人教统编版六年级上册第二单元语文素养评估试卷B卷

人教统编版六年级上册第二单元语文素养评估试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识积累与巩固运用（36分） (共5题；共36分)1. （10分） 照样子写一写。 例：明亮的眼睛 _的眼睛_的眼睛例：乌黑的头发 _的头发_的头发2. （6分） 比一比，再组词。 视_营_绳_漂_扯_.现_宫_蝇_瞟_址_.3. （8分） 判断下列句子是不是比喻句，用“正确”“错误”表示。 （1） 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 （2） 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 （3） 月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬。 （4） 抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。 4. （4分） (2019五上龙华期末) 按要求写句子。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（改为转述句）读了鲸这一课，使我受到了很大的启发。（用修改符号修改病句）5. （8.0分） 把下列句子补充完整。 _，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，_寒二、 语言综合运用与文化传承 (共2题；共10分)6. （4分） 选一选。 （1） 落花生这篇课文的写作方法是（ ）。 A . 借景抒情B . 借物喻人（2） 课文围绕落花生讲了哪几部分内容_。其中详写的是_。 种花生收花生吃花生议花生（3） 你认为花生有着怎样的品质？（ ） A . 默默无闻B . 不计名利C . 朴实无华D . 外表体面7. （6分） 小果去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。请你帮小果写一张留言条。（1月14日） 三、 阅读理解与写作实践（54分） (共2题；共54分)8. （24分） 课内阅读。 金色的草地我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1） 草地在早晨、中午和晚上分别是（ ） A . 金色、绿色、绿色B . 绿色、绿色、金色C . 绿色、金色、绿色（2） 下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（ ） A . 这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。B . 这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。C . 这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。（3） “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了_的修辞方法，强调了草地的_和蒲公英的_，表达了作者对草地和蒲公英的_与_之情。 A . 重复；可爱、有趣；喜爱、赞美B . 反复；有趣、可爱；喜爱、赞美C . 反复；可爱、有趣；喜爱、赞美（4） 最后一段在全文中的作用是（ ） A . 概括上两段的内容B . 总结全文C . 过渡9. （30分） (2019五下龙岗期末) 轻松习作。 题目:一节语文课带给我的快乐提示:自从走进校门的那天起,作为学生的你,不知上了多少节语文课。这些课,有的内容充实有趣,有的形式新颖活它向你敞开知识的大门,它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子,它为你插上想象的翅膀。请就你经历过的一节语文课,用生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。不少于400字。第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础知识积累与巩固运用（36分） (共5题；共36分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、二、 语言综合运用与文化传承 (共2题；共10分)6-1、6-2、6-3、7-1、三、 阅读理解与写作实践（54分） (共2题；共54分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、