如图所示)。以下说法错误的是A唱谱时,声音主要是由声带的振动产生的B唱“苔”和“花”的音调时,振动的频率相同C与其它相比,唱“牡”的音调时,声带每秒振动的次数最多D根据音色,能分辨两人不同的声音8 . 关于声现象,下列说法正确的是A随着科技进步,物体不振动也能发声B声音从空气传入水中,音调、响度以及传播速度都不变C“闻其声,知其人”说的是可根据音色来判断说话者是谁D中考期间,学校路段禁止汽车鸣笛,这是在传播过程中减弱噪声9 . 两声源的振幅和频率相同,下列说法中,正确的是( )A音调可能有差异B响度一定有差异C音色可能有差异D音调、响度、音色都没有差异10 . 五千年的华夏文明,创造了无数的诗歌辞赋,我们在欣赏这些诗歌辞赋时,不仅要挖掘其思想内涵,还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律,下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解。其中正确的是A“不敢高声语,恐惊天上人”-“高”是指声音的特征“音调”B“孤帆一片日边来”-“孤帆”的运动,是以江岸为参照物的C“看山恰似走来迎”以山为研究对象,所选择的参照物是地面D“小小竹排江中游”以竹排为研究对象,, 所选择的参照物是船上的人11 . 如图所示的实验,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音下列说法不正确的是A此装置只能用于探究音调与频率的关系实验,不能探究其它问题B此装置可以通过用力拨动,发出声音,证明声音是由物体振动产生的C此装置可以通过改变用力的大小,观察钢尺振动的幅度,探究响度和振幅的关系D此装置可以通过改变钢尺伸出桌边的长度,观察钢尺振动快慢来探究音调和频率的关系二、填空题12 . 刮风的时候,若窗户留有缝隙,便会听到风的呼啸声缝隙越细,呼啸声越高,这是因为空气振动频率的变化,引起了声音的_(选填声音的三要素)变化13 . 在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见这里的“轻声”和“高声”是指声音的_;“男低音”和“女高音”歌手同台演出,这里的“低”、“高”是指声音的_(本题填写声音的相关牲征)14 . 福建德化制作的瓷器有白如玉、声如磬之美称在一场瓷乐器演奏上,演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_而产生的,乐曲是通过_传播到现场观众的耳中,演奏者不断抬起压在不同出气孔的手指,是为了改变瓷笛子发声的_;听众能从同一乐曲中分辨出不同乐器演奏的,主要是因为它们发出声音的_不同15 . 一位男低音歌手还在放声歌唱,为他轻声伴唱的是位女高音两位歌手中_歌手的音调高,_歌手的响度大16 . 如图所示,为了探究声音的响度与发声体振幅的关系,小明将钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸出桌边的长度一定,分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端,发现钢尺压得越弯,上下振动的幅度越大,桌面被拍打得越响。根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论。你认为他收集证据时的错误之处是_;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的_发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”);当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用相同的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于_三、实验题17 . 微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音振动的频率与管子的长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如下表:编号长度/cm直径/cm频率/Hz1201.521312302.012843502.5656(1)敲击金属管时,声音是由金属管_产生的,用不同大小的力敲击金属管,则金属管发出声音的_将不同。(2)根据表中数据,能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论?请说明你的理由。答:_(能/不能); 理由:_。(3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法,简要写出实验方案和判断方法。实验方案:_;判断方法:_。18 . 探究声音的特征:(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的的是_,通过探究可知:音调是由发声体振动的_决定的(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸屑在跳动,用力越大,纸屑跳得越_(填“高”或“快”),听到的鼓声越响,表明鼓面的_越大,鼓声的响度越大.(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到_(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于_第 6 页 共 6 页
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