福州市2019-2020年度七年级上学期第二次学情检测语文试题B卷

福州市2019-2020年度七年级上学期第二次学情检测语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关表述，不正确的项是（ ）A散文是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。朱自清的背影便是这样的文章。B藤野先生作者鲁迅，原名周树人，著名文学家、思想家和革命家。发表中国现代文学史上第一篇白话小说 呐喊，本文选自散文集朝花夕拾。C三峡作者郦道元，北魏地理学家，撰写水经注四十卷，水经注是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。D法布尔的昆虫记既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐。作者除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。2 . 下列语句排序正确的一项是（ ） 我不禁感到歉然。我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没给它加水！不过我庆幸没有把这花蕾扔到窗外去，因为奇迹就在这几天以后发生了。每天忙着上学，做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不愿开放的样子。这样不觉过了十几天，等我再瞥它时，哎呀！它已经蔫了！ABCD3 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。B我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能发射出光明了吗？C开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露。4 . 下列关于名著的表述不正确的一项是（ ）A老人与海表现了“硬汉”精神，是对英雄的赞歌。B草房子中，曹文轩说，桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。C简爱中，当简爱发觉爱上罗切斯特时，坚信人在精神上是平等的，仍敢于去爱。D三国演义中孔明与周瑜既商议联合抗曹，又相斗智，周瑜多次欲害孔明、刘备，均成功。5 . 根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，不正确的一项是（ ）A新任国家领导人要求大会发言要言简意（赅，骇），不需要絮絮叨叨，连篇累牍。“赅”有“完备”“全”的意思，而“骇”有“惊吓”“震惊”的意思，所以横线处应填“赅”。B我们应该因地（制，治）宜，将运河两岸打造成真正的绿色花园。“制”有“拟定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以横线处应填“治”字。C科技工作者在搞科学研究时一定要深思熟虑、细致入微，切莫笑大方（怡，贻）。“怡”有“愉快”的意思，而“贻”有“遗留”的意思，所以横线处应填“贻”。D中美两国在一些问题上出现纷争，这是正常的。我们不能一叶目（障，嶂），不见泰山，应该看到对话与合作仍是两国关系的主流。6 . 下列句中,加着重号的成语使用正确的一项是（ ）A小张今天下午居然收到哥哥寄给他的足球票，真叫他喜出望外。B台风来了，大家各得其所，尽量让损失最小。C他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。D他在柜子里翻来覆去，试着找出童年的照片。7 . 下列词语书写全部正确的一项是（ ）A水波粼粼呼朋引伴鉴赏繁密云宵B绌绌逼人喜出望外决别秕谷贮蓄C人声井沸花枝招展荫蔽烂熳盔甲D精神抖擞花团锦簇威慑狡猾狙犷8 . 下列各组中加点字的注音全对的一项是（ ）A歼灭（jin）溃退（ku）要塞（si）挪威（nu）B渗透（shn）桅杆（wi）屏息（pn）颁发（bn）C悄然（qio）默契（q）澎湃（bi）咆哮（xio）D凌空（ln）翘首（qio）横渡（hn）酷似（k）9 . 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）A枯涸（h）蜷曲（qun）拈轻怕重（nin）B收敛（lin）滑稽（q）神采奕奕（y）C匿笑（ru）坍塌（tn）头晕目眩（xun）D蹒跚（pn）感慨（ki）踉踉跄跄（ling）二、现代文阅读阅读下面文段，完成下列小题。蚕儿陈忠实（1）从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。（2）老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。（3）哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊（4）教室里静得像空寂的山谷。（5）过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。（6）那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“我”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。（7）于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了（8）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”（9）第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。（10）他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：春风，吹遍了原野”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。（11）我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”（12）我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！（13）三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。（14）他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝（15）老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了（选自陈忠实文集，有删改）10 . 全文围绕着“养蚕”展开故事，请把表格中相关的情节与人物的心理补充出来。地点情节“我”的心理关帝庙的教室_畏惧老师的小房子老师为我疗伤询问我养蚕一事_老师的小房子_喜悦老师的小房子老师收拾行李把蚕儿还给我们_11 . 文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。12 . 第（9）段画线句子“老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚”体现了蒋老师即将离开时复杂的内心情感，请根据上下文，合理发挥想象，写出蒋老师的心理活动。50字左右（标点符号占一格）。13 . 第（14）段结尾句“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪三方面的情感？14 . 文中的两位老师对于学生养蚕的一事持不同的观点，你赞同哪一位老师的教学理念？联系自己的实际谈谈你的看法。三、对比阅读（甲）滕定公薨，世子谓然友曰：“昔者孟子尝与我言于宋，于心终不忘。今也不幸至于大故，吾欲使子问于孟子，然后行事。”然友复之邹问孟子。孟子曰：“然，不可以他求者也。孔子曰：君薨，听于冢宰，歠粥，面深墨，即位而哭，百官有司莫敢不哀，先之也。上有好者，下必有甚焉者矣。君子之德，风也；小人之德，草也。草尚之风，必偃。是在世子。”（选自孟子滕文公章句上）（注释）然友：世子的老师。大故：重大的事故，这里指滕定公之死。邹：邹国。歠（chu）：饮，喝。（乙）当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。（选自后汉书杨震传）15 . 请选出加点字用法与“当之郡”的“之”相同的一项（ ）A君子之德B予独爱莲之出淤泥而不染C然友复之邹问孟子D何陋之有16 . 请选出加点字意思相同的一项（ ）A我知子知/君子之德B昔者孟子尝与我言于宋/予尝求古仁人之心C至夜怀金十斤以遗震/以光先帝遗德D昔者孟子尝与我言于宋/听于冢宰17 . 请找出不符合选文描述内容的一项（ ）A甲文中孟子认“上位者”应该以身作则，做百官的表率，然友却不这样认为。B乙文中杨震拒绝王密私下赠送的钱财，可以看出他是一个大公无私，公正廉洁的人。C甲文中孟子采用了引用和比喻的修辞手法表达自己的观点。D乙文中告诉我们：做人要自律，不能因为没有看见别人就做对不起良心的事情。18 . 朗读节奏划分（划两处）故所举荆州茂才王密为昌邑令19 . 请翻译下列句子。上有好者,下必有甚焉者矣。谒见，至夜怀金十斤以遗震。四、句子默写20 . 古诗文名句默写。（1）_，非志无以成学。（诸葛亮诫子书）（2）日星隐耀，_。（范仲淹岳阳楼记）（3）日暮乡关何处是？_。（崔颢黄鹤楼）（4）_，水村山郭酒旗风。（杜牧清明）（5）老骥伏枥，_。（_）龟虽寿）（6）杜甫是大地诗人，且行且歌，把对大地山河的无限情深贯注在他的诗作之中，他在望岳开篇一问一答“_？_”，抒发了对泰山的赞美之情。（7）李白在行路难中以_，_来比喻人生道路中的艰难险阻。五、诗歌鉴赏阅读下面两首古诗，完成下面小题。塞上听吹笛唐高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。注：戍（sh）楼：军营城楼。 梅花何处落：梅花落本是中原名曲。作者将“梅花何处落”中的“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意思是何处吹奏梅花落？21 . 诗歌中，白雪、_、_、戍楼等构成了一幅苍茫清澄的边塞风情画。22 . “风吹一夜满关山”中的“满”字极为传神，历来为人所称道。请你结合全诗进行赏析。六、作文23 . 你进入初中学习生活已经一年了，你意识到自己改变了吗？是什么让你有了改变？是一件让你怦然心动的事情？是一本让你受益匪浅的书？是一个让你感激尊敬的人？还是请以“改变了我”为题作文要求：补全题目。文体自定（诗歌戏剧除外）。不少于600字。有真情实感，力求创新，不得套写抄袭。文章中不得出现真实的地名人名。第 8 页 共 8 页