武汉市2020年（春秋版）中考一模语文试题（II）卷

武汉市2020年（春秋版）中考一模语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、基础知识综合阅读下面语段，完成下面小题。秋，让人神思飞扬。几帘秋雨，几卷秋风，悠悠中，为你轻吟爱的私语；繁华若梦，秋雨迷离，朦胧中，为你书写情的诗篇。自古以来，秋是悲伤的象征，是没落的表现，多少人遇秋成悲。其实不然，只有细细品味，你就会懂得秋之韵味：秋目静敛，秋情如画，秋风如歌，秋雨如诗，秋意如梦。放眼眺望秋的色彩，几分淡然的宁静，悠悠划过心灵。聆听着树叶与大地亲吻时激荡起的悠远回音，在枯黄的沉美与静谧之中，以仰望的姿势，与秋韵对视，赴一场心灵之约！时光怀揣浓浓的秋意，沿着季节的脚步往前行走。秋色是美丽的季节。深沉的浓绿与醉心的金黄相交融，一切都显得那么厚重与斑斓。叶子是季节的标签，它吸纳着阳光的温暖，用最浓的颜料调理着秋的色板，在凋落中带着唯美，萧索中透着诗意。瞬间，炫舞的秋叶里显示出生命的真谛，由绚烂到平淡，这是一个完美的历程。1 . 请用正楷将段划线的内容工整地书写。2 . 请给下列词语中加点的字注上汉语拼音。轻吟（_） 静敛（_） 真谛（_） 绚烂（_）3 . 第段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）二、现代文阅读4 . 阅读从百草园到三昧书屋节选，回答问题。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为【甲】最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，【乙】他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。同学在读书过程中，圈画出了甲乙两处文字。请你从中选取一处，对其做出批注，表达你的理解、赏析或感悟。我选择【_】处。我的批注：_阅读下面的文章,完成下面小题.“融梗”怎么看:既要秩序也要活力郭泽华日前,电影少年的你热映,引发观众关于原著小说抄袭与否的热烈讨论,“融梗”一词也随之进入大众视野.所谓“融梗”,通常是指网络文学创作过程中汇集各方创意,在作品人物设定、故事套路等方面借用他人智力成果的行为。“融梗”究竟是不是抄袭? 是否应该受到法律惩戒? 网络文学界应该如何应对?这些疑问集中凸显网络文学生产传播过程中有关原创与模仿的界定难题。“原创”是著作权制度的核心概念,和这一概念相连的是现代意义上的作家形象:基于灵感和生命体验,从无到有地进行创作,通过消耗自己的智力劳动,创造独一无二的精神产品.创作被划分为应该得到保护的“原创作品”和不应该得到保护的“剽窃作品”,著作权制度也从最初的财产贸易规则转变为有关创作的伦理规则,深度参与对文学价值和写作者价值的判断。这些我们耳熟能详的关于“作家”和“原创”的认识,在面对互联网时代的类型文学写作时受到挑战.网络文学生产从发展之初就存在着不同程度的模仿和借用,这种现象不能简单理解为法律保护不够到位,在更深层面上是缘于网络类型文学的生产机制。比如,类型的决定作用。类型套路是网络文学典型特征,包括穿越、玄幻、修仙在内的几十种大类型、不计其数的小类型,是网络文学20年发展的重要收获。类型绝大多数并非由单个作者独立创造,而是由初始设定出发,经由大量写作者前后相继,才得以陆续展开.对网络类型小说来说,由无数文本累积而成的类型是远远高于单部文本的,词藻、结构、思想性不是评价一部作品的核心标准,世界观建构是否新颖、宏大、合理,在本类型内有无突破,才是读者最在意的。一部网络文学作品面世后,很多读者不关心写作者是否完成从无到有的创造,而是聚焦于他是否完成既有类型的接续和延展。再如,读者前所未有的参与性。网络作家的工作通常不再是“一个孤独漫步者的遐思”,而是归属于一个复杂的交流网络。与人们想象中孤独挖掘内心或者寻找灵感的传统写作不同,网络文学生产仿佛一场在相同时空里不断发生的接力赛,作者和读者之间存在大量互动,写作阅读过程紧密结合。读者反馈至关重要,读者对创作的参与性也大大增强,作者和读者共同汇聚“创意”,实现类型的创造、更新和进化。在这样一种创作机制之下,“套路”和“梗”的反复使用常难以避免。甚至有文化研究者指出,网络文学生产环境更接近于一种数据库式的写作和阅读。作者和读者共享文化数据,对共享元素主动抓取(二次创作)和再创造(原创),新的文本又会再次进入共享数据库,被重新分解、分类和再利用。对于类型化的网络文学创作,“融梗”只是关于写作资源使用的经验式描述,本身并不具备道德或法律上的贬义,但这不意味着,抄袭是可以容忍的。尤其在商业的背景下,抄袭无疑会带来对创作者积极性最大程度的伤害,并最终伤害到网络文学行业的繁荣。少年的你和其他网络文学影视改编作品所引发的抄袭与否的讨论,恰恰提醒我们,作者、读者、从业者和研究者必须正视网络文学特殊的生产机制和阅读机制,充分认识和研究新机制对传统文学观念的冲击,在此基础上探索一种客观公正的评价体系,对模仿、抄袭和剽窃的界限有更明确的界定,在创作规范、网站监管等方面达成更多共识,从而保护和激发创造性,正确引导网络文学的创作和发展。(选自人民网 原文有删改)5 . 下列关于“融梗”的表述,不符合本文观点的一项是A融梗是指在创作中汇集别人创意,在人物设定、故事套路等方面借用他人智力成果的行为。B融梗的产生使得人们对“作家”和“原创”的传统认识受到了挑战。C对著作权的法律保护不到位,是融梗现象产生的主要原因。D融梗只是关于写作资源使用的经验式描述,本身并不具备道德或法律上的贬义。6 . 下列关于“网络文学生产机制”的表述,不符合本文观点的一项是A网络文学创作在发展之初就存在不同程度的模仿和借用,这缘于网络类型文学的生产机制。B类型套路是网络文学的典型特征,词藻、结构、思想性不是评价网络类型小说的核心标准,读者在意的是这部小说在本类型内有无突破。C在网络文学创作中,读者的反馈至关重要,作者和读者共同汇聚创意,来实现类型的创造、更新和进化。D网络文学的创作机制让“套路”和“梗”的反复使用难以避免,因此网络文学生产环境本质上就是一种数据库式的写作和阅读。7 . 对本文的写作意图,表述最准确的一项是A“融梗”现象的产生,凸显了网络文学生产传播过程中“原创”与“模仿”的难以界定的问题。B应将著作权制度作为创作的伦理规则,作为判断文学价值和写作者价值的重要标准。C网络文学创作不能容忍抄袭,抄袭会伤害创作者的积极性,并最终伤害网络文学行业的繁荣。D必须正视网络文学的生产机制和阅读机制,建立客观公正的评价体系,明确模仿、抄袭和剽窃的界限,保护和激发创造性,正确引导网络文学的创作和发展。三、文言文阅读古诗文阅读（甲）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布案多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（乙）庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（丙）涸辙之鲋庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰诺我将得邑金将贷子三百金可乎？庄周忿然作色，曰“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：“鲋鱼来，子何为者耶?”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?”周曰：“诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎?”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”8 . 下列加点词的解释有误的一项是（ ）A濠梁（濠水上的桥）B布衾多年冷似铁（锦袍）C低者飘转沉塘坳（水边低地）D俄顷风定云墨色（不久）9 . 下列“之”的用法与“我知之濠上也”相同的一项是（ ）A游于濠梁之上B安知鱼之乐C子之不知鱼之乐矣D既已知吾知之而问我10 . 下面对茅屋为秋风所破歌赏析有误的一项是（ ）A首句起势迅猛，一个“怒”字把秋风拟人化，不仅极富动作性，也具浓烈的感情色彩。B“卷”“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”，一个接一个的动词不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且寓情于客观描写之中。C“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”简笔白描勾勒暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。D“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”一句尽显诗人的博大胸襟和崇高理想。11 . 下面对庄子与惠子游于漆梁之上赏析有误的一项是（ ）A庄子是道家的代表人物，庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如相濡以沫、望洋兴叹、游刃有余。B庄子对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，与惠子的机智善辩不同，他机智好辩。C本文除第一句用叙述语言做故事背景交代，通篇采用对话形式。D本文轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然，读来有趣又令人沉思。12 . 对涸辙之鲋赏析有误的一项是A作者用十分简练的文笔，描绘出监河侯的吝啬鬼形象。B故事源于庄周借粮，面对监河侯空头支票，庄周妙用故事来反击监河侯，让监河侯明白救人要从实际出发，不要说空话和大话。C“消辙之鲋”比喻处于困境，迫切需要救助的人。D从庄周的“忿然作色”可见庄周性子急，脾气暴躁。13 . 请用“/”给涸辙之鲋中画线句子断句。监河侯曰诺我将得邑金将贷子三百金可乎。14 . 用现代汉语翻译下面的句子。子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！四、情景默写15 . 填空1. 从军行中，直抒胸臆表达诗人投笔从戎、报国立功坚强决心的诗句是：2. 左迁至蓝关示侄孙湘中，抒发诗人念家念国，同时又深感前途迷茫的诗句是：3. 雁门太守行中，作者多次用典，含蓄委婉的表达尽忠报国情感的诗句是：4. 李白的月下独酌中表现诗人孤寂之情，也寄寓着诗人品质高洁的千古绝句是：五、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下列小题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。16 . 全诗给人们展现了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘17 . 本诗的“诗眼”是那个字？请结合诗眼分析诗人所表达的感情。六、名著阅读红星照耀中国名著阅读（睹领袖人物风采）人物一：他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯角的作风，每天晚上平均只睡四、五小时。他很喜欢孩子，身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。常常可以见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，很尊重他们。人物二：在长征的红军中，人们经常可以看到一个年已五旬，面容坚毅而慈祥的指挥员，在队伍中激励广大指战员。由于他年纪已大，衣着与战士一样破旧，人们给他起了个绰号叫“伙夫头”，而他本人也以这个绰号为荣，因为这体现了人民军队官兵一致的精神。18 . 请根据上述材料，在下面的横线上填入正确的人物姓名。人物一：_人物二：_（叹红军长征奇迹）材料链接：长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天其中有许多天打遭遇战一有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四类里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。19 . 红军是勇敢的代表，他们面对千难万险毫不退缩，请你按照时间顺序写出任意两个长征路上的重大经历。四渡赤水_会宁会师20 . 结合选文中的具体数据，概括红军在长征中经历了哪些困难？为什么作者埃德加斯诺称之为“奇迹”？（承共产党人精神）21 . 部分学生想沿着当年红军长征的路线重走长征路。小明说：“这个活动没有意义，因为时代不同了，我们没必要再去吃那些苦。重走长征路，纯属作秀。”请你对小明的观点进行反驳。另外，你作为中学生，打算怎样走好自己的长征路？七、综合性学习22 . 为庆祝重庆直辖20周年，学校要制作一本时间的痕迹老重庆的记忆的册 子，请你完成以下任务。【任务一】方言拾萃重庆方言形象幽默，富有韵味。请从下表提供 的四个方言词语中选择一个，说说它的妙处。_【任务二】旧事回想编撰“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土 长的王爷爷。请你以小记者的身份，用电话联系他。你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）_23 . 端午佳节，粽子飘香。这一天很多人家都会包粽子，请根据图片在方框里填入包粽子的步骤。注：图中（准备工作）中的文字是：将粽叶提前浸泡2小时或用沸水煮软泡发；如辅料需用豆类，应提前浸泡；将糯米提前浸泡三四小时；如辅料用到肉类，应提前腌制。八、作文24 . 阅读下面文字，按要求作文。人民文学出版社推出了朗读者系列图书，主编董卿在第一部分“遇见”中说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。要求：叙写故事，抒写真情，不少于600字，不出现真实的人名、地名、校名。第 9 页 共 9 页