物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性

物理八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图甲、乙分别是音叉、钢琴在相同的时间内的振动情况。比较波形可以知道这两种乐器发出的声音A音调不同B音色不同C响度不同D音调、响度和音色均不同2 . 下列连线错误的是ABCD3 . 为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在平直公路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s，超声波的速度是340m/s，下列说法中正确的是（ ）汽车接收到第一次信号时，距测速仪85m汽车两次接收到信号时位置相距34m在该测速区内，汽车的速度是18.9m/s在该测速区内，汽车的速度是20m/sABCD4 . 关于声现象，下列说法正确的是A只要物体在振动，我们就能听到声音B”低声细语”中的”低”，指声音的音调低C”禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声D超声波能够粉碎体内”结石”是因为声波具有能量5 . 话筒接在示波器的输入端，用5N的力敲击音叉对着话筒发出声音，示波器的波形如图所示；用10N的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，示波器的波形合理的是ABCD6 . 如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法中正确的是（ ）A甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C丙实验：小纸屑跳跃越高，响度越大D丁实验：小明小声说话，不论“土电话”线是否绷紧，小丽都一样能听到7 . 梁老师和梁越群同学合唱歌曲苔的谱（部分简谱如图所示）。以下说法错误的是A唱谱时，声音主要是由声带的振动产生的B唱“苔”和“花”的音调时，振动的频率相同C与其它相比，唱“牡”的音调时，声带每秒振动的次数最多D根据音色，能分辨两人不同的声音8 . 关于声现象，下列说法正确的是A随着科技进步，物体不振动也能发声B声音从空气传入水中，音调、响度以及传播速度都不变C“闻其声，知其人”说的是可根据音色来判断说话者是谁D中考期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声9 . 两声源的振幅和频率相同，下列说法中，正确的是（ ）A音调可能有差异B响度一定有差异C音色可能有差异D音调、响度、音色都没有差异10 . 五千年的华夏文明,创造了无数的诗歌辞赋,我们在欣赏这些诗歌辞赋时,不仅要挖掘其思想内涵,还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律,下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解。其中正确的是A“不敢高声语,恐惊天上人”-“高”是指声音的特征“音调”B“孤帆一片日边来”-“孤帆”的运动,是以江岸为参照物的C“看山恰似走来迎”以山为研究对象，所选择的参照物是地面D“小小竹排江中游”以竹排为研究对象，, 所选择的参照物是船上的人11 . 如图所示的实验，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音下列说法不正确的是A此装置只能用于探究音调与频率的关系实验，不能探究其它问题B此装置可以通过用力拨动，发出声音，证明声音是由物体振动产生的C此装置可以通过改变用力的大小，观察钢尺振动的幅度，探究响度和振幅的关系D此装置可以通过改变钢尺伸出桌边的长度，观察钢尺振动快慢来探究音调和频率的关系二、填空题12 . 刮风的时候，若窗户留有缝隙，便会听到风的呼啸声缝隙越细，呼啸声越高，这是因为空气振动频率的变化，引起了声音的_（选填声音的三要素）变化13 . 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见这里的“轻声”和“高声”是指声音的_；“男低音”和“女高音”歌手同台演出，这里的“低”、“高”是指声音的_（本题填写声音的相关牲征）14 . 福建德化制作的瓷器有白如玉、声如磬之美称在一场瓷乐器演奏上，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_而产生的，乐曲是通过_传播到现场观众的耳中，演奏者不断抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变瓷笛子发声的_；听众能从同一乐曲中分辨出不同乐器演奏的，主要是因为它们发出声音的_不同15 . 一位男低音歌手还在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音两位歌手中_歌手的音调高，_歌手的响度大16 . 如图所示，为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，发现钢尺压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论。你认为他收集证据时的错误之处是_；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用相同的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_三、实验题17 . 微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音振动的频率与管子的长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz1201.521312302.012843502.5656（1）敲击金属管时，声音是由金属管_产生的，用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的_将不同。（2）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答：_（能/不能）； 理由：_。（3）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法。实验方案：_；判断方法：_。18 . 探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是_，通过探究可知：音调是由发声体振动的_决定的（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸屑在跳动，用力越大，纸屑跳得越_（填“高”或“快”），听到的鼓声越响，表明鼓面的_越大，鼓声的响度越大.（3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_第 6 页 共 6 页