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公元405年8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”,五斗米的故事,归去来兮辞,陶渊明,陶渊明(362427)一名_,字元亮，浔阳柴桑人。_(朝代）,著名的田园诗人。私谥“靖节”,因此世称_。,又自称作_。,潜,东晋,靖节先生,五柳先生,他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。,辞,辞是战国后期楚国诗人_在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点：_,四句为一小节，两句为一组；以_字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。重在抒情，一般要押韵，有的还可歌唱。,屈原,形式自由，句式散文化,六,归园田居（三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,作品内容,他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以桃花源记最有名，辞赋归去来兮辞著称文史。,题解,归去来兮辞,语气助词,回去吧,回去,聆听范读,文中的韵脚字,第一节：押u韵韵脚字“归”、“悲”、“追”、“非”第二节：押三个韵：、u韵脚是“熹、微”un韵“奔”“门”“存”“樽”an韵“颜”“安”“关”“还”“桓”第三节：押一个韵ou韵脚“游”“求”“优”“畴”“舟”“丘”“流”“休”第四节：除“曷不委心任去留”以上几句，其余押i韵，韵脚有“之”“期”“籽”“诗”“疑”,回家去吧！田园快要荒芜了,归去来兮！田园将芜,既自以心为形役，奚,既然自己让心志为形体所役使，为什么,惆怅而独悲？,悲愁失意而独自悲伤？,胡不归？,为什么不回去呢？,未远，觉今是而,还不算远，已觉悟到回家是正确而,田园将芜，心为形役,知来者之可追。实迷途其,知道未来的事还可以挽救。确实我入迷途,悟已往之不谏，,我觉悟到过去做错了的事情已经不能改正，,昨非。,做官是错误。,已往,来者,昨非,今是,出仕,归隐,自责自悲自恕自安,表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往,第二部分,舟遥遥以轻飏，,回家的船在水面上轻轻地飘荡着前进，,问征夫以前路,恨晨光之熹微。,向行人打听前面的路，遗憾晨光朦胧天不亮。,风飘飘而吹衣。,微风徐徐地吹拂着衣裳。,第一段,归途（归心似箭）舟轻飏，风吹衣，表明他辞官归田的欢快心情，冲出樊笼后前所未有的欢快！“恨晨光之熹微”表达了他归途中的迫切的心情。,第二段第一层,抵家（欣喜若狂）“乃瞻衡宇，载欣载奔”狂喜飞奔的样子，这和在官场时的“惆怅而独悲”的心情形成鲜明的对比。,乃瞻衡宇，载欣载奔。,终于看到自己家简陋的房子，心中欣喜，奔跑过去。,僮仆欢迎，稚子候门。,家僮欢快地迎接，幼儿们守侯在门庭。,三径就荒，松菊犹存。,院里的小路接近荒芜了，松菊还长在那里。,携幼入室，有酒盈樽。,携着幼儿们进了屋内，美酒已经满杯。,引壶觞以自酌，,我端起酒壶酒杯自斟自饮，,倚南窗以寄傲，审,倚靠着南窗寄托傲然自得的心情，自知住在,眄庭柯以怡颜。,斜望着庭院中的树木使我很开颜。,容膝之易安。,仅能容膝的小屋里容易使我心安。,第二层（居室）,家中家中之乐（亲切）分析“三径就荒，松菊犹存”诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的，松菊犹存更让他激动而神往，质本洁来还洁去，菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。,饮酒自遣（室中之乐）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。开怀畅饮，欣喜异常倚南窗以寄傲，审容膝之易安。精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。,园日涉以成趣，门虽设而常关。,在园中每天走走兴味无穷，屋子虽然有门却常常紧关。,策扶老以流憩，时矫首而暇观。,拄着拐杖到处走走歇歇，时时抬头向远处望望。,云无心以出岫,鸟倦飞而知还。,云气自然而然地从山里冒出，鸟飞累了也知道回还。,景翳翳以将入，抚孤松而,阳光黯淡，太阳快落下去了，我手抚着孤松,盘桓。,徘徊流连，不忍离去。,第三层,涉园观景，徘徊留恋。（园中之乐）“趣、憩、盘桓”等表达了闲适恬淡，怡然自得的情趣。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣，反衬了对官场生活的厌恶。分析“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的景物特点和反映了诗人的何种心情？,具体分析,归途,归心似箭,抵家,欣喜若狂,居室,舒适安逸,涉园,留连忘返,第二段:归家后的怡然自得.,课堂知识要点小结,（一）词类活用,园日涉以成趣时矫首而遐观,策扶老以流憩,（策，拄着）,日：每天时：时时,审容膝之易安,（容膝，只能容下双膝的小屋）,眄庭柯以怡颜,（怡，使-现出愉快的神色）,携幼入室，有酒盈樽倚南窗以寄傲,（傲，自足自得的心情）,（幼，幼儿）,（二）虚词,之,故便求之悟已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微悦亲戚之情话善万物之得时，感吾生之行休。胡为乎遑遑欲何之,而,觉今是而昨非（连词，表并列）门虽设而常关（连词，表转折）时矫首而遐观（连词，表修饰）鸟倦飞而知还（连词，表承接）,学习第三段,复驾言兮焉求2、农人告余以春及3、将有事于西畴,悦亲戚之情话或命巾车，或棹孤舟善万物之得时,田园生活,农村生活的乐趣,和亲戚们谈家常,弹琴读书,准备劳作,驾车出游,第三段:归田后农村生活的乐趣.,内容分析,学习第四段,1、寓形宇内复几时2、胡为乎遑遑欲何之3、乐夫天命复奚疑,内容分析,承上而问,委心任去留,遑遑欲何之,自我解答,富贵浮云,反,恬然自乐,(),正,(),卒章显志,乐天安命,段落大意,一）弃官归家之因,1）田园将芜,2）心为形役,二）归家情景,1）归心似箭（旅程）,2）入家欢娱（亲情）,3）日常生活（闲适）,三）生活情况,1）农家乐，自然美,2）别世俗，离官场,四）反思总结,摒弃物质享受,向往精神自由,理想追求,自责自悔,自安自乐,乐天安命,保洁守志，固穷守节:,先师有遗训,忧道不忧贫.,夏日长抱饥,寒夜无被眠.,真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；他们是伟大的，因为他们都能固守自我的神圣领地。,陶渊明对后世的影响,士大夫的精神家园陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。,chuchng,yng,熹微,zn,shng,min,jio,xi,y,hun,yotio,hung,go,zho,k,正音：,惆怅,飏,x,樽,觞,眄,庭柯,矫,岫,翳,盘桓,棹,窈窕,遑遑,皋,练习二,指出下列句子是何种文言句式1、既自以心为形役2、童仆欢迎，稚子侯门3、胡为乎遑遑欲何之4、乐夫天命复奚疑,问题,陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？讨论、明确：,1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择.3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的.,从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。,（1）三径就荒，松菊犹存。,对简陋的居处表示满意，“松菊”喻高洁志趣,（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,有淡泊明志之意,（3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还,（3）出则无心归则有意，正是作者出仕和辞官情形的写照。,（4）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓,（4）“孤松”示孤高坚贞之志，托物言志。,全文主旨,归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,课堂小结,“虽托楚声，而无其忧怨切蹙之病”，表现淡远潇洒的文风。安贫乐道，超然物外的处世态度。,请辩论,有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。,归途,抵家,居室,涉园,欣喜若狂,归心似箭,舒适安逸,留连忘返,行文线索,一、叙事线索,自责自悔（1段）,自安自乐（2、3段）,乐天安命（4段）,天伦之乐（2段）,田园之乐（3段）,室中之乐,园中之乐,二、感情线索,作者的形象：,不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园，有着高洁志趣的形象。,
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