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,欢迎进入数学课堂,38共面与平行,3.8,课堂互动讲练,知能优化训练,课前自主学案,学习目标,1设a(x1，y1，z1)，b(x2，y2，z2)ababx1x2，y1y2，z1z2(R)abab0x1x2y1y2z1z20.2一条直线的方向向量有_个，一个平面的法向量有_个,无数,无数,课前自主学案,1图形共面如果若干个图形在_平面内，就称这些图形共面2直线与平面平行一般地，设n是平面的一个法向量，v是直线l的方向向量，则vn_.如果vn且l上至少有一点A，则_.如果vn且l上至少有一点A，则_.,同一个,l或l,l,l,思考感悟,空间的两个非零向量a，b共面，能否推出ab(R)?提示：不能推出ab.因空间中任意两个向量都共面，a，b共面未必有ab，则不一定有ab.,课堂互动讲练,证明三个向量共面的常用方法：(1)设法证明其中一个向量可表示成另两个向量的线性组合；(2)寻找平面，证明这些向量与平面平行,【思路点拨】利用向量共面的充要条件或向量共面的定义来证明,利用直线的方向向量与平面的法向量判断直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系是直线的方向向量与平面的法向量的基本应用，解决此类问题时需注意以下几点：(1)能熟练的判断两向量的共线与垂直；(2)搞清直线的方向向量，平面的法向量和直线、平面位置关系之间的内在联系；(3)将向量问题转化为几何问题时的等价性,(3)设u是平面的法向量，a是直线l的方向向量，根据下列条件判断与l的位置关系：u(2,2，1)，a(6,8,4)u(2，3,0)，a(8，12,0)u(1,4,5)，a(2,4,0)【思路点拨】解答本题可先判断直线的方向向量与平面的法向量之间的位置关系，再转化为直线与平面间的位置关系,【解】(1)a(4,6，2)，b(2，3,1)，a2b，ab，l1l2.a(5,0,2)，b(0,1,0)，ab0，ab，l1l2.a(2，1，1)，b(4，2，8)，a与b不共线也不垂直l1与l2相交或异面,【易误警示】解答此题(3)时，易出现只写一个答案l的情况，错误的原因是忽视了向量与平面的平行与直线与平面的平行之间的差别,自我挑战1直线l的方向向量a(3,2,1)，平面的法向量是v(1，2,1)，试判断l与的位置关系解：av(3,2,1)(1，2,1)3410，av，l或l.,用向量方法证明空间中的平行关系,已知正方体ABCDA1B1C1D1的棱长为2，E、F分别是BB1、DD1的中点，求证：(1)FC1平面ADE；(2)平面ADE平面B1C1F.,【思路点拨】先建立空间直角坐标系，求出直线的方向向量和平面的法向量，再利用直线的方向向量和平面的法向量间的关系证明线面平行和面面平行,【证明】如图所示建立空间直角坐标系Dxyz，则有D(0,0,0)，A(2,0,0)，C(0,2,0)，C1(0,2,2)，E(2,2,1)，F(0,0,1)，B1(2,2,2)，,【名师点评】用空间向量法解决立体几何中的平行问题，主要是运用直线的方向向量与平面的法向量，同时也可借助于空间中已有的一些关于平行的定理,自我挑战2,证明：建立如图所示的空间直角坐标系设ACBDN，连接NE，则点N、E的坐标分别是,(2)共面向量的充要条件给出了空间平面的向量表示式，即任意一个空间平面可以由空间一点及两个不共线的向量表示出来，它既是判断三个向量是否共面的依据，又可以把已知共面条件转化为向量式，以便于应用向量这一工具2用向量法证明平行问题的步骤(1)建立空间图形与空间向量的关系(可以建立空间直角坐标系，也可以不建系)，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面；(2)通过向量运算研究平行问题；(3)根据运算结果解释相关问题,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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