《新高考研究介绍》PPT课件.ppt

新高考研究介绍,湖北省教育考试院项目研究组,新高考方案研究介绍,外省新高考模式,广东：3+大综合+1山东：3+文/理综合+基本素质测试海南：3+3+基础会考江苏：3+学业水平考试浙江：本科专科分层考试，一类“3+文/理综合+选修模块”，二类“3+文/理综合”，三类“3+技术”上海：3+综合能力测试+1大多数省份和广东修改后：3+文/理综合,我省方案的基本内容,1.总体思路：加强引导、分层分类、重点突破、稳步推进。改革目标：加强对高校招生考试、录取和学生综合评价的统筹，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，促进学生全面而有个性的发展。,我省方案的基本内容,2主要的招生考试形式和改革重点高水平大学：自主选拔招生适度放开，方式灵活。一般本科大学：统考为主，稳定国家统一考试的科目设置，考试模式仍为“3+文/理综合”，重在考试内容改革。在统一考试内容上，增加了选考内容，体现课改“选择性”的要求。,我省方案的基本内容,高等职业院校：探索多种招生办法并存的高职招生改革，作为改革的突破口。中职升高职招生突出专业技能导向，增加专业技能操作测试，文化课考试改原来的“3+计算机”为“文化综合”。录取按专业技能测试占70%+文化综合占30%综合录取。,高考改革趋势,国家中长期教育改革和发展规划纲要：“完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。逐步实施高等学校分类入学考试”,高考改革趋势,教育部长袁贵仁论述高考改革思路：按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。,高考改革趋势,高校招生实行“三驾马车”全国统一考试、高中学业水平考试、综合素质评价。重点在考试内容的改革，着重考查综合素质和能力。,新高考命题研究介绍（语文、数学、英语）,一、课程标准与教学大纲比较研究,编写指导思想上的变化：教学大纲主要面向教师，它侧重规定了高中各学科教学内容、教学原则、教学手法和教学过程。它是通过规范教师的教学行为，来使学生的学习达到相当的程度来保证各学科的教学质量。课程标准主要面向学生，根本目的在于培养符合现代社会需求的具备各种能力的人，为每个学生的可持续发展打下坚实的基础。所以，它更多地关注学生的学习过程，着重转变学生的学习方式。,一、课程标准与教学大纲比较研究,课程设计理念的变化：教学大纲没有专门的课程理念叙述。课程标准对课程理念有专门的叙述，各学科都提出了一些“课程理念”，其共同特点是突出体现了“以学生发展为根本”的理念。,一、课程标准与教学大纲比较研究,教学目标、课程结构、课程内容的变化：这部分内容是在原有基础上有所调整和发展，并没有脱离学科能力的培养，是在学科能力的基础上更趋完善。和经典的学科内容比较，无论怎么变化都没有脱离原来的框架，都处于相对稳定的状态。,一、课程标准与教学大纲比较研究,学习方式、教学方式和评价方式的变化：学习方式：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方式：教师要为学生的自主、合作、探究学习创设良好环境，注重引导、启发、指导和鼓励。评价方式：强调综合运用多种评价方式，形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合。这三点是课标的突破点和着力点，是课改的关键。,一、课程标准与教学大纲比较研究,结论：从现实情况看，把课改完全寄希望于高考改革是不现实的。高考的特殊性和局限性决定了高考不可能完全实现课改的各种举措。课改的关键还在于课堂，在于平时的教学评价，在于教师的教学方法改变。高考在考试内容上要渗透新课程理念，注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标的体现。,二、课程标准与考试大纲关系研究,各学科课程标准是各学科高考考试大纲编制的依据之一。总体来说，考试大纲的能力要求和内容体系的确定主要参照课程标准，但又不完全拘泥于课程标准。,二、课程标准与考试大纲关系研究,语文：考试大纲的能力要求和内容体系的确定主要参照课程标准。,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,考试大纲在能力要求和内容体系上又不完全拘泥于课程标准。语文学科：,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,数学学科：考试大纲去掉了课程标准中的修饰动词以及行为动词，更直观明白，符合考试测量的要求。,二、课程标准与考试大纲关系研究,考试大纲把课程标准中的“知道、体会”统一到“了解”。考试大纲对课程标准中的“实习作业”（如函数概念与基本初等函数，立体几何初步等）和“阅读材料”（如“通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界发展的贡献”、“通过阅读材料，了解人类认识随机现象的过程”等）不做要求，排除不可量化的因素。,二、课程标准与考试大纲关系研究,考试大纲去掉了课程标准中的有关信息技术方面的内容。,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,英语：语言知识语音、词汇、语法基础知识以及功能意念和话题的内容与课标相同。对词汇量的要求为3500左右，但同时又以脚注的形式说明各省区可以根据本地实际情况在考试说明中对词汇量进行适当调整，但不得低于2500个单词。,二、课程标准与考试大纲关系研究,语言运用考试大纲的听力、阅读、写作和口语的要求与课标中终结性评价中对听、说、读、写语言技能的要求有一定区别。,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,二、课程标准与考试大纲关系研究,三、新旧考试大纲比较研究,（一）考试能力要求,三、新旧考试大纲比较研究,三、新旧考试大纲比较研究,（二）考试内容（范围）及要求新考纲最大的变化是各学科增加了选考内容。语文必考内容：现代文阅读、古代诗文阅读、语文文字运用和写作；选考内容：文学类文本阅读和实用类文本阅读，考生任选一类文本阅读作答。数学必考内容：文科是必修内容+选修系列1，理科是必修内容+选修系列2；选考内容文理科均是选修系列4的几何证明选讲、坐标系与参数方程和不等式选讲，考生从三个专题中选择一个作答。,三、新旧考试大纲比较研究,语文：语言文字运用将“语言知识和语言表达”改为“语言文字运用”对识记字音的要求增加了“常用字”的限制对汉字字形的要求增加了“正确书写”，并且提法上用“规范汉字”增加了“反复”的修辞手法将语言表达的要求“简明、连贯、得体”与“准确、鲜明、生动”的位置作了互换,三、新旧考试大纲比较研究,古代诗文阅读增加了“理解文言虚词在文中的意义”的要求。现代文阅读必考部分要求阅读一般论述类文章，其能力要求比旧考纲有所降低。选考部分分为文学类文本和实用类文本，要求更细致、明确、更高，同时还增加了“探究”层级的能力要求。写作：只是表述上的变化，实质上没有变化。,三、新旧考试大纲比较研究,数学：新旧考纲在考试内容及要求上有一些变化，增加了部分内容，同时也删除了部分内容，有些考点的能力要求提高了，也有考点的能力要求降低了。由于考试内容变化随课标和教材编写体例及要求而变化，比较复杂和细致，这里无法全部列出，我们的研究成果已经编印出版。以函数为例说明。,三、新旧考试大纲比较研究,英语：语言知识旧考纲对语言知识的表述仅限于语法知识和词汇，而新考纲对语言知识的表述更广泛，包括语音、词汇、语法基础知识及功能意念和话题。旧考纲要求2000左右的词汇及相关词组，而新考纲要求3500（2500）左右词汇及相关词组。,三、新旧考试大纲比较研究,旧考纲要求23个语法项目，而新考纲24个语法项目。新考纲增加了虚拟语气、强调、间接引语、将来进行时态，现在完成进行时态。旧考纲中没有列出语音项目表、日常交际项目表和话题项目表，而新考纲列出了7个语音项目、68个功能意念项目和24个话题项目，从考试的角度明确各项要求。,三、新旧考试大纲比较研究,语言运用新旧考纲在听力要求上基本相同。新考纲对阅读的要求略有提高。新考纲对写作的要求有所提高，旧考纲要求准确使用语法和词汇，新考纲要求有效运用所学语言知识。口头表达是新考纲根据课程标准和高校选拔人才需要提出的新要求，旧考纲对口头表达没有要求。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,语文：测试能力要求：各省市测试能力要求的描述与考试大纲保持一致。北京市考试说明对能力测试要求的描述与考试大纲不一样，它是将高中语文课程标准（实验）和考试大纲中对语文能力的分类进行整合并加以阐释，形成了以语文应用能力、审美能力和探究能力为主的能力体系。并专门说明了探究能力的考查渗透在语文应用能力和审美能力的考查中。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容组成的依据：各省考试内容组成均依据必修课程：“语文1”至“语文5”，选修课程：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。安徽卷选修课程选择了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列的散文与小说部分湖南卷选修课程选择了中国文化经典研读、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、新闻阅读与实践。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容及要求：除北京卷外，各省的叙述基本与考试大纲一致。江苏卷、安徽卷在考试大纲表述的基础上作了阐述。天津卷的考试内容保留了考试大纲已取消的文学常识识记。福建、浙江、江苏均增加了“文学名著名篇阅读”或“文化经典阅读”内容。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,必考和选考：先期进入课改的省市均按考试大纲的规定在试卷中设置了选考，以体现新课程的选择性。一般在现代文阅读中设置选考。后进入课改的省市大多采取回避办法，均未设置选考内容。福建卷还在“名著阅读、文化经典阅读”的考查上设置了选考题。较多省市在“名句名篇默写”上均设置了选考题，意在给考生更大的选择性，在一定程度上降低了背诵默写的难度。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容排序：各省考试内容均分现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四个部分。维持大纲卷的基本格局，按题型（选择题与非选择题）分类并排序。按考试内容分类并排序，同一考试内容中选择题与非选择题混合运用。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,新增题型：较多省份在阅读板块重新启用多项选择题，并在评分标准的设定上有了新变化。各省课标卷均增设探究能力的考查，呼应新考纲的能力要求。在文学类或实用类阅读选考题中分别设置1道探究题；在必考的文学类阅读中设置1道探究题；不局限于考试大纲的规定，不仅仅在现代文阅读部分设置探究题，还将探究能力的考查范围拓宽到其他内容。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,作文：福建卷自06年、江苏卷自08年课标卷起，作文题赋分由60分增加到70分，与上海卷一致，表明更重视书面表达。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,数学：测试能力要求：在“知识要求”中，各省提法基本与新考纲一致“了解、理解、掌握”。北京卷与旧考纲提法一致。在“能力要求”中，各省提法与考试大纲一致5种能力2种意识，北京卷将“应用意识和创新意识”改提“分析问题和解决问题的能力”，江苏卷在5种能力2种意识的基础上增加了“分析问题和解决问题的能力”。湖南卷专门提出了数学思想方法。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,考试内容及要求：文科考试内容组成均以必修课程“数学15”和选修系列1、系列41、44、45为范围。理科考试内容组成均必修课程“数学15”和选修系列2、系列41、44、45为范围。对系列4的考查要求上，各省在考试大纲的基础上有调整与新增。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,必考和选考：在新高考中设置选考题和未设置选考题的各占一半。在填空题中设置选考题。在解答题中设置选考题。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,试卷结构：新高考前后试卷结构完全没有变化。大多数省市增大了对填空题的考查力度。江苏省变化较大，取消了选择题。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,英语：听力考查：多数省市与全国卷考查要求一致；北京卷增加了“记录或加工所获取的信息”的考查要求；上海卷要求的“理解话语中隐含的意思”包含了全国卷“对所听内容作出推断”和“理解说话者的意图、观点和态度”之意；湖南卷增加了“识别不同语气所表达的不同情感”和“听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并能记录要点”两项考查要求。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,听力考试的组织形式：完全不考查听力的省份11个听力与统考笔试分离的省份有3个在统考笔试同时测试听力的省份有17个北京、上海、广东、湖南、重庆在听力测试中，除了有选择题外，还增加了听力填空题，考查考生获取、概括、表达主要信息的能力。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,英语知识运用考查：上海卷第一节选择题全部考查语法，第二节为新增题型（集库式完形填空）专门考查词汇；广东卷用“语法填空”题替换了“单项填空”；山东卷“完形填空”每题分值减为1分；湖南卷用“语法填空”题替换了“单项填空”，并增加了“完形填空二”。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,阅读理解考查：山东卷、安徽卷与全国卷考查要求一致，其它各省均在考试大纲的基础上作了调整和增减。阅读理解考查方式中，多数省市全部采取选择题形式。部分省市采取选择题和非选择题形式。北京卷采用了“补全阅读”上海卷新增了“快速阅读”和“阅读简答”题型广东卷采用“信息匹配”题,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,写作考查：山东卷与全国卷考查要求一致。北京卷增加了“根据不同文体，使用恰当的语言形式完成书面交际任务”的考查要求。上海卷独有对翻译能力的考查要求。天津卷对写作文体作了规定应用文、评论、短文或报告。安徽卷增加了“完成任务型读写”考查要求。湖南卷增加了“根据所读短文进行转述或摘要”和“用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观”两项考查要求。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,书面表达的考查方式：北京卷“书面表达”由“情景作文”和“开放作文”两篇作文组成；上海卷一直独有“翻译”题型；天津卷新增“阅读表达”题型；广东卷“写作”部分由“基础作文”和“读写任务”两篇作文组成；山东卷“书面表达”由“阅读表达”和“写作”组成；安徽卷增加了“任务型读写题”；湖南卷“书面表达”增加了阅读后填空和简答题。且作文的开放性加大。,四、新课改省份考试说明和新高考试卷比较研究,试题指导语：上海卷、湖南卷试题指导语全部使用英文。其它各省试题指导语采用中文。,五、制定我省考试说明的基本思路,我省高考命题改革的基本思路：遵循迈小步不停步的原则进行改革，确保平稳过渡。整体设计，分步实施。呼应新课程理念，突出能力立意、素养立意，优化高考量材选材功能。,五、制定我省考试说明的基本思路,语文：考试范围：必修：语文1语文5，选修：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列的部分内容。2012年按照湖北省高中课程设置方案中规定的必修和选修A的内容。考试能力要求：完全依据考试大纲规定。,五、制定我省考试说明的基本思路,试卷结构（内容结构和题型结构）：设置必考和选考。考试内容范围确定为语文基础知识（含语言文字运用和文学常识），古代诗文阅读（含文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写），现代文阅读（含论述类文本阅读和文学类/实用类文本阅读）以及写作，共四大板块。,五、制定我省考试说明的基本思路,考试内容的变化说明：现代文阅读不设选考题。课标版考试大纲已取消对文学常识的考查，但我省仍然保留，主要是想引导考生重视教材所涉及的重要作家、作品的基本常识，重视经典名著的阅读，达到课标的提出的“重视优秀文化遗产的传承”，“深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养”等要求。考查分几年逐步实施到位。,五、制定我省考试说明的基本思路,在语言文字运用和名句名篇默写部分设置选考题。先考虑在名句名篇默写部分采用多量给题、考生少量选做的方式（如八选六或二组选一组的方式），主要是为了扩大名句名篇默写的覆盖面，给考生提供更多的选择，适当降低考生作答的难度。选考逐步扩大到语言文字运用部分。,五、制定我省考试说明的基本思路,题型结构：保持客观题赋分权重至少在30分以上。单选题，多选题，填空题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题（材料分析概括题）和写作题（表述题、实用文体写作）。,五、制定我省考试说明的基本思路,探究能力考查：探究能力的考查，强调学生基于不同的生活经验和知识积累对文本的内涵、写作意图等方面的个人独特的感受和体验，特别强调个性化的阅读和有创意的解读。拟在文学类文本阅读和古诗鉴赏两个板块设置探究能力考查。,五、制定我省考试说明的基本思路,数学：1.考试范围：必考：文科为必修模块（数学1-数学5）+选修模块（系列1-1，1-2）+系列4-5的部分内容；理科为必修模块（数学1-数学5）+选修模块（系列2-1，2-2，2-3）+系列4-5。选考：理科为系列4-1和4-4的部分内容，考生任选一个模块作答；文科不设选考。,五、制定我省考试说明的基本思路,选考：系列4-5（不等式选讲）的具体内容一元二次不等式一元二次不等式及其解法简单的线性规划用二元一次不等式组表示平面区域简单的线性规划问题基本不等式用基本不等式解决简单的最大（小）值问题,五、制定我省考试说明的基本思路,不等式的性质、证明与解法不等式的基本性质含绝对值的不等式不等式的证明（比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法）用数学归纳法证明一些简单的不等式（仅限理科）平均值不等式、柯西不等式及其简单应用（仅限理科）,五、制定我省考试说明的基本思路,选考：系列4-1（几何证明选讲）的具体内容理解相似三角形的定义与性质，了解平行截割定理。会证明和应用以下定理：直角三角形射影定理；圆周角定理；圆的切线判定定理与性质定理；相交弦定理；圆内接四边形的性质定理与判定定理；切割线定理。,五、制定我省考试说明的基本思路,系列4-4（坐标系与参数方程）的具体内容极坐标系用极坐标表示点的位置极坐标和直角坐标的互化圆、直线的极坐标方程参数方程直线、圆、椭圆的参数方程,五、制定我省考试说明的基本思路,2.能力要求：参照考试大纲3.试卷结构：理科设选考题（二选一），文科不设选考题。题型仍然保持选择题、填空题和解答题。,五、制定我省考试说明的基本思路,试卷结构：理科结构保持1056模式，在填空题中设置选考或在解答题中设置选考。文科试卷结构有两种考虑，一种方案是与大纲卷1056模式保持不变；第二种方案是1075模式。,五、制定我省考试说明的基本思路,英语：1.考试范围：必修：英语1英语5选修：英语6英语82.考试内容及要求：对语音、语法、功能意念、话题的考查要求完全遵循“考纲”的规定；对词汇的考查参照新课标，结合我省实际，保留3500多词。,五、制定我省考试说明的基本思路,3.试卷结构：不设选考。试卷分听力、英语语言知识运用、阅读理解、书面表达四个部分。题型主要选取多项选择、填空（含完形填空）、翻译（完成句子）、简答和短文写作为我省新高考试卷题型。,五、制定我省考试说明的基本思路,听力部分拟增加填空题。英语语言知识运用部分题型保持不变，拟调整题量和分值。阅读理解部分拟增加简答题。书面表达部分仍由完成句子和短文写作组成，完成句子中汉语提示由给部分中文变为给整句中文，短文写作的词数要求由100词左右增至120词左右。,五、制定我省考试说明的基本思路,词汇表：我省教学实际：使用两套教材（人教版、外研社）选词原则：从全省选用的人教版和外研版两套教材共同覆盖的词中，选用尽可能多的词将课程标准中的词覆盖，词汇量保持在35003600词。,五、制定我省考试说明的基本思路,五、制定我省考试说明的基本思路,2012年湖北省考试说明（英语科）拟收录词汇表总量3519个，其中，85%是课程标准词汇表中的词；15%为非课程标准词汇表中的词；总词汇表被两套教材词汇共同覆盖的词占93%，未被两套教材覆盖的占7%；非课标和教材词汇84个词。,五、制定我省考试说明的基本思路,口语要求：口语是新考纲根据课程标准提出的新要求，新高考后，我省拟将对全体考生提出口语要求，但鉴于考试条件尚不成熟，待条件成熟后再组织实施。,新高考文理综合命题介绍,文理综合新旧考试大纲变化的内容,文科综合1试卷结构发生的变化试卷分值结构新旧考纲保持一致，政治、历史、地理三科分值仍然是各100分，但取消了原来的跨学科综合试题。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,选择题部分完全相同，非选择题部分由地理、政治、历史三科的必考题和选考题构成，各学科必考内容设置12大题，政治学科无选考内容，地理学科选考内容分值控制在10分左右，历史学科选考内容分值控制在15分左右。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,试题的的排序方式与大纲卷基本一致。必考：选择题（地理、政治、历史）非选择题（地理、政治、历史）选考：地理（三选一）、历史（四选一）,文理综合新旧考试大纲变化的内容,2考试内容与要求发生的变化考试范围,文理综合新旧考试大纲变化的内容,文理综合新旧考试大纲变化的内容,文理综合新旧考试大纲变化的内容,考试内容及要求：总体要求上由原来的强调跨学科综合变为注重学科内综合，分学科提出了要求，各学科具体考试内容有所删减。考核目标与能力要求：能力要求仍然注重考查四种能力，每一种能力又有34个层次的要求，与原来相比，更加明确具体，但实质上并未发生变化。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,理科综合1试卷结构发生的变化：各学科分值结构发生较大变化：物理由120分调整为110分，化学由108分调整为100分，生物由72分调整为90分。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,选择题部分作了微调（生物增加了1题，化学减少了1题，物理不变）；非选择题部分由物理、化学、生物三科的必考题和选考题构成，各学科必考内容设置34大题，选考内容物理、化学为三选一，生物为二选一，各学科分值控制在15分左右。试题的排序方式与大纲卷基本一致。必考：单选（生物、化学）、多选（物理），非选择题（物理、化学、生物）；选考：物理（三选一）、化学（三选一）、生物（二选一）。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,2考试内容与要求发生的变化：考试范围：,文理综合新旧考试大纲变化的内容,文理综合新旧考试大纲变化的内容,考试内容上，理、化、生各学科考试内容都有不同程度的变化。物理学科：旧考纲注重知识的完整性，共131个知识点，力学、电磁学是考查的重点和主干，分别占总内容的40%左右。新考纲在内容结构上体现课程的选择性，设置了必考内容和选考内容，但割裂了知识的完整性和系统性。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,化学学科：新考纲的必考内容中对旧考纲的五大知识板块进行修订，增加“化学学科特点和化学研究基本方法”部分（共5点要求），取消原来“化学计算”板块，将原“化学计算”的各项内容分散于其他各部分知识内容中。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,化学课标版考纲知识内容的变化,文理综合新旧考试大纲变化的内容,生物学科：新旧考纲在知识体系及内容上都发生了很大的变化。新考纲按照新课标要求设置了必考和选考，必考内容是课标中的必修模块（生物1、生物2、生物3），是以生命系统的结构层次为主线，按照分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三个模块展开构建生物学的基础知识和基本原理及与生活和社会的联系。选考内容则是课标中的选修内容，以三个专题展开。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,考核目标与能力要求上物理学科：新旧考纲能力考查的目标与要求基本稳定，都是五大能力要求，只是原第五项“实验能力”的要求变成了“实验与探究能力”，并对实验探究进行了进一步阐释。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,化学学科：新考纲将旧考纲中化学学科的“观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”四大能力（共14点要求）归纳充实为“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力”三大能力（共7点要求）。增加“探究能力”，结合新课标提出了“了解并初步实践化学实验研究的一般过程”，也就是体验科学研究的方法，运用科学的方法了解化学变化规律，合理解释化学现象。,文理综合新旧考试大纲变化的内容,生物学科：新旧考纲在能力考查目标与要求上基本稳定，都是四大能力要求。但有细微的变化。在考查理解能力上提出了运用数学方式等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容；在实验与探究能力方面提出了运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对生物学问题进行初步探究。在获取信息的能力方面要求能从课外材料中获取相关的生物学信息，同时要求关注生物科学发展史上的重要事件。,文理综合新课标卷的特点,考试内容的科学性、人文性和学术性显著加强；注意在试题中体现学科思想和运用学科方法；强调理论联系实际，实验情景的设计更注重联系学生实际；试题的开放性和综合性进一步加强；更加注重材料的选取和情景的构建；突出了探究能力考查的学科特点。,说明,我省自主命题科目的命题方案目前还在征求意见阶段，最终方案以考试院公布的考试说明为准。我省新高考命题研究的详细研究成果新课程高考命题研究已由长江出版集团和湖北人民出版社出版发行。文理综合新高考的有关内容在2011年试题分析与评价书中的第三部分“复习备考建议”中列出，湖北教育出版社出版，招生考试杂志社发行。2012年英语词汇学习手册由湖北科技出版社出版，考试院书刊发行中心发行。,谢谢！Thanks!,