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2011年山东高考理综物理二轮复习建议,青岛十九中高三物理组,一轮复习做法,我们学校在一轮复习中，由于种种原因，复习的比较粗略，所以说，在一轮复习中经验根本谈不上，只能把我们在一轮复习中的一些做法总结如下：一轮复习中要求是全面而细致，由于时间所限，对于每一个知识点虽说做到了面面俱到，但是效果可想而知。学生的印象也不深刻。为此，我们在一轮复习中采取了一下措施.,1.选择题：选择题在高考中虽然只占了区区的7个题28分，但是选择题有选择题的优势，它的覆盖面广，因此在一轮复习中，个人以为还是重点放在选择题的讲解上。因为每一个选择题可以覆盖4个甚至更多的知识点，这样正好符合了复习中要求全面而细致。以练代讲加强巩固和覆盖没有讲到的知识点。对学生的要求：能选出正确答案是最起码的要求。对每一个错误答案为什么错了？出题人想考察那个知识点？出题人设置了什么陷阱？应该怎么更改？他的错误答案是怎么得到的？可能还能出什么样变式？,2.实验题：对每个实验，首先让学生明白实验目的，弄清楚是怎样的装置、如何达到实验目的。对学生的要求：与之有关的知识点和验证性实验掌握住。各种仪器的使用条件，误差产生的原因？如何减小误差？在电学实验中，记住伏安法测电阻的常规电路，电表的选择；电表的内阻是准确值还是大约的值？若是准确值时，它不单单是电表，还是可以充当一个固定电阻使用。出现定值电阻应该怎么用它等等。实验的变数太多，是学生也是老师比较头疼的问题，我们也没有总结出更好的方法。只能见招拆招，更无经验可言。,3.计算题：建议在一轮复习中不要做一些综合能力太强的题目，因为在一轮复习结束之前，学生还没能力达到极强的综合能力。对学生的要求：不做太难的题目；做题不要求快；只要求学生学会读题，学会画出题目给的条件，学会根据目的猜想所用的定理、定律和公式以及这些公式、定理、定律的使用条件，构建物理环境。进而去发掘隐含条件。要求学生一个计算题至少读题读3遍再动手做。我经常和我的学生讲：一轮复习不是为了提高做题速度，只有基础打实了，在二轮复习甚至在高考中，遇到题目时脑海中自然反映出该题目的做题思路，那时候你做题想不快都不可能了。若是一轮没有打下坚实的基础，二轮高考做题时，只能一个结果：越想快做，结果出错越多。回过头检查浪费的时间就更多，更何况人的第一印象最深，很难更改脑海中错误的印象。也就是说，回过头检查很难能检查出错误。所以，还是建议在一轮复习中以抓双基夯基础为准绳。,一研究分析高考试题、研读吃透考试大纲、考试说明，奠定正确的备考复习指导思想。,考纲是高考备考复习的指挥棒，要认真研究，吃透考纲，明确所有考查知识点，准确地把握要求层次（知识要求、能力要求等），特别是与往年考纲有所变动的地方，更应注意把握；将近四年高考题做一遍，熟悉高考题型、考查方式、题目难度分布、对能力要求等等。同时也要注意揣测高考命题的发展趋势。,二轮复习中的建议,二狠抓双基，夯实基础，强调知识的覆盖面。,纵观近四年高考命题，特别是2010年山东高考物理部分，难度比往年下降了不少。加上省教委规范化高中教育，周六周日杜绝上课，晚自习取消，减少了学生在校的时间，但是高考成绩不能下降。2010年高考给我们的信号，这预示着2011年山东理综物理试题难度应该不会大，应该是保持平稳略有变化。难易程度应该和2010年相当，那么考生得分的高低，在很大程度上，取决于基础是否扎实，知识面是否宽广，分析、解决问题是否严谨等较基本的方面，基本知识、基本能力是备考复习的根基所在，所以，在二轮复习的过程中建议还应该以抓双基为主。,三.根据上述，我们学校在二轮复习的过程中，经过商量讨论，基本达成共识；1、仍然是抓双基，夯基础，强调知识的覆盖面。2、挑选几套比较经典的题目，不厌其烦的让学生认真做，教师认真讲评3、在平时的训练中既要教会学生拿分，也要教会学生学会放弃。总结起来就是：“慢做易题拿满分；稳做中档求高分，舍弃全不会”,4、在二轮复习中可以适当交给学生一些简便方法，以提高做题的速度。5、根据以往高三的经验，在二轮复习我们充分发挥集体的力量和智慧，集思广益，向兄弟学校学习的同时，也积极向老教师请教，请他们对高三复习提出宝贵意见。综上所述，在二轮复习的过程中，我们的具体做法基本上按照这样的步骤来进行，希望能对2011年的高考备考起点作用。,1、以备战高考十五周为基础，以周周练作为巩固，分模块进行系统复习；因预测今年高考的题目难度不会太大，但是覆盖面可能很广，所以，我们决定一个模块结束以后，单元过关的题目就以低难度高覆盖为主导思想，在选择题的选取的过程中，可以将多套题目组合到一个题目中，让一个选择题尽可能多覆盖到更多的知识点，避免重复的计算。这样做老师虽然很累，但是学生却能得到真正的实惠，精心准备的一套题目做好了，强于学生辛辛苦苦做5套成题。比如在交流电变压器的选择题中，可以设计一个包含交流电；电磁感应；有效值；变压器；打点计时器，周期频率，远程送电等等覆盖很多知识点的题目,例如：一理想变压器的原线圈A、B两端接入输出电压为u=311sin(314t)V的交变发电机的两端。原线圈匝数n1=1100匝，副线圈匝数n2=30匝，则A.把交流电压表接在C、D两端时，电压表读数为8.48VB.把电磁打点计时器接在C、D两端，打点周期为0.02sC.用较长的导线将一个额定电压为6V的小灯泡接在C、D两端，小灯泡能正常工作D.将发电机的转速加倍后通过变压器副线圈中磁通量的变化率变为原来的两倍,如图所示，图线a是线圈在匀强磁场中匀速转动时所产生正弦交流电的图像，当调整线圈转速后，所产生正弦交流电的图象如图线b所示，以下关于这两个正弦交流电的说法正确的A在图中t=0时刻穿过线圈的磁通量均为零B、线圈先后两次转速之比为3：2C、交流电a的瞬时值表达式为D、交流电b的最大值为20/3V,2、转变教学思想，变教师灌输为学生自学、自悟。宁肯让学生少做几个题也要让学生动起手来。高三学生的作业比较多，学生看到堆积如山的作业，很多学生产生了厌学心理，为了应付老师的检查，乱写一通，甚至是抄袭，结果是老师不了解学生的真实情况，不清楚学生的弱点，只看见某个题目都做对了，误以为学生已经掌握，在讲课是时候一带而过甚至不讲。还有一种情况就是，学生感觉题目比较简单，根本不动手，在考试的过程造成笔误，或者错误百出。为了尽量减少这种情况的产生，一节课哪怕少讲几个题，也要留出时间让学生动起手来。,所以我们的做法就是：(1)、在二轮复习中，每节课有半节课时间交给学生，让他们当堂做，剩下时间有教师支配。这样既避免了学生抄袭作业的不良习惯。也提高了学生学习的效率。至少刚刚做过的题目还是有很深印象的。(2)、课下另有其他配套每天一练加以巩固。每天一练是几年来高三教师精心挑选的比较具有代表性的题目，再根据最新题目，加以增减。按照高考的模式，在试卷上打好方框，随时训练和培养学生应对高考的能力，每日坚持做好一道题，老师也做到认真批改每一份作业。这样老师的负担也减轻了，学生也的作业量也少了，学习物理的兴趣也提高了不少(3)、本节课需要订正的作业一般都是在上课之前再发，可以保证学生人人都有卷子，减少了上课先找所浪费的时间。先让学生根据自己的错误，自由讨论一定的时间。让学生既熟悉了题目又找到了自己做错的原因。进而提高听课效率少数做错的题目找学生单独辅导，帮助他找到症结之处。,(4)、对于一些比较好的题目，不要害怕浪费时间，不妨让学生反复多做几遍。做一做想一想，想一想再去做一做。在做题的过程中自己悟出来的道理和方法不是说那位老师都能交给他的。(5)、回归课本，每周周末作业必须有让学生看书的作业。整理自己的思路，课本是经过专家精心编写而成的，不是一个人的成就，它的一个专家团队共同努力的结果，可以说，没有哪位教师讲的比课本还要好。(6)、对于什么样的题目需要讲，什么样的题目不需要讲，我认为不能一概而论，需要教师自己把握，学生会做的题目不一定不讲，不会做的也不一定必须讲。因为在二轮复习中不光是要求学生做题的正确率，还要顾及到学生做题速度的提高，同样一个学生会做的题目，老师有更加便捷的方法，为什么不教给学生呢？非要让他用繁琐的方式去浪费时间吗？,3、选择题限时训练。7个选择题，我们要求学生16分钟内完成，时间到立即停做并出示答案，这时候收回来统计吧，时间不允许，让学生自己报那几个题错的多需要讲吧，往往只有几个较张扬的学生说出来的，并不代表大多数，而有的学生虽然错了好几个，却闷头不肯说，老师讲评的目的性就不强。为此，我们采用这样一种办法，事前准备好了四张小纸条，上面写好了选择题的题号，对答案的同时把小纸条发给最后面学生，要求学生那个题错了需要讲，就在那个题号下面加一笔，纸条往前传，组成一个个“正”字，传到前面来只需要2分钟，这样就较准确的统计出了易错题所在，从而使讲评增强了针对性。在后期的选择题强化训练中收到了很好的效果。,5.坚持每天一练，这段时间我们总共印了36道计算题，按照高考形式画好图框，让学生在规定的地方答题，想想每天一个题，应该是不算困难的，这是必做的题目。感觉学生做的不错，就在每个班里贴出该题目的详解。若做的不理想，可以重点讲解，过一段时间再做，以加深印象和巩固基础。6、研究近年高考题目，寻找其中规律，通过近四年山东省高考题目的分析总结：.在7个选择题中，一般是集中在静力学的平衡问题，运动学的图像问题，牛顿定律（包括超失重）万有引力和天体运行；机械能；交流电变压器；电磁感应图像；电场问题。,实验部分每年学生的得分率都很低，学生存在的主要原因是总奢望能考到学过的做过的实验，总拿验证性实验的思路去套探究性实验。对实验目的和原理理解混乱，对于实验的复习，对老师和学生来说都是一个不小的挑战。现在让我们把实验分解一下：学生只要掌握一下几个方面，则对学生做实验部分应该有比较大的帮助。a.各种实验仪器的使用；原理；读数（包括估读和有效数字问题）；b.实验的目的明确，就有了努力的目标，利用自己已经掌握的知识，分析要达到实验目的应该如何操作？这一步实际上就是实验原理.c.看看所用的仪器是不是已经具备，若是缺少所用仪器，然后看看能不能用现有的器材制作你所用的器材.此路不通另辟蹊径，“万变不离其宗”关键是分析透实验原理，按照这样的顺序不会走过多的弯路，还能节约时间。d.最后考虑误差产生的原因。,计算题24题和25题经过四年高考的总结，今年24题仍然是力学综合题，预计是单物体多过程的和功能关系。而25题电磁感应部分的可能大些，涉及电磁感应的综合性问题连续四年没有在该处出大题了。建议对电磁感应部分加强训练。选做部分36.题预计热力学定律和气体的状态方程的应用，但是也不排除以选择题的形式覆盖多个知识点(固体；液体；液晶；饱和蒸汽；热力学定律)37.题预计是一个为机械波和一个是光学38.题可能还是两道小题。其一为：原子物理，另一题为动量。重点考察基本概念和基本原理。,7.进入四月份集中时间定时训练理科综合，试题有的是我们自己组的，各科老师把准备好的试题、答题纸和答案用am发送给罗华老师，罗老师按理综试卷顺序排版，打印出三份，老师先做，发现问题及时纠正，无误后才交由印刷室印制，保证发给学生的试题卷基本没有错误。有的是我们用山东其他各市的理科综合统考试卷，但也不完全照搬，把有些我们认为不好的、或做过的试题换换再用。考完以后，教师基本上都是把试卷带回家，加班加点，拿出分数来，下节课就是讲评这份试卷，由于老师负责，学生也不由得很重视。若是周末考试周一再讲，时隔两天，学生也忘了不少了，遇到这种情况，我们采用学生一作完试卷，休息15分钟，马上发下印制好的答案，在老师组织下，学生按答案细则用红笔给自己得分，这一过程需要20多分钟，这样做，少数懒惰学生嫌麻烦，但对于大多数升学有希望的学生都做得很认真，周末就不再发理化生作业了，回去好好研究试卷中做错的题，我们认为这办法很有效。,8、规范化答题：一定让学生认识到只有落在试卷上的才是你的成绩。你要写在试卷上的东西一定把握住一个原则，那就是怎么让批卷教师明白你的想法就怎么去写，千万不要自己明白而别人看着糊涂。建议学生首先在草纸上写一遍，有选择的誊写在试卷上。,祝各位老师身体健康全家幸福,我们的水平有限，不妥之处，敬请批评指正。,谢谢！,
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