广州市2019版七年级上学期期中语文试题D卷

广州市2019版七年级上学期期中语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，正确的一项是（ ）A史记是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，有本纪、世家、列传、书、表五种体裁，共130篇。这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B老舍原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。C鲁迅的作品，语言有的凝重，有的泼辣，有的清新；主题通常都是深刻的，如从百草园到三味书屋故乡等小说，将悲悯的目光投向了底层的苦人儿。D我的叔叔于勒的作者是美国作家莫泊桑，他与欧亨利和契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。2 . 下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（ ）A小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。B春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。C树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。二、基础知识综合学校开展了“亲近大自然,走进世园会”的主题活动。请根据要求完成后面小题3 . 阅读下面文字完成后面小题2019年中国北京世界园艺博览会(简称“北京世园会”)的办会理念是“让园艺融入自然,让自然感动心灵”,强调顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。绿色是人类永恒的追求,代表着安全、健康和人与自然的和谐。城市是人类生活的重要环境。伴随着人类文明的,人类正从认识自然、改造自然走向，建设绿色城市已成为人们追求美好生活的新潮流。让园艺融入自然,让城市融入自然,让绿色融入城市，体观了人类渴望自然、返璞归真的精神追求。（1）对文中加点字的注音和对画线字笔顺的判断全都正确的一项是（ ）A昭zho “重”字的第七笔是B昭zho “重”字的第七笔是C昭zho “重”字的第七笔是丨D昭zho “重”字的第七笔是丨4 . 阅读下面文字,完成后面小题本届世园会共有110个国家和国际组织参加展示,其展出规模之大、参展方数量之多，刷新了A1类世园会的历史纪录。多国奇珍花草绿色产品集中亮相,国际馆让大家不出国门就能欣赏到世界园艺。同时,绿色低碳的设计理念,成为本届世园会的最大亮点。下沉式庭院设计是天然的雨水收集系统；园中的地道风技术,冬暖夏凉,有效降低场馆空调能耗。此外,科技创新成果在展会上的应用让人应接不暇。奇幻光影森林集成AR技术、人工智能技术、人机互动技术等与山海经相结合,打造了一个充满想象的奇幻世界。可以说，2019北京世园会从参展规模、园艺资源、低碳环保方面着力打造了一坞文化盛宴。（1）画线句子作为这段文字的总结句,有一处表达欠妥,请你加以修改。修改:_（2）参观了世园会的同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受,其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）A同心铸就如意中国梦敬业结成锦绣园艺情。B我们从远处俯瞰国际馆的沧海桑田,真是心旷神怡。C世园会不仅是一场文化盛宴，更是展示各国形象的“绿色名片”。D世园会以绿为桥,以园为路,以艺为媒，助力全球生态文明行稳致远。5 . 讲解员为同学们详细介绍了中国馆。阅读下面文字,完成后面小题作为园区标 (致/志)性建筑之一,中国馆如一柄温润的如意舒展于青山绿水间。大部分展厅处于梯田之下,与大地景观融为一体,梯田上露出金色的钢结构屋顶,屋顶下展示着来自全国各地的园艺精华。这个优雅的设计始于对园艺、农耕和自然的理解园艺脱胎于农耕,梯田是山区农耕文明的独特景观、人与自然和谐共生的典范。步入馆内,中华大地的因林景观,宛如一 (幅/副)山水画卷徐徐拉开。“天地人和”“惠风和畅”“山水和鸣”“祥和逸居”“和而共生”等主题依次布局,通过传统园艺场景与现代科技的结合,多方位诠释中国传统生态观和生活哲学。到底是人类创造了景观（甲）还是自然惊喜了我们（乙）相信同学们在观赏时一定会发出这样的疑问。（1）分别在横线处选填汉字,正确的一项是（ ）A致 幅B志 幅C致 副D志 副6 . 馆区内精彩纷呈,同学们引 阅读下面之字,完成后面小题（1）北京展厅是微缩的四合院,迎面的如意门上有对联“槐华衍庆,树德滋荣”。对下图中对联的欣赏，正确的一项是（ ）A对联的字体属于楷书,笔画平正而不呆,结体齐整而不拘。B对联的字体属于隶书,笔画平正而不呆，结体齐整而不拘。C对联的字体属于楷书,蚕头雁尾不乏生动,结体扁平不乏波折。D对联的字体属于隶书，蚕头雁尾不乏生动,结体扁平不乏波折。7 . 本次前往世园会开展活动,安全教育由学生会组织。下面是北京世园会的参观须知，请你以学生会主席的身份,依据“参观须知”向同学们提出要求。(要求:用“既，又”的句式,限30字以内)三、现代文阅读（二）阅读下面文字，完成第下列小题。温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。8 . 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？9 . 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？10 . 结合全文，说说第段有何作用。11 . 根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。阅读下面的文章，回答下列小题。每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问：“怎么草也开花？”母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的戴球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再说不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他这放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。但并不认为他可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报到省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。12 . 结合语境，如何理解文中的“嗫嚅”一词？13 . 从修辞或写作手法等角度赏析下列句子。（1）那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。（2）刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。14 . 文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？15 . 联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理解。四、对比阅读（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。（选自世说新语）（乙）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语）16 . 解释下列加点字的意思（1）陈太丘与友期行_（2）元方入门不顾_（3）贤家君在太丘，远近称之_（4）不知卿家君法孤，孤法卿父_17 . 翻译句子：（1）非人哉!与人期行，相委而去。（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。18 . 比较（甲）（乙）两文，结合文章内容，归纳元方是一个怎样的孩子。五、句子默写19 . 古诗文默写填空（1）浮云游子意，_。（2）_禅房花木深。 （3） _,只有香如故。（4）杜甫茅屋为秋风所破歌中“_，_”这两句诗表现了诗人忧国忧民的济世情怀。名著阅读六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。20 . 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联融情入景。两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。B颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。C末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。D“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。21 . 赏析“东风无力百花残”的妙处。七、名著阅读22 . 名著阅读。（1）下列朝花夕拾篇目中没有提及“长妈妈”这个人物形象的是（_）A狗猫鼠B琐记C五猖会 D二十四孝图（2）阅读下面一段文字后，完成习题只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。上述文字中的“他”是_，请写出他的性格特征（至少两点）：_23 . 名著阅读。（1）小王子的生命中，一共经历了哪三次重要的离别？请简述。（2）西游记中许多最富于喜剧性的故事情节常常发生在孙悟空和猪八戒之间，根据下面的文字和你的阅读体验，说说你是如何理解他们之间的关系的？那呆子捆在地下，气呼呼的道：“闯祸的泼猴子，无知的弼马温！该死的泼猴子，油烹的弼马温！猴儿了帐，马温断根！”孙行者在油锅底上，听得那呆子乱骂，忍不住现出了本相。赤淋淋的，站在油锅底道：“馕糟的夯货，你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”第四十六回外道弄强欺正法心猿显圣灭诸邪行者按落云头，厉声高叫道：“八戒不要忙，老孙来了！”那呆子听得是行者声音，仗着势，愈长威风，一顿钯，向前乱筑。那妖精抵敌不住，道：“这和尚先前不济，这会子怎么又发起狠来？”八戒道：“我的儿，不可欺负我！我家里人来也！”一发向前，没头没脸筑去。第八十五回心猿妒木母魔主计吞禅八、作文24 . 请以“他其实不普通”为题，写一篇记叙文。要求：（1）“他”也可以写成“她或它”。（2）不少于600字。（3）文中不得出现含有考生个人真实信息的地名、校名、人名等。25 . 有家真好，它是我们心灵的港湾；有朋友真好，他（她）是我们情感的寄托；有音乐真好，它是我们精神的乐园；有梦想真好，它是我们生活的动力.请将“有_真好”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。要求：请将完整的作文题目抄写在答题卡上。不限文体（诗歌除外）。文中不得出现真实地名、校名、人名。书写工整，不少于600字。第 9 页 共 9 页