八年级第二学期期中测试语文试题

八年级第二学期期中测试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 选出表述正确的一项（ ）A闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士，代表作烙印。B黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成。C阿长与选自呐喊，是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。D卖油翁选自归田录，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐朝政治家，文学家，唐宋八大家之一。2 . 下列各组词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）A胆怯(qi)婆婆(su)坦荡如砥(d)解剖(pu)B迸溅(bng)伶仃(dng)忍俊不禁(jn)黯(n)然失色C虬枝(qi)戳穿( chu)心无旁骛(w)罄(qng)竹难书D缅怀(min）和煦(xn)赫赫有名(h)虚与委蛇(wi y)二、现代文阅读阅读散文，完成小题。大地的恩典杜怀超在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓对此父亲是一片茫然。父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来(节选自思维与智慧，有删改)3 . 结合具体内容分析文中父亲的形象。4 . 请从语言运用的角度赏析第段画线的句子。5 . 联系上下文，分析第段画线句中“我”的心理感受。6 . 阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。阅读选文，完成各题。（材料一）近日，一些高校对部分大学生作出退学处理。广州大学72名研究生在学校规定的最长学习年限(博士7年、硕士5年)内未完成学业，学校决定对这72名研究生作退学处理。合肥工业大学对46名硕士研究生予以退学处理，因其在学校规定的最长学习年限内未完成学业，或超过学校规定期限未注册而又无正当理由，且未经请假离校连续两周未参加学校的教学活动，西南交通大学对于“超出最长学习年限且未提出结业申请”的2012级博士研究生(含留学生)和2014级硕士研究生(含留学生)，拟按学校相关规定的要求进行退学处理。随着教育部严令各高校狠抓校园学术氛围，各985/211重点大学，纷纷开始实行严进严出的毕业管控制度，导致各高校退学率急剧上升，有部分学校甚至出现12%的退学比例，一些学生在高中时期被学校和家长压制的太厉害，一进了大学没人管了，就开始反弹，各种放纵自己，导致挂科太多补考没有通过，失去学分过多，自然也就被退学了。（材料二）大学生集体遭退学事件引发人们对其学习力的高度关注。大学生学习力是大学生综合学习能力的简称，它不仅影响和制约大学生的学业成长，而且直接决定大学生立足社会的竞争能力，学习力可分解为学习生理基础、学习能力与学习态度三部分。学习生理基础主要包括“学习智力和学习体力”，学习智力是学习能力得以开发和提升的基础，从学习心理的角度看主要包括注意力、观察力、记忆力等。学习体力则主要是指学生学习的精力，包括学生的生理机能、身体素质等。学习能力指对学习内容的接受，消化和理解能力，并能把所学的知识转化为实践的能力，其本质就是学会思考的能力，主要包括“学习吸收力、学习转化力、学习反思力、学习合作力，学习创造力。”学习态度是学生对学习活动的内部准备状态，主要包括“学习心态、目的、学习行为的动力、学习兴趣和学习意志力”，它决定了学生对学习行为的选择方向，并在很大程度上决定了学习行为的质量。其中，学习生理基础是学习力得以提高的前提和基础，学习能力是核心，学习态度是学习力的统帅。（材料三）对大学生学习力现状的调查。（材料四）目前相当一部分大学生整天都沉迷于虚幻的网上聊天或者是惊险刺激的网络游戏，白天上课就睡觉，生理机能发生紊乱，身体素质极度滑坡，很多大学生不重视自身身体机能状况，没能形成良好的学习生活习惯，导致学习体力欠佳。影响大学生学习成绩的主观因素主要是自我控制力差，容易受别人的影响，缺乏踏实作风。大多数大学生的学习目的明确，但相当一部分学生的学习目标层次不高。大部分大学生对学习较有兴趣和热情，但一部分大学生的学习态度消极，缺乏求知欲望，很大一部分大学生对学习主动性不强，处于“动力缺乏”状态。提高大学生学习力和学校、老师、家庭都有关系，但关键因素还在于大学生自己。惟有充分发挥大学生自身学习的主观能动性，学习力方可得以根本提升。7 . 对以上四则材料的内容理解分析有误的一项是（ ）A高校严进严出的毕业管控制度及大学生缺乏自我管控能力都是大学生被退学的原因。B学习力分解为三部分，记忆力属于学习生理基础，学习反思力属于学习能力，学习兴趣属于学习态度。C材料二是对大学生学习力中学习能力因素的调查，分析可知，大学生的学习能力总体上有待提高。D提高大学生学习力的关键在于大学生自己充分发挥自身学习的主观能动性。8 . 结合材料（四）部分大学生出现的问题，请你写出两点提高大学生学习力的建议。_三、对比阅读文言文阅读。（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自陶渊明桃花源记）（乙）明日，宿旦子冈。甫行数里见四野禾苗油油然老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。（选自戴名世乙亥北行日记）（注释）旦子冈：在江苏省江宁县附近。甫：刚。洵(xn )：确实。浣衣：洗衣。9 . 解释下列句子中加点的词语。）(1)阡陌交通(2)偶舍骑步行(3)余顾而慕之10 . 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）甫 行 数 里 见 四 野 禾 苗 油 油 然 老 幼 男 女 俱 耘 于 田 间。11 . 用现代汉语翻译下列句子。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。12 . 读了这两篇短文后，你觉得两位作者在文中所描绘的生活场景是否相同？请说说你的理由。四、情景默写13 . 根据课文默写古诗文。（1）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2）岑参白雪歌送武判官归京中“_，_”的诗句，描写了边塞雪后的美景。（3）令初下，_，_（邹忌讽齐王纳谏）（4）官船来往乱如麻，_。（王磐朝天子咏喇叭）（5）默写李商隐的夜雨寄北。_五、诗歌鉴赏阅读诗歌，回答问题。送杜少府之任蜀州王勃（唐代）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。14 . 下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A首联点明送别之地和友人的赴任之地。一个“望”字将千里之外的蜀地与分别之地京城联系起来;“风烟”二字，尤显杜少府任所的荒蛮，上任路途的艰险。B这是一首五言律诗，诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。C颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。D颔联从侧面写离情别意，重在点出两人相同之处，即同为宦游人。15 . “海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为广为流传的佳句？六、语言表达16 . 根据解释写词语。（4分）（1）形容某种好的思想感情自然而然地产生出来。（ ）（2）遇上灾难面侥幸活命。（ ）（3）独具特殊的优越的条件。（ ）（4）形容高大，横在空中，浮出人间。（ ）七、名著阅读17 . 阅读下面文字，结合儒林外史中关于范进的其他章节，分析范进形象。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸。知县不解其故，静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙箸来，范进又不肯举动。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘若不用荤酒，却是不会备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。儒林外史第四回_八、作文18 . 老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以圆为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。 圆是可以想象成很多不同物体的。请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。第 8 页 共 8 页