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学前卫生学绪论,学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童,特别是36岁幼儿健康的一门学科。一、健康的概念20世纪前:身体没有病,不虚弱,就是健康。1948年,世界卫生组织(WHO):健康不仅是没有疾病和衰弱,而是保持体格方面,社会方面的完美状态。1978年,国际处级卫生保健大会:健康不仅是疾病体弱的匿迹,而是身心健康,社会幸福的完美状态。,1990年,WHO,把道德修养纳入了健康的范畴。健康的标准:1、精力充沛,能从容应对日常生活和普通工作2、出事了关,态度积极,乐于承担任务而不苛刻和挑剔3、能够正常入睡,睡眠良好4、应变能力强,能适应各种环境的各种变化5、免疫机能正常,对一般的感冒和传染病有一定的抵抗力6、体重适当,体型匀称7、眼睛明亮,反映敏锐,眼脸不发炎8、牙齿清洁,无缺损,无疼痛,牙龈颜色正常无出血9、头发有光泽,少头屑10、洁柔皮肤有弹性,走路轻松,疾病的因素增多,除生物因素(如遗传、细菌、病毒、寄生虫)外中老年常见慢性非传染疾病(如高血压、冠心病、肿瘤)不良行为(如吸烟)综上所述,健康具备以下四个方面:(1)健康涵盖生理、心理与社会三方面(2)动态的概念(3)疾病包括精神与生理,病因包括生物和社会文化,(4)生物医学模式转变为生物-心理社会医学模式二、维护和增进学前儿童健康的重要意义1、学前时期是人生发展的最初阶段,基础薄弱,身体器官、系统发育不够成熟,集体组织柔嫩等。是实现学前儿童全棉、和谐发展的基础的重要条件。2、对外界环境变化敏感易受不良因素影响,情绪影响身体发育行为自我认识态度,三、学前儿童健康的主要标志,(一)身体健康发育良好,体型正常,身体姿势端正抵抗疾病能力,较少疾病体能发展良好,(二)心理健康,心理健康标志:情绪反应适度、自我体验愉悦、社会适应力好、心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平。1、动作发展正常动作过于迟缓,可预示以后智力发展上的障碍。2、认知发展正常爱好提问,寻求解答,完成力所能及任务,,注意力集中,记忆力正常;爱说话,语言表达能力同年龄相符,无口齿;做力所能及的事,不依赖别人,完成别人委托的事。3、情绪积极向上情绪愉快稳定,不经常发怒,不无故摔打按时入睡,不过分挑食、拣穿,不经常无理取闹,4、人际关系乐于与人交往,与伙伴合作,玩游戏,不远离伙伴,成为受欢迎的人。5、性格良好热情、勇敢、自信、主动、诚实6、没有严重的心理问题精力充沛,心情开朗,愉快乐观;态度积极主动;和睦相处,受欢迎;适应变化的的环境,无不良行为习惯;注意力集中;睡眠好。,(三)良好的社会适应,社会适应:是指个体为了适应生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。较快地融入集体生活,乐于交往,主动应付压力,保持与环境之间及自身内在的平衡。,四、影像学前儿童健康的因素,生理因素环境因素生活方式因素卫生保健设施因素,(一)生理因素,包括细胞、组织、器官和系统的机能,受父母双方遗传因素影响,种族、家族的遗传,如皮肤、头发颜色、面性特征,身体高矮。病变、外伤、中毒等原因引起神经系统,如脑损伤(发烧),(二)环境因素,1、自然环境物质条件,充足的阳光、新鲜的空气、情节的水源、合理的膳食、安全的设施“孩子不是小个子的成人”,环境污染引起疾病、死亡。河南的癌症村,,2、社会环境,(1)家庭生活氛围、养育态度与教养方式、家庭生活方式(2)幼儿园园舍,设备,物质与精神环境(3)社区利用社区医疗机构,服务设施资源,(三)生活方式因素,生活方式是指人们长期受一定的社会经济、文化、传统风俗、规范等影响,特别是受家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活模式和生活意识。良好生活方式有益于健康。不良的生活方式有损于健康,(四)卫生保健设施因素,主要是指社会为保护人们的健康、防止疾病提供的有关预防服务、保健服务、医疗服务的康复服务。,
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