海口市2020年（春秋版）七年级10月月考语文试题（II）卷

海口市2020年（春秋版）七年级10月月考语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A湛江作为宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷喜悦和惬意。（删去“内心”或“由衷”）B为了防止今后再发生类似恶性事故，有关部门进一步提高了安全生产措施。（“提高”改为“完善”）C袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执著追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。（把“不畏艰险”和“执著追求”对调）D面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧欧洲一些国家终于松，允许更多难民入境。（删去“面对”或“使”）2 . 下列句子划线词语运用不恰当的一项是（ ）A生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能无所作为。B鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始类似受精卵分裂发育的过程。C面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们也将束手无策。D到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。二、字词书写3 . 阅读下面一段文字，把拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在指定空格内。峰回路转，穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓（ ）水潭摄影家挺喜欢这些门和窗，他们zhn（ ）zhu（ ）着光和影，摄成称（ ）心满意的照片面对如火如t（ ）的改革热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣，我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任，从小爱科学汉字注音三、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。读书之“见”赵 畅读书的关键，并非在于你能说出多少种意义，而在于你以怎样的姿态去读，你投入了多少，又收获了多少。依我之见，读书须有“见”，亦即每个人读书时，应致力于拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀。否则，读再多的书充其量亦不过是“两脚书柜”而已。读书之要，首先在于增长“识见”。“识见”，即知识与见闻。它可以通过口耳相传获得，但主要的途径靠读书。即使在微博、微信、网页、文摘等信息随时随处可见的今天，我们 也不能放弃读书。唯有读书，才能缩短时空，将前人的知识和见闻转换为每个读书人自我的“识见”。但是读书时也应注意，浅显庸俗的所谓的“新潮”书、“畅销”书永远替代不了经典书。同时还要注意的是，如果读书范围过于狭小，也不能开阔视野、增长“识见”。读书得有“主见”。也就是说，读书人不能人云亦云，步人后尘，将自己禁锢在作者夯筑的知识、情感、思想的围墙里。记得哲人说过：读书时不可存有己见，读书后不可丧失己见。读书，我们先得把作者的思想和意念读懂弄通，进入书的深层邃境，靠近其核心、本质与灵魂，触摸到作者的心灵轮廓。在此基础上，我们须“运用脑髓，放出眼光”，表达自己的真情实感。书是“死”的，人是活的，读者只有发挥主观能动性，联系自己的实际反躬自求而不随意迁就，才能有自己的见地。这般读书，也才有意义。读书亦须有“灼见”。也就是说对于所读之书要有一种透彻的见解，或者说要有一种独到的见解。比如，对于古书上读到的“开卷有益”，有人提出质疑；如果不加选择、不加思考地“开卷”，就未必有益。像这样在读书时能从新角度提出问题，用新思路分析问题，用新方法解决问题，这不仅利于消化读书的内容，指导自己的实践，更利于培养自我的创造性思维。读书还得有“预见”。一本书，一篇文章，往往是对社会现实的真实反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀乐，是非好恶。读者不仅要把握作者的倾向，更要透过作者的表达发现由此带来的有益的思想激荡、观念交锋，并预见其作用轨迹。想起乡贤王充，其论衡站在批判者的立场上抨击时代弊端，作为异端邪说其时根本不可能出版。可就在论衡成书的150余年后，东汉大知识分子蔡邕读到了论衡，从中发现了朴素唯物主义的光芒，并预见到其改造和推动社会的力量。成了论衡的传播者，二人都青史留名。可见，读书既成就作者、亦同时成就读者乃至成就社会。此为预见之功。读书的过程，是一个主观能动、富于创造性、增“见”长“识”的过程，只有掌握了读书的要诀，我们才能在蜿蜒的溪流中寻找桃源梦境，并在每一转折之间碰逢豁然开朗的意韵，找寻到“宛在水中央”的“伊人”。4 . 选文的中心论点是什么？5 . 选文段，能否调换顺序，为什么？6 . 用简洁的语言概括选文第段的论证思路。7 . 选文第段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？阅读下面文字，完成下面小题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。8 . 选文第段中的“嫩嫩的，绿绿的”本该放在“小草”的前面，为什么放在句末呢？9 . 选文第段中画横线的句子运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？10 . 选文第段中加点的“卖弄”一词具有怎样的表达效果？四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面小题唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者;有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王。臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”（注）本文选自战国策魏策四。无忌：信陵君的名11 . 下列句中加点字的解释错误的一项是（ ）A唐雎说信陵君（同“悦”，高兴）B事有不可知者（能够）C吾憎人也，不可得而知也（痛恨）D卒然见赵王（同“猝”，突然）12 . 将文中画线句子翻译成现代汉语。 事有不可知者，有不可不知者 愿君之忘之也。13 . 请结合你对为人处世的认识，谈谈读了本文后的感想和体会。五、句子默写14 . 古诗文默写（1）关关雎鸠，在河之洲。_，_。（诗经关雎）（2）_，卷我屋上三重茅。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3）可怜身上衣正单，_。（白居易卖炭翁）（4）夹岸数百步，中无杂树，_，_。（陶渊明桃花源记）（5）_，蒙络摇缀，_。（柳宗元小石潭记）（6）_，而伯乐不常有。（韩愈马说）（7）大道之行也中总述大同社会特征的句子是_。（8）北冥有鱼中描写鹏鸟迁徙南海时磅礴气势的句子是_，_。六、课内阅读文言文阅读陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15 . 解释下列加点字词（1）与友期行（_）（2）下车引之（_）（3）尊君在不（_）（4）元方入门不顾（_）16 . 把下面的句子翻译成现代汉语。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。17 . 你觉得友人是一个怎样的人？元方又是一个怎样的孩子？18 . 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？你怎样看？19 . 文中“君”、“尊君”、“家君”分别指什么？七、语言表达20 . 仿照下列画线的句子进行续写。山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；_，_；_，_。八、名著阅读21 . 鲁迅在琐记中提到喜欢看的一本书是，琐记一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽的对象是。九、作文22 . 以下两题，选做一题题目一：阅读下面文字，按要求作文。校园里最后一场冠亚军足球赛只剩一分钟就要结束了，一位同学匆匆赶到看台。他问邻座说:“比分多少？”邻坐说：“零比零。”他说：“太好了！一点也没耽误。”如果看重的只是结果，对人而言，还有什么事情是曾经发生过的呢？上述文字引发你怎样的思考和感悟。请你自选角度，写一篇与材料有关的文章。要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。题目二：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式，对话可以增加彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述产生的美好结果，可以描述你对对话的认识要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上；（2）诗歌除外，文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。第 6 页 共 6 页