西宁市2019-2020年度八年级上学期期中语文试题B卷

西宁市2019-2020年度八年级上学期期中语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、基础知识综合根据文段内容，回答下列问题。菽庄花园中最让人倾心的景致是“四十四桥”，它是浅海上的曲桥，全长100多米，宛如。桥上有枕流石、观鱼台、渡月亭、千波亭、招凉亭等。枕流石很硕大，上面镌刻着林尔嘉的墨迹“枕流”，桥绕石而过，如水因岩而分，因岩而合，别有（ ）；桥上有好几座亭台，渡月亭是菽庄花园中观海赏景的最佳点，若逢月夜，海波轻摇，说它是人间仙景亦不为过；每次走过招凉亭，“举手此邀月，飞花正舞春”的盈联，总让我体味到那已经远去的“良宵花解语、静日玉生香”的美好时光。1 . 文段中划线的词语书写与注音都正确的一项是：（ ）A菽庄( sh)B镌刻（jin ）C盈联（yng）2 . 根据语境，文段中的括号处应填入的最恰当的词语是（ ）A风趣B风味C风情3 . 根据语境，将文段中横线处的句子补充完整。二、现代文阅读阅读下面文字，完成后面小题陈寅恪：为学术的一生柳青当年，清华上下都叫他陈寅恪（qu）先生，然而，在不少字典里并没有这样的读音。有人请教他：“为什么大家都叫你寅恪（qu），你却不予纠正呢？”陈先生笑着反问道：“有这个必要吗？”他更希望人们了解他的学术及其价值，他的整个生命是和学术连在一起的。他在国难、家恨和个人的不幸中，为学术付出了一生。1937年抗战爆发，陈寅恪短短时间内同时承受了丧父和右眼失明的痛苦。女儿回忆，父亲放弃了右眼视网膜手术，放弃了复明的希望，因为他只想尽快离开沦陷区。 离开北平前，陈寅恪把他的藏书寄往将要去的长沙。书到长沙，就悉数被毁于战火。他随身携带的常用书籍，亦在绕道去昆明的路上，大量被盗。他日后的学术研究，将主要依靠记忆了。就在这样几乎没有参考书籍的情况下，陈寅恪完成了两部中古史名著隋唐制度渊源略论稿和唐代政治史述论稿。在四川李庄时，傅斯年为照顾陈寅恪，让邓广铭住他楼下，说陈先生若有事跺下地板，你就马上跑去。每次邓广铭跑上楼看，陈寅恪都是躺在床上呻吟，说自己的身体快不行了，快坚持不住了，但是他说：“我不写完这两稿，我不死。”流亡途中的工作条件惊人恶劣，在挡不住风雨的茅草房里，陈寅恪就着箱子，汗流浃背地坐在小凳上写文章。为了给他补充点营养，家里养了一只母羊，他在下课后带着女儿放羊，父女闲聊着走过山间小路，那是他难得的愉悦时刻。1944年12月12日，陈寅恪的唐代三稿中的最后一篇元白诗笺证稿完成了。就在这天早上，他起床后痛苦地发现：他的左眼也看不清了。他在成都的医院做了眼科手术，手术没有成功。半年后二战结束，牛津大学请他赴伦敦治疗眼疾，数月奔波，他的双目还是没能复明。远在美国的胡适把西方医生的最后诊断结果写信告知陈寅恪。他在当天的日记中写道：“我写此信。很觉悲哀。”57岁的陈寅恪由人搀扶着重回清华园，他已失去学者治学读书第一需要的双眼。没有人可以理解，失明对于陈寅恪是一种怎样的毁灭，因为倔强的他没有留下任何文字泄漏内心的痛楚。在学生们的记忆里，过去陈寅恪上课讲到深处，会长时间紧闭双眼，但他盲后，永远睁大着眼睛讲课，目光如炬。1953年，病中的陈寅恪收到了学生蒋天枢寄来的长篇弹词再生缘，听后大受震动，尚未病愈的他用口述的方式，撰写论再生缘，由此开始探索明清历史和文化。当陈寅恪沉浸于新的学术领域时，中国科学院拟请他出任历史研究所二所的所长。他拒绝了。对科学院的答复一文中，起首便是：我的思想、我的主张完全见于我所写的王国维纪念碑的碑文中。在这篇广为流传的碑文里，陈寅恪表达了这样的思想：读书治学，只有挣脱了世俗概念的桎梏，真理才能得以发扬。他提出“不要先存马克思主义的见解，再研究学术”，在那个年代是惊世骇俗的。论再生缘完成了，但无法正式出版，陈寅恪只能请人用蜡版刻印，分送友人。他在文末题诗：文章我自甘沦落，不觅封侯但觅诗。这是他心境和志趣的隐喻。1958年，陈寅恪已成学术界“拔白旗”的对象。他不再教课。他说：“他们不要我的东西，不是我不教。”他依然坚持用文言文写作，坚持用繁体字竖排出版自己的著作。1961年8月，阔别12年的挚友吴宓来访。陈寅恪把论再生缘油印本作为礼物送给吴宓，还透露了自己正在撰写的一部宏伟著作的大纲，这就是后来的柳如是别传。书写得很艰难，为了这部85万言的百科全书，陈寅恪用去整整10年。柳如是的遭际，触动了他对经历了洋务运动、戊戌变法和抗日战争的家族以及自己身世的感怀。这部“痛哭古人，留赠来者”的书，忽庄忽谐，亦文亦史，极其丰富的史料与穿插其间的陈寅恪的感悟融为一体，浓缩了他一生的学养和志趣。也许，晚年的陈寅恪是以这种智力较量来安慰他那寂寞的心境。柳如是别传完成于1964年，陈寅恪74岁。五年后，1969年10月7日，陈寅恪走完了他79岁的生命历程。弥留之际，他一言不发，只是眼角不断流泪。陈寅恪没有留下遗嘱。4 . 文章题目说“陈寅恪：为学术的一生”，联系全文，说说他的一生是怎样奉献于学术的？请分点简要概括。5 . 作为一篇传记，本文在表现人物上有哪些特点？6 . “陈寅恪没有留下遗嘱。”请分析这句话在文中的含意及作用。7 . 陈寅恪一生为学术而活着，关于治学，他让你感受最深的一点是什么？请结合文本和当前社会现实，谈谈你的理解。阅读下文，完成小题。我父亲的院落父亲的院落在乡下，依然是矮墙，上面杂生着枯草；依然是三间瓦房，在夕阳下，扯出一缕袅袅的炊烟。父亲坐在院落里，抽着烟，烤着火，间或咳嗽两声，吐一口痰。父亲住不惯城里的房子，以他的话说：“这哪是人住的啊，还不把人憋死？”父亲到城里来，几天之后，就腰酸腿痛，就唉声叹气，就走了。父亲永远留恋着自己那三间瓦房，还有一个院子。在乡下的院子里，父亲才算找回了真实的自己，才会粗声武气地大笑，才会大声喊叫邻居来喝茶，才会找年龄相当的人谈今年的雨水和收成；才会打开鸡笼，大声吆喝着鸡；才会对母亲高声说着今天要吃什么饭，放点地里长的大白菜，或者豆角。在小院里，父亲永远是个主人，而不是客人。春天来了，雨水一落，父亲就会在墙角空地上用棍子插些小洞，放进豆种，然后，沿墙一周插上篱笆。不久，几场春雨飘落下来，父亲那些豆子，就会一颗颗破土而出，长出肥嫩的芽儿，顺着风长长长高。父亲从坡上回来，站在院子里，看着这些豆秧一根根顺着篱笆而上，伸长了身子，舒展着叶子，就会高兴得哈哈大笑，摸着胡茬：那种得意，就如面对自己的孙子一样。夏天之后，院子里，丝瓜拉成架，豆荚顺着篱笆爬上墙头。做饭时，父亲会踩着凳子去摘，然后洗净了，交给母亲，放在锅里炒着。在放了油的烧红了的锅里，豆角发出“咝啦咝啦”的响声，父亲坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，轻轻地摇着蒲扇，摇出一脸的幸福。到了秋天，院中的葡萄熟了，父亲会很认真地照看着，不许鸟雀啄食，让一颗颗葡萄珠圆玉润地鼓胀着，晶莹着，由小变大，由绿变紫，变灰，一弹一出水。这时，往往，父亲会打电话告诉我们，让回来吃葡萄，再不吃，葡萄落地，就没用了。当然，一般情况下，我们是难以回家的。不久，父亲就进城来了，拿着袋子，里面装着葡萄，一颗一颗，水灵而饱满。我们都回来了，父亲才拿出来，一串一串摆在桌上，摆得很慢，很细致，摆出一脸的成就感。冬天，父亲会感到寂寞，没有了瓜菜豆秧陪伴的父亲，坐在院子里，就像没有朋友聊天一样，显得形单影只，显得无奈和无聊。这时，他会拢起火，坐在火堆前编起背篓，还有竹筐。竹篾是山上自栽的竹子织成的，父亲剖开竹子，划成竹丝。竹丝在父亲的手上跳跃着，翻动着，仿佛有生命的精灵一样。父亲编的竹器并不美，相反，还很难看，但耐用。这些竹器，就成了家用的东西，但更多的则送给了同村的人。父亲喜欢别人讨用这些东西，每到这时，他的脸上会露出感激的笑，用他的话说：“人家要，是给咱长脸。”父亲从别人的需求中得到满足，得到快乐。院子的外面，有一方小小的猪圈，这两年，父母都年老了，不养猪了，猪圈也闲置起来没了用处。有一天，父亲闲着无事，从别处运来土，和猪粪拌在一起，然后把井水用竹筒接着，引入猪圈。水并不大，筷子粗一股，日里夜里流淌着，不两天，就将猪圈流淌成了一个池塘。他又弄来几截莲菜，植入泥中，到我暑假回家，一方猪圈，竟然笼罩上田田的荷叶。荷叶碧绿如洗，轻灵水嫩。翠绿的莲叶间，一朵朵荷花洁净地生长着，有含苞欲放的，有半开的，也有全开的，一片热闹气象。间或，有一只蜻蜓飞来，在荷花上歇着，风一吹，又飘走了，只有花儿袅娜洁白。母亲见了，笑着说：“你爸啊，把院子弄得，没有一点空闲的地方。”父亲不说话，仍在忙着。院墙一边的角落里，席子大一块空地，父亲种上了韭菜。韭菜已经长长，绿绿的，青葱而旺盛。父亲正在侍弄着它们，母亲的话，他或许听见了，也或许没听见，他待弄得很细致，如小学生做作业一样，认真，一丝不苟。对父亲来说，院落里的一切，都是他的作业。永远，父亲都在做着他的作业，没一刻安闲，一直到老去，一直到离开这个世界。8 . 父亲身上有哪些可贵的品质？请至少从三方面概括。9 . 本文的语言很有特点，即使是副词，也富有表现力。阅读第、段，选择一个加点词语品析。10 . 全文中母亲只说了一句话，却作用很大。读第自然段，请分析其作用。）11 . 下面对本文理解和分析不正确的一项是（ ）A本文第段在结构上起承上启下的作用，引出下文父亲在院子里一年的活动。B第段的“得意”可理解为“满意”，生动地写出了父亲看到“豆秧”成长的喜悦之情。C第段通过描写父亲在冬天农闲季节的寂寞和孤独，写出了父亲编竹器送人的原因。D第段语言平实质朴，却又意味深长，既写出了父亲的精神品质，也饱含着“我”对父亲的无限哀思。12 . 请比较父亲的院落和背影两文的标题，谈谈你在文章拟题方面得到了什么启示。三、对比阅读阅读文言文，完成小题甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”(郦道元/文，节选自三峡)乙 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。（苏轼/文，节选自放鹤亭记）注释张君：隐者张师厚。隐居于徐州云龙山，自号云龙山人。明年：第二年。适：恰好。俯仰百变：俯视、仰视之间，气象有许多变化。陂（bi）田：水边的田地。傃（s）：向，向着，沿着。13 . 下列加粗的词在句中的意思解释有误的一项是（ ）A略无阙处( 低矮的城郭 )B属引凄异( 延长 )C旦则望西山之缺而放焉(早晨)D故名之曰“放鹤亭”(命名)14 . 下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）A每至/晴初/霜旦B水/及其半扉C自/三峡/七百里中D故名/之/曰/“放鹤亭”15 . 用现代汉语翻译下面句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）或立于陂田，或翔于云表。16 . 甲、乙两段选文中所写景物的特点有共同之处，请举两例加以说明。四、句子默写17 . 古诗词名句默写（1）月下飞天镜，。（2），悠然见南山。（3）白雪歌送武判官归京中运用比喻修辞描写边塞壮观绮丽雪景的句子：“_，。”（4）_，雪上空留马行处。（5）_，甲光向日金鳞开。（6）渡荆门送别中描写长江出三峡，渡荆门，天开地阔的壮观景象的诗句是“，。”五、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布水唐张九龄万丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。（注）洪泉：水丰势强的瀑布。紫氛：紫色的水气。氤氲(yn yn)：形容水气弥漫流动。18 . 下列对这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）A“迢迢半紫氛”一句状写了伴随着瀑布飞落而升腾起的缥缈水气。B颔联着重展现瀑布奔流而下、飞泻云天的动感之美。C颈联写一阵风雨后，瀑布之中出现了一条美丽的彩虹。D尾联凸显了庐山水瀑雾气缭绕、与晴空漫成一片的融融气象。19 . 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A本诗以一个“望”字统领全篇，以描写所见之实景为主。B颔联在写实的同时，辅以大胆的想象，充分体现了瀑布的动人气魄。C在语言风格上，本诗与李白的望庐山瀑布有着异曲同工之妙。D全诗极写了庐山瀑布的壮阔景象，衬托了诗人的喜悦之情。六、综合性学习20 . 综合性学习。阅读中华经典，弘扬传统文化。初中阶段，我们的课本中选人了不少经典著作。请你参照示例，从以下备选项中选取一组，联系所学内容，采用比较异同法对该组人物进行比较评价。要求：不超过150字。示例：诸葛亮与杨修：诸葛亮与杨修都是三国演义中聪明、有才智的人。但二者的智慧有着本质的区别。诸葛亮是大智慧，草船借箭，火烧赤壁，七擒孟获，空城退敌，他以自己的大智大勇助刘备创立蜀国；而杨修虽才华连曹操亦自叹不如，但他爱耍小聪明，恃才放旷，猜度主子心思，干涉曹操家事，泄露军事机密，最终聪明反被聪明误，落得斩首的下场。备选项：范进与孔乙己方仲永与香菱七、作文21 . 阅读下面文字，根据要求作文。我们常说人生百味，随着我们年龄的增长，我们所听到、看到、遇到、想到的，慢慢都会积累成一种味道。鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是书籍的味道，清新和谐是自然的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道只要你细细品味，用心感悟，人间真味尽在其中。请以“_的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）只能写记叙文；（3）文中不能出现真实的地名、校名和人名。第 8 页 共 8 页