海口市2019年九年级上学期期末语文试题B卷（模拟）

海口市2019年九年级上学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 语言运用根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是（ ）生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听；，；生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。A生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大B生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大C生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大D生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大2 . 下列文学和文化常识叙述错误的的是（ ）A“是日更定”，旧时晚上八时左右，打鼓报告初更开始,称为更定。B“故自号曰醉翁”，古人一诞生就起名，成人后则有字、号；生前有谥号，如范仲淹谥号为“文正”。C下面称呼按年龄从小到大的排序为：垂髫、豆蔻、及笄、弱冠、而立。D“晚生蒙老先生垂爱，得赐登龙，已出望外。”中的“垂爱”是敬辞。3 . 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵状况。(把“也”改为“而且”)B中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。(在句末添加“的方法”)C进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。(删掉“始终”)D在学习的过程中，我们应该自觉培养处理和发现问题的能力。(将“处理”和“发现”调换位置)4 . 下列词语中，每对加点字读音全都相同的一项是A荷花/负荷差使/参差不齐起哄/哄堂大笑B敧斜/分歧着落/棋高一着咆哮/刨根问底C睫毛/捷径贮蓄/凝神伫立铃铛/电饼铛D应和/附和气氛/分崩离析甘霖/波光粼粼二、现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。水上的绍兴叶文玲绍兴和水难解难分，追史迹，听传说，莫过于“大禹治水”。“大禹治水”将水对于绍兴的弊与利，尽道其中矣！这是说过去。在崇仰现代文明的当今，一个地方，若被指认为“东方的”往往也最能成为评价的一种时尚。因此，在很多时候，最教绍兴和绍兴人中听受用的，还是这句话：“绍兴是东方威尼斯”！毋庸我细细描述威尼斯，如今出国旅游已然成为国人生活中的寻常事。一到威尼斯，那片浪漫的汪洋便和原先的想象一起在我心中潋滟激荡，而一旦亲见那一艘艘船头尖尖船尾翘翘的“郎多克”载着狂喜的游客们，在座座高楼深巷下的水道中往返穿梭，那穿着十六世纪服装的水手们是那样整齐地划着木桨，在一浪高一浪的欢声笑语中悠悠来去时，我只觉得一颗心完全溶入了欢乐之海。此时，即便你只是个威尼斯的匆匆过客，即便你在整个游程中只是稍稍“蘸”了威尼斯的那么一点点水，我敢说，从今以后但凡梦到威尼斯，你所做的，准是一个湿淋淋的香梦！话说回来，我虽不敢说自己非常熟悉绍兴，但我知道，绍兴在古往今来的许多年月里，也教绍兴人和许多来过绍兴的人，做过同样湿淋淋的香梦！我更知道的是：绍兴为永远保持这个“水城”的形象，为教人们香梦永久，经历了非同寻常的努力。我记忆最深切的是：七十年代末到八十年代初，我来去路经绍兴时，眼帘中虽还掠过几座粉墙黛瓦，可在这越来越低矮的黛瓦粉墙中，总看到那条冒着油光散着恶臭的河水，就如早年绍兴人头戴的那顶乌毡帽灰瘪而漆黑！我这篇小文，无法细细记叙绍兴人既为发展也为和环境污染作斗争所作的种种努力。我只想说：当年历翻到二十一世纪的今天时，“伢绍兴人”在几经周折后，终于又重现了这个比喻她还给了绍兴人和来绍兴游历的人一城清清亮亮的水！有滋有味地重温这个比喻，有滋有味地重见那汪清清亮亮的水，都是在夜里头。是夜，当我披着一袭云烟似的小雨，下了环城河边码头的石台阶时，便见一艘艘远比乌篷船神气得多的游艇，鱼贯而来；于是，当我在灯影中望见这烟雾迷离的环城河，竟然波光粼粼水涨船高地恢复了水城河道的气势时，我不由得深深地吸了一口长气！这一口长气，竟然沾雨带露，如此清凉！令我分外惊喜的是：这口清凉气中，果然又有了欢鱼活水的精灵之气，有了樟柳相接草木交替的沁脾之香！却原来，这几十里之长的环城河边，夜花如燃，草地如毡，茂茂密密的大树三步一岗；亭台楼阁旁，那盏盏髙悬的红灯笼，更与酒挑子一起招摇出绍兴老酒的芬芳。灯影中，游艇波起浪伏地前进，只见这既是蓬勃发展的浙江要地、又保留了古老风貌的历史都城，那古今交融的“双重”景致，在烟雨迷离中越发妩媚。灯影中，逶逶行过一程又一程，蜿蜒三十里的绿荫水路，忽儿是河，忽儿是岸，曲曲弯弯的河岸上，自然皆是一派幽幽的绿；灯影中，忽儿是黛瓦粉墙的城，忽儿是粉墙黛瓦的屋；在轻轻的乐声和水声中，城中的屋，屋中的人，俱在隐隐绰绰的朦胧诗意里灯影中哦，如若一一说来，太漫长也太琐屑，一句话夜游的感觉鲜明不过地告诉我：一个融和着历史和当今文明的新城绍兴，正以重新焕发的光彩，展示了一个鲜鲜亮亮的现实他们已经还给了世人一个更美更靓的“水上的城”！那么，绍兴如今真的又像威尼斯？是非常像还是有点像？灯影中，这个问题也已在游程中被我拋在脑后。（本文有删改）5 . 结合全文，说说文章以“大禹治水”的传说开头，有什么好处？6 . 作者在写绍兴的文章中为什么要插入一段她游览威尼斯的见闻感受？7 . 画线句子在文章结构上起到了什么作用？句中“非同寻常的努力”具体指什么内容?8 . 画线句子中的“绍兴如今真的又像威尼斯？是非常像还是有点像？”这些问题，作者说已被她抛在脑后。你读了这篇文章，请作出你的回答，并说说你的理由。9 . 结合上下文，说说作者两次写到“粉墙黛瓦”“黛瓦粉墙”分别有什么作用。（甲）七十年代末到八十年代初，我来去路经绍兴时，眼帘中虽还掠过几座粉墙黛瓦，可在这越来越低矮的黛瓦粉墙中，总看到那条冒着油光散着恶臭的河水，就如早年绍兴人头戴的那顶乌毡帽灰瘪而漆黑！（乙）灯影中，忽儿是黛瓦粉墙的城，忽儿是粉墙黛瓦的屋；在轻轻的乐声和水声中，城中的屋，屋中的人，俱在隐隐绰绰的朦胧诗意里阅读下面的文章，完成下面小题。挫折教育：孩子应补上的一课如今的孩子普遍被家庭呵护惯了，在挫折面前往往缺乏足够的抵御能力。为此，一些具有忧患意识的家长纷纷提出，孩子成长得太顺利并非好事，他们应该接受挫折教育，否则他们一旦面对挫折，往往不能拥有正确的心态。在日前举行的某青少年情商训练班上，挫折教育成为最受到家长重视。上海某重点高中学生宋醇炀的爸爸，在情商培训班的报名会上告诉记者，他之所以要让孩子接受挫折教育，是因为他的一位朋友曾有过血的教训这位朋友是某金融公司的老总，女儿是大队长，品学兼优，人也长得漂亮。有一次她上课迟到了，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿。令人意想不到的是，她竟然跑到顶楼，然后一跃而下“只怪孩子平时太顺了，没有受过挫折呀！”浦东莲溪小学四年级同学付卓娅的妈妈也指出，孩子平时在家里很受宠，样样事情都得顺着她，孩子对挫折的承受力比较弱，这次让她来上训练班，就是要增强她的承受力，要让她明白，在社会上随时有可能遇到挫折和逆境。“其实，孩子在学校里遭遇的挫折并不少，根据一份全国性的调查，81%的孩子在学校遭受过语言伤害。因此，对于孩子们来说，挫折是随时可能发生的。”训练班上，老师向家长指出，“假如你到现在还没有告诉过你的孩子不管发生怎样的挫折，都要珍爱生命，你的生命永远是最宝贵的，那么，现在请用两分钟时间立即告诉你的孩子。”现场立即热闹起来，父母们不敢疏忽，马上补上了这不该缺少的一课。复旦大学教授顾晓鸣等专家对此指出，上情商培训班只是让孩子接受挫折教育的一种方式，关键需要家长们平时多与孩子沟通，要及时消除孩子的心理障碍。孩子在平时拥有健康的心态，才能避免在挫折面前发生悲剧。此外，家长还可让孩子参加勤工俭学等活动，孩子遭遇挫折的经历多了，才能产生对它的抵御能力。10 . 文章的论点是什么？请用自己的话概括。（不超过12字）11 . “孩子成长得太顺利并非好事”文中最典型的事例是哪一个？12 . 第段复旦大学教授顾晓鸣等专家指出了让孩子接受挫折教育的哪几种方式？请简要概括。13 . 作者在第段列举两个事例的目的是为了论证（ ）A孩子对挫折的承受能力比较弱。B孩子成长得太顺利并非好事。C挫折教育成为最受到家长重视的一门课程。D孩子接受挫折教育的必要性。14 . “孩子成长得太顺利并非好事”请结合自身实际谈一谈。（30字左右）三、对比阅读（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（二）六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾因知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐尔。”15 . 解释下列句中加点的实词。（1）佳木秀而繁阴_（2）太守谓谁_（3）又更号六一居士_（4）走乎日中者也_16 . 用“/”给下列句子断句，限断三处吾因知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐尔17 . 下列句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ）A走乎日中者也颓然乎其间者B以吾一翁醒能述以文者C是岂不为六一乎酿泉为酒D吾因知名之不可逃醉翁之意不在酒18 . 翻译下列句子。（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2）子欲逃名者乎？而屡易其号。19 . 欧阳修先后为自己取了两个号，“醉翁”和“六一居士”，这两个号的由来分别是：_，_（请用文中原句回答）。从两篇选文看，欧阳修其为人上_，为政上能_。四、句子默写20 . 在下面横线处填写相关诗文 （1）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）（2）晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词（其一）（3）_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（4）僵卧孤村不自哀，_。（陆游十月四日风雨大作（其二）（5）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）五、诗歌鉴赏阅读下面这首古诗，完成后面小题春 寒宋陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。（注）怯：怕，这里让人感到畏惧的意思。园公：作者自注“借居小园，遂自号园公。” 胭脂：形容海棠花色。21 . 一、二句写出了早春怎样的天气特征？22 . 三、四两句是这首诗歌的点睛之笔，请就此简要赏析。六、名著阅读名著阅读23 . 判断题（正确的打“”，错误的打“”）。（1）“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”这首诗勉励弱者以平凡、普通的态度对待人生。（_）（2）鲁滨逊在岛上最早的伙伴是他收养的一只猫，他是用木刀在石头上刻痕来计算日期的。（_）（3）水浒传中有个人“专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”，这人就是宋江。（_）24 . 阅读下面的语段，按要求作答。“我得往前走吗，先生？”我问，“我得离开桑菲尔德吗？”“我相信你得离开，简。我很抱歉，简妮特，可是我真的相信你得离开。”这是个打击，可是我没有让它把我打垮。 （简爱）简爱在桑菲尔德庄园中的身份是什么？这个“打击”是什么？七、综合性学习五月，南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。灯谜题谜面：天女织彩霞（打南京一特产）谜底：对联题上联：乌衣巷下联：诗词题春风知别苦，不追青。李白劳劳亭A松枝 B柳条25 . 小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说：“天女纺织，用的是云；_，绚烂绮丽，所以谜底是云锦。”请用一个主谓短语补全小可的话。26 . 完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：_与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：_与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：_27 . 轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。请替轩轩写一段这样的留言。（不超过50字）八、作文28 . 以下两题选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；不得出现真实的人名、校名、班级名；不得抄袭。（1）请以“假如”为题作文。注：请首先将标题补充完整再作文。（2）材料作文：和上帝说话一个残疾人跑到天堂和上帝说话，很不客气地问：“你为什么不给我一个健全的身体?”上帝听了，并不回答，而是带来一个刚刚死去的人，那人说：“去吧，至少你还活着。”又有一个人前来和上帝说话，质问他：“为什么不给我幸福?”、上帝听了，也不回答，而是将那个残疾人带来，残疾人说：“去吧，至少你还健康。实际上，和上帝说话。就是在跟自己说话。请你根据这篇短文，自选角度，自拟题目写作。第 9 页 共 9 页