合肥市2019-2020学年语文六年级下册小升初专项训练专题07：修辞手法（I）卷

合肥市2019-2020学年语文六年级下册小升初专项训练专题07：修辞手法（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ）A这么多的白荷花，有姿态完全相同的吗？没有。那画家是谁呢?B蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。小树也高兴了，它乐得在风中直摇，树叶也哗哗鼓掌哩！C两只手像两片绿色的葵花叶。2 . 下列句子中不是比喻句的一项是（ ）A书，被人们称为人类文明的“长生果”。B在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。C像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。D人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。3 . 和例句使用修辞方法相同的是（ ）例：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。A天空撒满快活地眨着眼的星星。B蓝色的天空飘着浮云，像一块块红绸布。C阅读室里安静得连针掉到地上的声音都听得见。D红色象征着胜利，象征着光明，象征着希望。4 . “大虫吼了一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了（ ）的修辞手法。A夸张B比喻C拟人D对比5 . 下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（ ）A昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。B太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。C雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。D密密的塔松像撑开的巨伞。6 . 下列句子中，表达方式错误的一项是（ ）。A老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”（改转述句）老牛对牛郎说，它不能帮牛郎他们下地干活了。B王母娘娘拿织女织的彩锦装饰天空。（改把字句）王母娘娘把织女织的彩锦拿去装饰天空。C女店主潸然泪下。（改反问句）难道女店主潸然泪下吗？D他用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。（缩句）他诠释了师德灵魂。7 . 下面句子是比喻句的一项（ ）A啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓B没有好嗓子的动物,也不觉得难为情C森林里有好多会唱歌的黄莺8 . 下列句子与其他三项所用修辞手法不同的是（ ）。A动物是大自然的歌手。B枣树上挂满了红枣，如同无数颗飘香的玛瑙。C他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”D成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。9 . “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（ ）。A反问句B设问句C疑问句二、填空题10 . 修辞面面观。（指出下面句子的修辞方法，并仿照其中一种写一个句子。）1.住方家的大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（_）2.提到腊八粥，谁不口上就立生一种甜甜的腻腻的感觉呢？（_）3.花生仁儿脱了他的外套，这是不消说的事。（_）句子：_11 . 指出下列句子的修辞手法。（1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。（_）（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；狀默时，便从凝然的双眼前过去。（_）（3）我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（_）12 . 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。_13 . 写出下面句子所运用的修辞手法。1春天的柳枝像大姑娘的长辫子一样。（_）2美丽的菊花在秋雨里频频点头。（_）3小虾像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚。（_）4没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。（_）5我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带。（_）14 . 写出下列句子所运用的修辞手法。1天上的云姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像骏马，在空中奔驰。（_）2难道我们只把语文和数学学好就行了吗？（_）3狂风中的雨点儿生气地敲打着玻璃。（_）15 . 指出下列诗句所运用的修辞手法。指出下列诗句所运用的修辞手法。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ）（ ）（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （ ）16 . 在句子后的括号里填上修辞手法。（1）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。（_）（2）我为人类造福有什么错？（_）17 . 指出下列句子所用的修辞手法。(1) 儿子的话犹如一把利剑穿进母亲的心。（ ）(2) 他这样故意伤人，难道不是犯法吗？（ ）(3) 你以为孩子就没有自己的判断吗？这是错误的，他们有自己的主见。（ ）(4) 兴安岭多么会打扮自己呀！（ ）(5) 敌人用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（ ）18 . 请在括号里写出下列句子使用的修辞方法。1凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（_）2一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（_）3它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（_）4小明知道这次考试得了第一名，高兴得一蹦三尺高。（_）19 . 读句子，完成下列各题。太阳是个忠实的向导。这句话把太阳比作_。北极星是盏指路灯。这句话把_比作_。露水像珍珠一样晶莹。这句话把_比作_。20 . “小草和大树”原来是一位诗人的比喻，他把_比作大树，而把当时的夏洛蒂比作_，流露出_。21 . 成语对对子。(注意对仗要工整，意思要相对)例：粗茶淡饭(山珍海味)流芳百世（ ）精雕细刻（ ）雪中送炭（ ）伶牙俐齿（ ）22 . 在括号里填上下列句子分别运用了什么修辞手法。1一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。（_）2晚上，火车的轮子唱着欢乐的歌曲。（_）3透过窗户，我看到了祖国的大好河山，看到了祖国前进的步伐，也看到了祖国更加灿烂的美好明天。（_）三、语言表达23 . 按要求写句子。（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（用加点词写句子）_（2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（用加点词写句子）_（3）例：我穿上了新衣裳。我高高兴兴地穿上了妈妈买的新衣裳。葡萄挂在绿叶底下。（仿照例子写句子）_（4）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。（改为“被”字句）_（5）有周围许多日月潭名胜古迹（连词成句，并加上标点）_24 . 读一读，写一写。1照样子，根据图片围绕一个意思把一段话写清楚。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。甜品店的橱窗里摆放着各式各样的甜品：_2下面这段话是围绕什么意思写的？用一句话总结一下。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。_25 . 你能试着换个方法说这句话吗？1、这个小伙伴我认识。_ 2、一座美丽的城市坐落在这里。_26 . 写一写你积累的比喻句和拟人句。_四、现代文阅读阅读皮巧根桥片段，回答问题。像很多同学一样，皮巧根也喜欢跳过急水河，抄近路上学。这是一条小河，两岸陡峭，要跳过去很不容易。去年有一个男孩，没能跳到河对岸，扑通一下掉进了河里。有两个小姑娘踩着刚结的冰过河，也落到了刺骨的河水里。大人们都不许孩子抄近路上学了，但谁愿意走远路呢？皮巧根想在小河上搭一座桥。这天放学回家，他在河边看见一株被大风刮倒的白柳。他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。27 . 给加点的字注音。陡峭（_）刺骨（_）28 . 新闻稿多音字注音并组词。倒_（ ） _（ ）结 _（ ） _（ ）29 . 你能选择一个合适的关联词语填在括号里吗？皮巧根（_）更愿意跳过急水河，抄近路去上学，（_）他不喜欢绕道。30 . 皮巧根架桥的直接原因是什么？答：_。31 . 根据课文内容填空。 （1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这句诗出自代诗人的，读了这句诗，感受到诗人的心情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用（ ）的手法写。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对。（2）“湖光秋月两相和，。，白银盘里一青螺。”诗中描写的景物有、和。“白银盘”指的是，“青螺”指的是。（3）忆江南是（ ）代诗人（ ）的作品。通过作者回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了。诗中的，两句描写出江南的风光。“能不忆江南？”江南的这种风光在洛阳是看不到的，所以词的结尾用（ ）说，江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？阅读短文，按要求填空。冬姑娘的礼物冬姑娘来了。漫天飞着白雪，江河结了冰，到处是白茫茫的一片，这是冬姑娘带给人类的礼物。冬姑娘来到村子里，听到几个农民在高兴地谈天。一个农民说：“这场雪下得真好。小麦有了雪当被，害虫也冻死了，明年一定丰收！”冬姑娘来到公园，看见许许多多的人，有的滑雪，有的堆雪人，有的打雪仗。欢乐的笑声，在公园回响。冬姑娘开心地笑了。32 . 填一填。（_）的白雪（_）地谈天（_）地笑了（_）的笑声33 . 照样子写词语。白茫茫、_、_、_34 . 填空。冬姑娘送给人们的礼物是（_），农民喜欢它，是因为_，公园里的人们喜欢它，是因为（_）。读短文，回答问题左手和右手一只蚊子飞到一个人的左手，狠(hn)命叮咬，左手痒(yng)难受，便恳(kn)求右手说：“好兄弟，帮帮忙，把蚊子打死吧”。右手想也没想就说：“不行，我正在写字呢!”蚊子听了暗暗高兴，他吸饱了，“嗡嗡”地唱着歌飞走了。飞累了，又回来停在那人的右手上，狠命叮咬。右手痛得笔都掉了，可是他没法打到蚊子，他红着脸恳求左手：“好哥哥，帮帮忙，把蚊子赶走吧”。左手想也没想就说：“不行，我正在休息。再说，蚊子咬你，又不关我的痛痒。”右手听了，只有叹气，蚊子更加得意，他一会儿咬左手，一会儿咬右手，吸得肚子圆鼓鼓的，还“嗡嗡嗡”地唱得声音更大了。35 . 为下面的字写一个结构相似的字，并分别组词。恳_饱_打_36 . 照样子写句子，用上划线的词蚊子一会儿咬左手，一会儿咬右手，吸得肚子圆鼓鼓的。_阅读理解泉我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷电击折了。家里来信说：它死的很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，只有锯下来，什幺也不能做，劈成木材烧罢了。我听了，很是伤感。后来，我回乡去，不能不去看它了。这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直不见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的了，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬夭里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，它们飞来了，我们就听着这冬天的歌，喜欢的跑出屋来，在严寒里大呼大叫。如今我回开了，离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然，不见了它。进了院门，我立即就看见那老槐了，劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？!如今我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆也不能再做了，留给我的，就是那一个刺眼痛心的村柱吗？!我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。夜里，我无论如何都睡不车着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。小儿从屋里出来，摇摇摆摆的终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”唉，这孩子，为什么偏偏要这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢!”，小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：啊，真是一口泉呢!那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!“泉!”生命的泉!”我激动起来了，紧紧抱住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树就是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了!我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树柱皮层里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿得鲜蛘的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。我说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。37 . 文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？_38 . 文章开头说：“很是伤感”，第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了”，作者伤感流泪的真正原因是什么？_39 . 小儿将树桩比作一口泉，“我”觉得小儿的发现很伟大，你觉得这比喻好吗？为什么？请作具体分析。_40 . 文章最后说“谛听”“生命的水声”。请结合全文内容说说你对此的理解。_五、判断题41 . 判断下面句子是否比喻句（1）洪水犹如千万匹战马飞奔而来。（_）（2）凶猛的大狗身后似乎还跟着几条小狗。（_）（3）那不同高度的自然带呈现出的自然景观就像一幅美丽的画卷一样。（_）42 . 判断下列各句是不是比喻句。（1）他好像累得喘不过气来。_（2）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。_（3）皮鞋匠好像面对着大海_（4）连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_第 11 页 共 11 页