青岛版三年级下册科学基础训练答案52889.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式青岛版三年级下册科学基础训练答案 第一课小车的运动 2.怎样让小车跑得又快又远？ 用手推小车。 静止的小车动起来了。 用积木搭个山洞，让小车钻。 小车能否过去山洞跟山洞的大小，和用的力大小有关 1（1）力，力（2）力，推力，拉力。推力，拉力。 2.设计一个高且光滑的滑梯，小车从滑梯上部滑下，会跑得又快又远。 第二课 玩滑梯的启示2、滑梯里有哪些学问？ 双手按在桌面上向前推。 感觉很费劲。 找个同学，在地面上推拉他。感觉很费劲。 与物体表面粗糙程度有关。 与物体接触面积、表面粗糙程度有关。 1、（1）摩擦力（2）粗糙程度，粗糙，大，光滑，小（3）重，轻 2、润滑油有润滑的作用，减少了摩擦力。 第3课 跷跷板2、玩跷跷板时，有哪些有趣的现象。 玩跷跷板我的玩法：找个比我瘦的同学一起玩。 我的发现：我一下就把他翘起来了。 让杠杆尺平衡我的方案：在杠杆尺两端挂钩码，进行调整，直到平衡。我的记录：杠杆尺左边与右边格子数与钩码数相同。我的发现：只要距杠杆尺中心一样长，两边放的钩码数一样，杠杆尺就可以平衡。 我的收获（1） 一样多，中心相等（2）平衡原理，托盘、指针盘、游码、砝码、镊子（3）左盘，右盘，镊子（4）跷跷板、天平秤。 第4课 弹簧里的学问2、弹簧里有哪些用处？ 玩弹簧圆珠笔我的玩法：找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。我的发现：圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。 玩拉力器我的玩法：找个拉力器试试。 我的发现：拉力器的弹簧有力量。 不同材料我的猜想：不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。 我的方案：找不同的材料的物品，进行拉伸或压缩后，看看形状是不是变化。我的记录：变长 恢复原来的形状 有一种力量1、（1）要恢复到原来形状的（2）沙发，弹簧秤，拉力器，圆珠笔，皮球。 2、做沙发和车辆的减震。 第5课 有趣的磁铁2、利用磁铁能做哪些游戏？ 给磁铁找朋友我的猜想：磁铁的朋友应该是铁制品。我的方案：拿着磁铁，吸实验。 我的发现：能吸住的就是磁铁的朋友。 磁铁各部分磁力的大小我的猜想：不一样，我的方案：回形针数个，磁铁一个，实验过程：用磁铁的左端，中间，右端分别吸回形针。 我的记录：左端 右端 4次都填6，中间4次都填3。我的发现：磁铁的两极磁性最强，中间磁性弱。磁铁隔着物体吸铁我的猜想：能隔着物体吸铁。我的方案：磁铁，白纸一张，回形针数个，隔着白纸用磁铁吸回形针。我的发现：磁铁能隔着物体吸铁。 磁铁指示南北我的玩法：拿一根可以自由转动的磁针，到不同的地方试试。我的发现：无论怎样转，它的正极总是指北，负极总是指南。 磁铁同极相斥，异极相吸我的玩法：找两块磁铁，互相吸引。我的发现：同极相斥，异极相吸。 我的收获1.（1）圆形磁铁、长方形磁铁，形状。（2）吸附，吸铁。 (3)磁铁两端的磁性大。（4）南北，两，南极，S，北， N（5）北，南（6）不清晰2.冰箱门，磁性围棋。 第六课 指南针2.指南针有什么作用？ 生活中常用的辨别方向的方法我的交流：我和同学交流，讨论。我的发现：1.树叶茂盛的一面是南2.用指南针。 认识指南针我发交流：我们组交流指南针。我的发现：指南针可以辨别方向，它是用磁铁做成的。 指南针的使用方法：我的方法：把指南针放平。我的发现：等指针停止摆动时，就能指出南，北方向。 我的收获1.（1）指示南北（2）磁针，底盘（3）司南，罗盘（4）指南针，太阳，北极星（5）同一个（6）放平 2、把钢针先磁化，然后就可以做成指南针。单元活动一、1（1）（2）对（3）错（4）错 2. （1）A（2）B（3）B（4）B（5）C 二、1.增大摩擦力 P15 2. 增大摩擦力 3减小摩擦力 4.靠中间位置。 三怎么样制作计时工具。 四（1）.研究了小车的运动与什么因素有关。（2）.探究摩擦力的大小与什么因素有关。(3)指南针的制作和应用。 三下科学基训二单元答案 7.认识太阳 我想研究的问题： 2、太阳石怎么燃烧的？或是太阳的温度是多少？ 我了解的太阳 我的交流：太阳很大，很圆，很热。 我的发现：太阳已经燃烧了50亿年估计它的寿命还有50亿年 太阳的结构。 我的交流：太阳由内向外分别 日核、辐射层、对流层、光球层。 我的发现：太阳有很多层组成，太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。 我的收获 1.太阳是银河系中一颗普通的恒星，大约有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年。 2.太阳表面温度大约是6000，内部温度大约是1500万。 3.太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气 4.太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑、日珥 5.太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍 8、太阳和影子 我想研究的问题 2、影子与我们的生活有什么密切关系？ 观察实验 做影子游戏 我的做法：用手摸拟狼和老鹰的形状 我的发现：只有在有光的地方才能用手摸拟狼和老鹰的形状 一天中，阳光下同一物体影子的变化 我的猜想：影子随着阳光的移动会产生变化 我的方案：用手电筒来代替太阳，用一支铅笔当做阳光下的物体，模拟太阳东升西落。 我的记录 手电筒的位置 影子的方向 影子的长度 东方 西方 比较长 南方 北方 比较短 西方 东方 比较长 我的发现：影子的方向和太阳的方向正好相反，影子随着太阳移动的变化而变化。 我的收获 1产生影子的条件是 光 和 不透明的物体 2一天中， 中午 影子最短， 早晨 和 傍晚 的影子最长 3物体的影子总是在物体 背 光的一面 2生活中的科学 太阳东升西落早晨的时候太阳在东方，傍晚的时候太阳在西方，中午的时候太阳在南方。 9、用太阳计时 1、怎样用太阳计时？2、古人是如何计时的？或是怎样做计时工具？ 古人计时的方法 我的交流：天色计时法，地支计时法等 我的发现：也能够大体的估计时间，但是不够准确。 用太阳计时。 我的方法：查阅资料，问老师。 我的发现：日晷是把一天中影子的样子记录在纸板上并注明时间，计时比较准确但是比较麻烦。 做个日晷来计时 我的方法：制作一个日晷（晷针和晷面）放在校园空旷的地方经常观察，验证我们的研究成果。 我的发现：日晷计时比较准确但是有点麻烦，需要坚持。 我的收获 1人们根据一天钟阳光下物体影子的变化规律，制作了计时仪器，叫做 日晷 。 2 日晷有 晷针 和 晷面 两部分组成。 3 从古到今，人们计时的方法有 天色计时 、 地支计时 、现代计时法 等。 4 圭表是中国古代重要的天文仪器之一，包括 硅 和 表 两部分。古 人利用圭表度量正午的 表影长度 来判断 夏至 、 冬至 及其他节气。 5 天色计时法中的黄昏大约是现代的 19 时至 21 时 6 仔细辨认下面的计时工具，写出相应的名称 圭表 日晷 沙漏 水钟 10 、制作计时工具 1、怎样制作沙漏？ 2、怎样让沙漏漏的更准确？ 观察实验 制作沙漏 我的方案： 准备两个矿泉水瓶，分别把瓶底割去，并用透明胶布封好，然后装上细沙，再把两个瓶口口对口接好用透明胶布封住，这样一个沙漏就做好了。 我的发现：制作沙漏不是很难，但是沙漏计时不是很准确！ 我的个性计时工具 我的方案：制作一个水钟，和同学一起合作完成 我的发现：计时时间不是很长，水流出的时间也不好控制 我的收获 1 现代计时工具主要有 手表 、 手机 、 闹钟 等 2 人们根据古代计时工具日晷，发明了现代计时工具 表。 3 沙漏是测量 时间 的仪器。 4 我制作的沙漏大约能计时 3 分钟。 单元活动 一、 我的收获 1填一填 （1） 太阳的结构层次，由核心开始，依次是 日核 、辐射层 、对流层。 （2） 在研究太阳与影子的关系时，我们用手电筒代替 太阳 ，用铅笔代替 阳光下的物体，手电筒的移动相当于 太阳的移动。通过实验知道太阳运动的方向和影子的方向 相反 。 （3） 阳光下，物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。日晷与圭表是根据 日影的变化规律 制成的计时器。 （4） 人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作了 水钟 ，用来计时 2 小法官。 （ 对 对 对 错 对 错 3、我会选 B A A C B B 二 、生活中的科学 1、 答：太阳东升西落早晨的时候太阳在东方，傍晚的时候太阳在西方，中午的时候太阳在南方。 2、 答：是为了保持流水的速度大小适度。 三、 探究能力 通过本单元的学习，掌握了太阳与时间的相关内容。关于太阳和时间，你想继续研究什么问题呢？ 答： 怎样制作一个日晷？怎样利用太阳辨别方向？等等 四、 反思回顾 1、答：沙漏是测量时间的仪器 ；怎样制作一个日晷。 2、答：怎样在日晷上标刻度。 11 灯泡亮了 1、灯是怎样亮起来的? 2、手电筒是怎样亮起来的？ 探究与体验 我需要的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、开关 观察实验 手电筒为什么会亮呢？我的猜想：可能和里面的电池有关我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成？仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什么作用？ 我的发现：手电筒具备了一个完整的电的回路：电池、灯泡、导线、开关。 让小灯泡亮起来。 我的方案：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来，接通和断开开关，观察现象。 我的记录：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡不亮。 我的发现：一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（小灯泡）四部分。 电从哪里来？ 我的交流：一、电来源于电池，二、电来源于发电站 我的发现：电的来源形式不同，有的能产生较强的电力，有的清洁无污染，有的使用非常便利。 我的收获 1、 一个完整的电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。 12 让更多的灯泡亮起来 观察与思考 2、串联电路和并联电路有何不同？ 怎样让更多的灯泡亮起来。 我的方案：把两个小灯泡就像串在一根竹签上的两个糖葫芦一样用导线连接在一个闭合的电路里，观察现象。 我的发现：接通开关，两个小灯泡就亮了。 控制每一个灯泡的亮灭。 我的方案：把两个小灯泡的连接导线一端连在一起，另一端也连在一起，两端接入闭合电路，观察现象。 我的发现：只有在每个分支上接入开关才能实现自由控制每个灯泡的亮灭。 我的收获 1、串联电路。 2、并联电路。 3、正极 负极。 4、暗，亮。 13 谁的本领大 1、哪些物体容易导电？ 2、哪些物体不容易导电？ 哪些物体容易导电？ 我的猜想：金属类的物体容易导电。 我的方案：将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸，观察灯泡是否亮。 我的记录： 材料名称 现 象 铁 钉 灯泡亮 干木 条 灯泡不亮 铝 片 灯泡亮 我的发现：像铁钉、铝片这样的金属类物体容易导电。 辩论会：导体和绝缘体谁的本领大。 我的交流：假如没有导体，我们将生活在黑暗之中，而假如没有绝缘体，我们的生活又充满了危险。 我的发现：导体和绝缘体本领都很大，共同为人类服务。 我的收获 1、导体，例如钉子、铁丝、铅条；绝缘体，例如干木头、玻璃、纸。 2、导体。 3、绝缘体。 拓展与应用 观察家中的电器，如电线、插座、插头、灯泡、电笔、电磁炉等，哪部分属于导体，哪部分属于绝缘体？为什么这样设计？ 导体部分 绝缘体部分 设计原因 电线 内部的铜丝 外部的橡胶皮 保证用电安全 插座 内部的铜簧片 塑料外壳 保证用电安全 电笔 笔尖、笔尾 笔杆塑料外壳 保证用电安全 灯泡 灯丝 灯泡底和灯泡壁 保证用电安全 14 安全用电 1、电会给我们带来哪些危害？ 2、我们怎样安全用电？ 电给我们带来的危害。 我的交流： 用电事故 了解途径 事故原因 家用电器烧坏 课前调查 电负荷超载、自己乱接电线 触电致死、致伤 看电视 违章操作 电线失火 课前调查 电线老化、绝缘层受损 我的发现：人们用电方法不当，往往会带来危害。 怎样安全用电？ 我的交流： 事件 正确的做法 错误的做法 擦灯泡 关电源后用干布擦 直接用湿布擦拭 拔插座 手不碰插座金属部分 用力拉拽电线 发现有人触电 用干燥木棍将触电者与电器分开 用手去直接救人 家用电器着火 先断电源再灭火 直接灭火 私自接线触电身亡 专业电工接线 私自接线 我的发现：生活中有很多安全用电方面的问题，绝不可大意。 我的收获 1、死亡 致人伤残 安全用电。 2、断电3、因为人体和湿衣服都是导体，容易通电。 4、阅读说明书。 5、躲避 单元活动 一、 我的收获 1、 填一填。 （1）来源于电池的和来源于发电站的(2)并联 (3)伏打 (4)正 负 正 负 2、小法官。 对 错 错 对 错3、我会选。 C C C B二、 生活中的科学 1、控制红灯、黄灯、绿灯的亮灭。 2、 塑胶是绝缘体，可以防止人触电。 3、人的身体是导体，切断电源可以保证人身安全。 15、我们的身体我们的身体内部有哪些器官？心脏的功能是什么？ 我们的身体可以分为哪几部分？ 我的交流：人体可以分为头部、颈、躯干、上肢和下肢或人体可分为上半身和下半身。. 我的发现：人体可以分为头、颈、躯干、四肢。 我们的身体内部有哪些器官？ 我的猜想：内部有心脏、有血管或身体内部有肠子、肾脏或头内有大脑、小脑 我的方案：咨询医生、上网查阅资料、摸一摸，听一听. 我的发现：在交流时，老师要引导并纠正学生错误的发现。 手、眼、耳、鼻、舌等器官的结构和功能。 我的方案：如同学间互相观察或自己观察、查阅资料、咨询专家. 我的记录： 手 结构特点：手指上有许多关节。 功能：用做许多动作和活动， 眼 结构特点：主要包括眼球壁和内容物。 功能：能看到事物。 耳 结构特点：可分成外耳、中耳和内耳 功能：听到声音 鼻 结构特点：有两个鼻孔 功能：可以呼吸和闻气味。 舌 结构特点：细长、长有味蕾。 功能：尝味，辅助进食，发音。 我的发现：身体每一个器官都很重要。 我的收获 1、填一填：（1）头、颈、躯干、四肢（2）肌肉、骨骼、心、肺、肝、脾、肾、胃、肠（3）协调、整体 2、生活中的科学 体验一只手系红领巾，并相互说说感受 答：不方便、系的不好也不快。 16、骨骼骨骼有什么作用？如何保护自己的骨骼？人体骨骼的数量？ 人体骨骼可以分为几部分？ 我的猜想：骨骼可以分为头骨、胸骨、肋骨、脊柱、上肢骨、下肢骨。. 我的方案：同学间互相观察，观察自己或咨询医生、上网查阅资料来研究。 我的发现：人体骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨。 躯干骨、四肢骨各包括哪些骨？ 我的观察：如躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨。. 我的发现：躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。 骨骼的作用。 我的猜想：如骨骼能支撑身体、肋骨能保护内部的器官，有了骨骼人才能运动。 我的发现：骨骼有支撑身体、保护人体内部器官、骨骼可以使用人运动起来。 我的收获 1、 填一填（1）206、骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨。（2）身体、内部器官、运动。 （3）健康（4）食补、600 2、生活中的科学。 （1）加强体育锻炼（2）注意保护骨骼不受伤害（3）合理地饮食，（4）养成良好的坐立行走习惯。 17、关节如人体内大约有多少关节？关节的作用是什么？ 骨和骨是怎样连接的？ 我的猜想：骨和骨之间是通过关节来连接的 我的方案：摸一摸，找其它动物的骨骼来研究一下. 我的发现：骨大多是通过关节连接在一起的的。 关节的作用。 我的猜想：如关节将骨与骨连接起来。或关节让我们的活动更灵活. 我方案：做一些体育活动，体验关节的作用。或“绷直腿”走，体验关节的作用 我的记录：（让学生做一动作就能找出） 跳远参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节。 踢毯子参与运动的主要关节是髋关节、膝关节、踝关节。 跳绳参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。 我发现：做某个动作时，有多个关节参与了运动；关节可以让我们的运动更灵活。 我的收获：1、填一填。（1）关节、活动（2）关节炎（3）脱臼（4）灵活、牢固（5）肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。 2、 生活中的科学。 （1） 多参加体育锻炼（2）锻炼前要先做准备活动（3）日常生活中注意保暖、防护， 18、肌肉 人体的肌肉主要有哪些？不同肌肉的功能相同吗？ 我们的身体有哪些肌肉？ 我的交流：我们的身体上有腹肌，胸大肌 我的方案：咨询专家、自已研究自己的身体、查阅资料. 我的发现：人体上有许多肌肉，主要有胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌。. 肌肉的作用 我的猜想：肌肉可以收缩和舒张，可以让人运动. 我的方案：用肌肉模型做模拟实验、查阅资料、做一些动作后摸一摸肌肉的变化. 我的记录：肌肉可以舒张和收缩。伸臂运动时参与的肌肉有肱二头肌（舒张）、肱三头肌（收缩）。 我的发现：在做某个动作时，一定有肌肉的参与，但有的肌肉舒张，有的肌肉收缩。 我的收获 1、填一填（1）胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌（2）弹性、舒张、收缩、骨（3）急剧收缩、过度牵引（4）腓肠肌、腓肠肌（5）舒张、收缩 2、 生活中的科学 （1） 加强体育锻炼，（2）运动前要做准备活动，运动后要给肌肉放松。 单元活动（44页-45页） 1、填一填（1）头、颈、躯干、四肢（2）关节软骨（3）骨（4）收缩、舒张（5）冷 2、小法官（1） （2）（3）（4）（5） 3、我会选（1）C（2）A（3）A 二、生活中的科学 1、在桌椅合适的条件下,两脚平放，臀和大腿的大部分均应成为支撑面。躯干正直,腰部靠到椅背处。这样的坐姿自然,体位均衡、舒适,不容易疲劳,注意力也不易涣散。 2、防止受冷，对关节有损伤，不防护的话会容易得关节炎。 3、肌肉拉伤后会有轻微的毛细血管破裂，冷敷的可以收缩血管，限制对受伤处的供血，减轻肿胀。 19、蚂蚁（46页-47页） 昆虫有哪些共同特征？ 蚂蚁的特征。 我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。 我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导） 我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹 三部分，头有一对触角，胸有三对足。 昆虫的特征。 我的猜想：它们都有头、胸、腹三部分。我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。 我的记录： 蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。 蝴蝶：身体头有1对触角、 2对翅膀，胸有3对足 2对翅膀、还有腹。 蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。 我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。 我的收获 1.身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。 蚂蚁的触角的作用？ 答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角的碰撞向伙伴传达信息。 20、它们都是鸟（48页-49页） 我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？ 小鸡的出生。 我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。 我的发现：小鸡是由鸡蛋孵化出来。 鸟的特征。 我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。 我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。我的记录： 鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。 鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。 喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。 我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。 我的收获 1.（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。 2. 1200 （14）%。 3. “爱鸟周” 中华人民共和国野生动物保护法 2、生活中科学。 鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？ 答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境 21、猫和兔（50页-51页） 人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？ 研究猫和兔 我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。 我的记录：（根据学生观察来写） 猫的特征：（略） 兔的特征：（略） 我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。 哺乳动物的共同特征。 我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。 我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。 我的记录：（根据观察来写） 马：（略） 猴子：（略） 我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。 我的收获 1、填一填 （1)（毛）、（胎生）。 (2)（卵）（乳汁）（哺乳）。 (3)（鲸鱼）（蝙蝠） 2、生活中的科学 人是不是哺育动物？ 答：人是哺育动物 哺乳动物的过冬方式有哪些？ 答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。 22、多样的动物（52页-53页） 2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？观察鱼 我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。 我的记录： 金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代） 鲤鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（肌肉的伸缩）、（鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动）（卵繁殖后代） 我的发现：鱼的身体表面有鳞片、生活在水里、用鳃呼吸、靠鳍运动、用卵繁殖后代。 观察青蛙和蟾蜍 我的方案：观察青蛙、蟾蜍身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。 小组交流。 我的记录： 青蛙、（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤光滑）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（跳）（卵生） 蟾蜍：（身体分头、躯干、四肢三部分，皮肤粗糙）、（水里、陆地）、（水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸）、（爬）、（卵生）。 我的发现：它们小时候生活在水里，长大生活在陆地。 观察壁虎、乌龟、蛇。 我的方案：观察壁虎、乌龟、蛇、身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖，小组交流。或观察标本来研究。 我的记录： 壁虎：（身体扁平有鳞片，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行）、（壁虎生活于建筑物内）、（用肺）、（爬行）、（卵生）。 乌龟：（背甲较扁平，四肢褐色）、（水、陆地）、（用肺）、（爬行）、（卵生） 蛇：（身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片）、（水、陆地）、（用肺）、（爬行）、（卵生） 我的发现：壁虎、乌龟、蛇它们都是两栖动物。 我的收获 1.（鳞）（腮）（鳍）（水里）（卵） 2.（鳞片）（甲）（肺）（卵）（爬行）。 3.（卵）（水中）（腮）（水中）（陆地上）（肺）（两栖动物） 拓展与应用 答： 这种行为是不对的。青蛙以农业害虫为食物的，能捕食大量田间害虫，利于农民丰收。（1）制止捕捉青蛙的行为。也可向林业部门举报。（2）向人们宣传青蛙对农业的好处。 单元活动（55页-56页） 一、我的收获 1.填一填 （1）（头）（胸）（腹）（2）（鸡）、（鸽子）、（喜鹊）。 （3）鸟类保护区 （4）（卵）胎。 （5）（卵）（乳汁） （6）（卵） （7）（尾） 2小法官。 对 对 错 对3.我会选 A B B 二、生活中的科学 1、所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。 （l）蚁后：主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。（2）雄蚁：主要职能是与蚁后交配。（3）工蚁：主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。（4）兵蚁：在保卫群体时即成为战斗的武器。 2、用舌头捕捉。青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌上有粘液，以便于捕捉害虫。 27.