2020年监理工程师复习方法

2020年监理工程师复习方法 每个人在学习过程中都有其自己的方法这些方法都是我们在学习过程中摸索出来的所以在讨论学习方法之前 我必须要提出一个基本论点：适用的学习方法是我们在学习过程中不断摸索得来的是我们学习过程中的副产品学习方法的好坏只能用我们的学习的效果来判断因为 学习方法只有运用于学习过程有效地完成我们的学业才有价值可能会有许多的人 经常给别人指导学习方法 这些学习方法有的是他们自己摸索的结果 有的是他们从书上或者是从其他人那里学习来的方法这些方法都是经验的总结对于这些探索者来说 它们都是行之的效的 但对于其他的人来讲就不一定有效这其中主要的原因是人与人之间的生理条件和性格不同 对学习的态度也有不同学习的目的也有不同所以对于别人的学习方法 我们一般只能以借鉴的态度去对待因为我们已经说明了学习方法是学习过程中的副产品所以我们在探讨学习方法的时候我们必须要注重学习过程的研究我们为了某个目的或兴趣进行学习 目的是为掌握一定的知识与技能为了提高学习的效率 增进学习的效果 我们会不停地采用一些手段 这些手段在学习过程中我们可以广泛地称之为学习方法在这个过程中我们不停地对我们方法进行总结 慢慢地就可以摸索出适合自己的方法在这个过程中 “决定要学习的内容 然后立即开始去学习”这种态度是我们所有学习方法的起点现在有许多学生的成绩不理想不是他们的学习方法有问题 而是他们对他们所要学习什么不明确或者明确了所要学习的内容后不立即以一种全力以赴的精神去开始他们的学习学习是为了掌握一定的知识的技能学习的过程并不是一个科学可控的过程 其中对学习的感情态度是影响学习最关键的因素所以在本文中 我持这样一种态度来对待学习方法：学生对其所学习的知识具有浓厚的兴趣极大的热情 并有一种我必须学好或学会这些知识和技能的决心那么他在这种心里的驱使下他将会不分昼夜 锲而不舍直到掌握这些知识和技能 使其心理得到满意为止在这个过程中 最重要的是必须要使其本人满意而不是为了其他的目的为了达到这个目标 他会寻找各种各样的学习方法而可能的学习方法会有十几种甚至几十种 而适用于他掌握知识 技能的方法可能只有几种他会一直找到其中的一种为止在下一次的学习过程中 他会继续寻找更好的方法 可能比别人探索出来的方法更好 更适用于他也使他的学习更卓有成效可能有的同学会说：我可能对学习某种东西不十分感兴趣而是由于无可奈何的原因去学习的 而我也不可能会为不感兴趣的东西去探索什么学习方法其实这种态度是错误的每一个人的生命是有限的 在一个人的一生中真正属于自己的时间很少而且一个人在人生中肯定有他最感兴趣的东西如果在他一生中没有任何东西能够吸引他 那么他的一生也就白过了为了过得让自己满意 他必须把在他一生中不感兴趣而又必须学习的东西尽快学会 尽可能高效的学会这样他才会有更多时间从事感兴趣的事情所以对不太感受兴趣的东西但又必须学习的东西 他也应该去探索让人满意的方式和方法给予解决 以争取早日脱离“苦海” 尽快进入兴趣的海洋尽情遨游综上所说 我认为在学习过程中 最基本的而关键的因素就是一个人对学习生活的感情态度 对自己的兴趣 理想的追求如果他不是以一种积极的进取的态度而是以一种消极的态度去生活 学习任何学习方法对他都 没有多大价值 也不可能给他带来高效率如果 他以一种积极的进取的态度去生活去学习 并且对某种事物倾注了他感情在学习和生活过程中 他会去探索学习方法 创造学习方法 而且这些学习方法只不过是他孜孜不倦学习的副产品到现在为止 我还没有发现一个人是专门创造学习方法的人只经常听说某一位学习成功人士在谈他的学习方法或者是某人在撰文介绍自己摸索的学习方法 身心状态的调节是高效学习方法首先要考虑的因素当我们完全沉浸在某个事物的时候我们的注意力是高度集中的 同时我们身体的各个部位都会不知不觉中围绕这个事物进行运动脑 手脚 躯体都会以不的形式体现出我们的这种状态同时这种运动以会加深我们对那个事物的印象所以我们在摸索学习方法的时候 我们要首先要考虑的是这种方法要有利于我们集中我们的注意力使我们能够富有热情很快地进入学习状态其实 我们可以把这个过程称为调心因为 手脚身体的动作对我们注意力的集中有影响 同时这些动作可以加强我们记忆和理解所以在学习的时我们应可能利用它们来提高学习效率和效果如 我们在记忆所学的东西的时候口里说手中写 眼睛看 脑子想这肯定会加强我们的记忆这可以称之为调身 知识在大脑中的记忆规律是影响学习效果的重要的因素在学习过程中 知识的记忆是十分重要的 也是理解和运用知识的基础学习过的知识在大脑中的记忆是有一定规律的所以我们的学习方法要结合大脑的的记忆规律才会是高效的首先 大脑分为右脑和左脑 右脑主理性思维 左脑主形象思维和右脑同时工作 可以增强记忆 加强印象如我们可以用结构图示法来表示知识的框架用流程图表示事物的发展过程等其次 知识在大脑中停留有独特的规律我们利用这一规律进行学习可以收到事半功倍的效果 知识的内在逻辑要求我们在学习时注重整体与部分的关系在学习过程中我们提倡有目的的学习学习者应要大体把握住学习的进程这就要求学习者开始时要对所学知识的整体有一个大致的了解 了解所学习的知识的基本结构在这个过程中我们才会处于主动位置对于年龄较小的学生来说还可以避免盲目骄傲有人曾说起过他的学习方法中有这样一项：他读一本书时 先学目录和内容提要了解知识的大致内容 然后再开始从头学习各个组成部分并在学习过程中要求自己把书本读“厚” 读完后他以要求自己把书本读“薄”厚使他对书本的各个部分有了详细的了解薄使他对书本的整体和主旨有了更深刻的认识 学习方法的选择要考虑自己的性格特点一个人的性格也会对他的学习方法造成影响如果是学习方法能很好地适应于一个人的性格 那么他的学习效率一般较好反之 如果一个人使自己的性格迁就他的学习方法可能会造成不良后果有一个文静的学生知道所学知识经过大脑反复回忆的重要性 他看完一段内容后他就伏在桌子上把刚才和最近所学的知识回忆一遍 记忆不起来的再进行温习这种方法对于好动的学生来讲可能就不是很适用了 学习方法的确定要注意学与练的关系我们学习了某些知识与技能后要注意在练习中巩固它 由于学生与社会接触较少在实践中运用知识技能的机会也较少但我们可以通过做较多的练习来代替实践网校配有梦想成真系列辅导书 学员能自觉地多做练习对掌握与巩固知识和技能有极大的帮助如果学习了有关内容后就进行练习 我相信对内容的理解会达到一个新的层次