化学九年级上册第六单元第三节大自然中的二氧化碳

化学九年级上册第六单元第三节大自然中的二氧化碳姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）A氧气用于炼钢B焦炭用于炼铁C氢气用作高能洁净的燃料D干冰用作制冷剂2 . “绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这一理念的是（ ）A净化汽车尾气B大力推广露天烧烤C禁止对国家矿山无序开采D夏季空调温度不要调得太低3 . 下列不属于二氧化碳用途的是（ ）A灭火B制汽水C人工降雨D填充探空气球4 . 如图为化学实验室常见气体的发生与收集装置。下列说法正确的是A装置I、组合可用于大理石与盐酸反应制取CO2B装置、组合可用于锌与稀硫酸反应制取H2C装置I、组合可用于加热高锰酸钾制取O2D装置I、组合可用于加热氯酸钾和二氧化锰混合物制O25 . 下列装置中能随时控制反应的发生和停止的是（ ）ABCD6 . 我县在2016年“五城同创”过程中，向全县青少年发出“创建卫生城市，营造美好家园”的倡议，号召广大青少年保护好身边环境，努力营造一个舒适的生活空间。下列做法与倡议不相符的是（ ）A减少使用一次性塑料制品和木筷等B乘公共交通工具、骑自行车或步行上学C将作物秸秆、杂草等露天充分焚烧D分类回收、利用垃圾发电等减少污染7 . 化学实验是进行科学探究的重要途径，具备正确的化学实验操作技能是进行科学探究的基础。下列实验操作错误的是A检查装置气密性B点燃酒精灯C滴加液体D过滤8 . 下列关于CO2的实验室制备和探究性质实验的做法不正确的是A.制CO2的药品B、发生装置C.收集装置D.探究CO2与氢氧化钠反应AABBCCDD9 . 如图杭州PM2.5来源机动车尾气排放占28%居首位据此，下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是（ ）A减少汽车的保有量B植树造林C用风能与太阳能发电替代燃煤发电D减少工业生产中二氧化碳的排放10 . 下列实验操作不正确的是（ ）AABBCCDD11 . 下列实验能达到实验目的是A证明CO2水溶液呈酸性B验证面粉粉尘能发生爆炸C检验该装置的气密性D实验室制取并收集少量氢气AABBCCDD二、填空题12 . 某化学小组探究用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体，并进行性质实验。下图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：(1)a仪器的名称为_；甲同学用A和C组合制取二氧化碳，乙同学用B和C组合制取二氧化碳，你认为哪个组合更便于控制反_(填“甲”或“乙”)。(2)甲同学利用装置D进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是_；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置D之前可接入上图装置_(填字母序号)，在该装置中发生的主要化学反应方程式为_。(3)乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中，无明显现象，经过思考讨论后，设计了如图G装置，使该反应有了明显现象，则装置G中的现象为_。13 . 联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应。试回答下列问题：（1）绿色植物通过_作用吸收CO2。（2）科学家采用组合转化技术，将CO2和H2以一定比例混合在特定的条件下发生反应，生成水和另外一种化工原料。写出此物质的化学式：_+4H2O。（3）为了缓解大气中的CO2含量的增加，以下建议可行的是_（填字母）。A开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源B禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料C提倡植树造林，禁止乱砍滥伐D免赠贺卡；双面使用纸张14 . 化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关：请从水一氧化碳氮气干冰氧气金刚石二氧化硫氖气中选择符合题意的物质序号填空。(1)可用于人工降雨的是_(2)充在食品包装袋中防腐的是_(3)天然存在最硬的物质是_(4)人体中含量最多的物质是_(5)能使人中毒的物质是_(6)用于急救病人的气体是_(7)能做霓虹灯的物质是_(8)具有刺激性气味的是_(1)水是地球上最普通、最常见的物质之一。浑浊的天然水经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到澄清的水是_(选填“纯净物”或“混合物”)。生活中通过_的方法可以降低水的硬度。海水中溶解了大量的氯化钠，构成氯化钠的粒子是_(填粒子符号)。(2)2019年6月19日是“全国低碳日”，主题是“绿色发展,节能先行”。下列做法符合“节能低碳”理念的是_。A 提倡双面使用纸张 B 推广使用一次性竹筷C 提倡使用太阳能热水器 D 推广使用公交车15 . “碳循环”是自然界中重要的一类物质转化，CO2在转化中起着非常重要的作用。其均衡状态使地球环境基本保持不变。但人类的某些行为会使空气中的二氧化碳平衡被破坏而影响环境，请结合图（自然界中部分碳循环图），回答问题：（1）请写出一种人类破坏这种平衡的行为_。（2）上述平衡被破坏的同时，空气中可能产生大量的二氧化硫气体，导致产生硫酸型酸雨。请写出二氧化硫与水、氧气转变成硫酸的化学反应方程式：_。（3）煤脱硫可减少其对环境的影响。为提高煤的利用率而将煤转化为气体，微观图示意如图A、B、C、D中属于氧化物的是_（填写一种化学式）反应前后化合价升高的元素是_。（4）自然界中消耗二氧化碳的途径有二：绿色植物光合作用。发生的反应为：，生成的葡萄糖供植物生长。二氧化碳被地球上的海水吸收。产物的化学式为_，对比上述两种消耗二氧化碳的途径，发现同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，其原因是_。16 . 科学家受光合作用启发，利用阳光将水、二氧化碳转化成氧气和异丙醇(C3H8O)燃料，构建了一个安全、高效的人工光合作用系统，统称为“人工树叶”如图。(1)该反应中反应物和生成物共有_种化合物。(2)写出该反应的化学方程式_。(3)若异丙醇完全燃烧，生成物是_。(4)下列关于“人工树叶”说法正确的是_(填序号)。A 它将化学能转化为光能B 它模拟了植物的光合作用C 它实现了无机物向有机物转化17 . 自然界中二氧化碳的循环过程如图所示：（1）吸收大气中CO2的环节是_（2）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中CO2的含量上升，从而导致_增强，全球气候变暖请写出一条因气候变暖给人类生存环境带来影响的情况：_（3）科学家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方如果工业生产产生的CO2排放量继续以目前速度增加，海洋将成为“酸化的海洋”请写出酸化原因的化学反应方程式：_（4）科学家目前正在研究将空气中过量的CO2和H2在催化剂和适量条件下转化成液态甲醇和水，反应的化学方程式：CO2+3H2甲醇+H2O则甲醇的化学式是_18 . 今天是实验室的开放日，同学们来到实验桌前，桌上摆放有下列仪器和高锰酸钾、块状石灰石、二氧化锰、稀硫酸、过氧化氢溶液五种药品及木块、火柴两种实验用品。请回答下列问题：(1)写出上图中仪器的名称：；(2) 利用药品上述仪器可制取的气体的化学方程式是，(3) 在实验室里若改用上述药品（选一种）中的也可以制取该气体，但除上述所给仪器和实验用品外，还需要补充的玻璃仪器是。实验结束时发现该玻璃仪器破裂，其原因是（任答一点）_。19 . 留心观察，化学就在身边：（1）某班同学给学校食堂提出的下列建议中不合理的是_（填字母，下同）A多提供油炸食品B常提供水果C提供一次性餐具D常供应粗粮（2）加油站、面粉加工厂应张贴下列标志中的_；（3）测量体温时，体温计汞柱上升的微观原因是_；（4）小明同学刚做完CO2的性质实验后，用烧杯罩住两支点燃的、高矮不同的蜡烛（如图），竟看到了高蜡烛先熄灭的现象，请你帮他解释_。三、实验题20 . 以下是实验室制取气体常用的化学仪器请回答以下问题：（1）写出仪器的名称：B_：C_：F_：H_：（2）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式：_；制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：_（填字母）；（3）做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是：_21 . 请结合下列实验装置，回答问题(l)写出仪器b的名称：b_。(2)实验室制取气体时，组装好仪器后，应先_，再添加药品。(3)用石灰石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，选用的装置为_(填字母)。反应的化学方程式：_。(4)用装置C收集氧气时，下列实验操作不正确的是_(填序号)。a.加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中b.加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体c.待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上22 . 老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：(1)写出图中仪器a、b的名称： a_，b_。(2)如何检验装置B是否不漏气？_。(3)猜想：我认为产生的气体能使带火星的木条复燃，我能写出此反应的化学方程式：_，我知道它的反应类型是_。(4)我想制取该气体，发生装置将选取图中的_(填序号，以下同)，收集装置选取_。(5)如果用如图中的F装置收集该气体，我认为气体应从_端(填“”或“”)导入。(6)我猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的化学方程式是_。收集装置可选取上图中的_填序号。(7)甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是_。四、简答题23 . 碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，请依据下图回答问题。(1)图甲是碳原子结构示意图，其原子核内质子数为_，该元素在元素周期表中位于第_周期。(2)碳元素组成的不同碳单质有广泛的用途，图乙中用到的碳单质是_；图丙中用到的碳单质是_；图丁中用到的碳单质是_。不同碳单质物理性质存在明显差异的原因是_。(3)CO和CO2是_。CO可作燃料，其在空气中燃烧的化学方程式是_。CO2可制作饮料，其和水反应的化学方程式是_。五、科学探究题24 . 在老师的指导下，兴趣小组开展二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究。实验1 如图1所示，向NaOH溶液中通入CO2一段时间，用pH传感器采集的数据绘制成的曲线如图2。图1 利用pH传感器探究CO2与NaOH溶液图2 利用pH传感器探究CO2与NaOH溶液反应装置反应实验结果（1）反应过程中，溶液的碱性逐渐_（填“增强”或“减弱”）。此现象可说明反应物中的_减少，从而证明CO2和NaOH发生了反应。实验2 用如图所示的装置进行实验。（2）先把注射器中的NaOH溶液推进烧瓶中，一会后打开止水夹，观察到的现象是_，产生这一现象的原因是_。小明认为该实验还不足以证明CO2与NaOH发生了反应，其理由是_。（3）要检验二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，除了从反应物的角度外，还可从生成物的角度。实验如右图所示：所加试剂A为_，观察到的现象是_，右边试管发生反应的化学方程式为_。25 . 小红同学为探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡；再取塑料瓶中液体少许于试管中，向试管中滴加紫色石蕊试液（如图），观察到紫色石蕊试液变成了红色。为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥的小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）。提示：稀醋酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变红色。（1）请你和小红同学一起完成下表。猜想实验方案实验现象结论可能是使石蕊变红C紫色小花不变色_B紫色小花不变色猜想错误可能是和水发生反应的生成物使石蕊变红_猜想正确（2）小红同学做了一个对比实验来确定与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是_（填图中的实验方案编号）。第 13 页 共 13 页