高中语文科研论文 作文创造性思维的必由之路（五）“细察深思” 挑战生活智慧之源1

作文创造性思维的必由之路（五）五、“细察深思”，挑战生活智慧之源先看一篇竞赛得奖作文。例文 苦乐年华 又翻过了一页台历，高考倒计天数变成了“192”。几口灌下了外婆端来的牛奶，攥着半块面包，我冲下了楼，满口浓浓的甜香听着同学哼着的歌，我匆匆忙忙坐到椅子上，习惯地一手托着脑袋一手翻看本子，记事本上满满的全是新年联欢会的事：复查初三舞 高二京剧 高一相声课-间操帮高一赵阳改舞-中午给赵飞请人辅导相声-课间办好录像 胶卷 主持人服装敲定节目单，送政教处审批开会讲化妆要求，辅导演员化妆修改主持人台词，串场天！脑袋都大了。我拿出“专心卡片”，由1数到20，又由20数到1，连数五张才算“专”下心来。“好累呀！”我闭上眼，轻轻捏了几下晴明穴。老师走进了教室。外语早自习课间托冯岩找陈阳，约定课间操为赵飞辅导相声-课间操谁都不爱上，没问题语文课下课铃一响，我狂奔出教室。先去操场向班主任请课间操的假，又飞跑到政教处复审节目，外面早有几个班的宣委等着，一见我，立马围上来，都是相同的一句话：“李璇过来一下，有事求你”演员陆续一拨拨来，有的是要求上节目的，有的节目改了要求再审一遍，还有的抬出老师的大名，说节目是他给排的。为这为那喳喳不休，我只有点头的份了。一心惦记着第三节体育课，体育老师查考勤倍儿严，今天居然出政教处办公室时，拍了我一下肩：“忙吧，体育课甭写假条啦！”“啊，老师！”我差点没哭出来。珍贵的45分钟啊！赶紧改主持人的台词，几个人推敲节目单。一节课好快，下一节，好像是政治。算了，不去了，晚上回家自己背吧！可第四节，数学。没辙，赶紧让王宇去打探。一会儿，他兴冲冲回来说：“没关系，数学测验，回头找老师要卷子，晚上补呗！”我长舒一口气，这下时间有了。中间不断有人来找。跳“宫廷舞”的同学，来质问他们的节目为什么不行，我一愣才想起是哪个舞：“你们跳什么舞不好，干嘛非跳交谊舞？”“那是宫廷舞，根本不是交谊舞！”那位同学神色黯然，声音也有些抖了，“为了这舞，我们两个双休日都没休息啦，为了排练，我丢了辆自行车，还有两盘磁带”“是呀！”不由我不心软，“我也做不了主，我给你想着这事，一定替你向老师争取，好吗？”中午给戏校同学打电话，他兴奋地告诉我主持人的服装借来了。顾不上吃饭，顶着风取了回来。咬着馒头赶到政教处汇报节目单的事，顺便提起宫廷舞。刚一张嘴，主任就大手一摆：“什么宫廷舞？你说和交谊舞有时么区别？”我忙不迭地辩解：“高一小孩编个舞也不容易，那个舞他们可没少费劲儿”主任用眼角斜扫着我：“在你们眼里差不多，只是个舞，可跳完的后果呢？你们学生会到底该提倡什么？”“可”我不想放弃，“您看哪不好，我帮他们改嘛”主任挥着节目单，用手指使劲敲着桌子：“这根本没什么可商量的，这是思想意识问题！”又直冲着我说：“我看你思想上也有问题！”当头一棒，我心中一片阴云。我已无心细听主任那熟练的质问，只是一味点头。恍惚间，似乎听到他提到“优干”，还有“市三好”。它的眼中充满了焦虑。回到教室，满满一黑板政治题像黑云一样压过来，我抄着“权利就是义务，权利越大义务也随之越大”抄完了去看主持人串词，本该“请邵校长讲话”的词，他一紧张给念成“校邵长”了，“哈哈”开心的笑声冲走了午间一切不快。下午三节课，节节课间都有令我感动的事。班里同学见我忙，主动帮我写稿、打印、送通知，还专为我倒了一杯水，让我注意身体！桌上又是一叠贺卡，片片贺卡都是真诚的祝愿。其中有一张，尽管换了几种笔体，我还是认出来了，是我最好的朋友。“知道这几天你的心一定很累，我看着你，想着你呢！”我热泪盈眶。晚上班里排练，天黑时，在校门口正巧遇见班主任，他笑吟吟地招呼我，语重心长地说：“高三啦，又快期末了，你可得 ”一回家就听外婆着急地说：“还不去看看王老师？我在医院里听说她晕倒了！”我撂下书包，端起热腾腾的面赶去送给老师。老师吃得很香，我心里也很甜。回来急忙补了白天的政治、数学。一看表，还有一个小时就是2月27日了。外婆送来一杯热咖啡，苦苦的，却很提神。（本文获全国中学生作文竞赛二等奖）简评高三，离高考还有192天，时逢第一学期期末，新年联欢会前夕。作为学生会主席，作者承受着巨大的压力：高三课业繁重，不能掉以轻心；晚会会务纷杂，样样都得操心；协调师生关系，需要任劳任怨。这位小作者，勇敢地迎接着生活的挑战。她关注生活，投入生活，热爱生活，敏锐地感知生活，品味着生活中的苦与乐，在这感知与品味中丰富着自己，提高着自己。这种自身的丰富和提高，靠什么？或者说，这种对生活的投入和挑战，靠什么？靠的是“细察深思”。正因为有长期的“细察深思”的习惯，作者才能在纷繁复杂的生活中，有所发现，有所感悟；才能处理生活中复杂的问题，表达自己对问题的认识，才能汲取生活中点点滴滴的欢乐与关爱，用以化解难免的困难和烦恼。作文写的是作者一天的经历，看似琐琐碎碎、枝枝节节，但它却像生活本身一样真实。透过字里行间，我们分明看见一位英姿飒爽的少女，如何以自己热诚、坦荡的、毫无矫情、毫无造作的特有风度拥抱生活，挑战生活的。“细察深思”，给我们的不只是作文的智慧，它更是生活智慧之源。在现实生活中，高中生所能感知的最严峻的挑战，大约无过于高考了。高考考场上的作文，能够像竞赛作文一样，抒写真实的感受，迎接生活的挑战吗？这一点我可以明确地说：有！即使在若干年前，在考题立意取向严格限定的时期，也仍然不缺乏勇敢者。毕竟，有这种年轻人，他们把生活看得比考试更重要，他们胸中有忠实于生活的熊熊烈焰在燃烧；毕竟，有这种年轻人，他们对生活有“细察深思”的习惯，因此他们更了解生活。“细察深思”，给了他们智慧、见识和勇气。他们超卓的思想，像腾翔于考场的雄鹰，他们的考场作文，闪射着诚实与睿智的光辉。文题阅读下面的材料，完成后面的题目。春雨潇潇，路灯朦胧。我独自站在候车亭下避雨。“哐啷”一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢弃在路旁的一个大玻璃罐当着足球盘带着，这一脚蹚大了劲，玻璃罐滚到候车亭前，裂成了好几瓣，流出了一摊黑糊糊的东西。“玩也不看地方，玩出这损人的事。”我心里暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果，吃惊地看着自己的“杰作”，低着头走了。雨大了。一辆自行车急驰而来，后轮轧上碎玻璃，“扑哧”，全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘，嘴里嘟囔着“大家都沾点光吧”，顺脚朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。“红雨衣”抬头发现我在摇头，可能也意识到自己做得不妥，赶紧用鞋把大块的玻璃片归拢到一旁，然后才推着自行车匆匆离开。雨小了。一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来，高跟鞋偏偏踩到拢到一旁的碎玻璃上，脚一滑，漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的东西：“唉，真缺德，中国人的公德心呀”“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦鞋子一边笑着说。伞下的一对低声说着话渐渐远去，我不知道他们是不是还在谈论着刚才的话题。但是，“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子，又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发楞，随后才恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们之中的谁清理了这个地方呢？1.根据所提供的材料加以设想，写一篇记叙文，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方。注意：选写“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对都可以。推想合理，符合材料所设置的情境和人物的思想性格。符合记叙文的基本要求，突出人物的心理行为和事件的经过。“我”不再出现，用第三人称写。题目自拟。不少于350字。2.选择所提供材料中的一个或几个人物（包括“我”的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。注意：议论的内容与31题记叙的内容有没有联系都可以。题目自拟。不少于350字。 面对命题材料就好像面对实际生活。对命题材料的“察”与“思”，和对生活的“察”与“思”，是有一致性的。例如这个命题材料中的几个人物，在缺乏“细察深思”意识和习惯的人面前，很容易被误解，被误解为缺乏起码的道德水准的，平直单一的脸谱化的人，正像生活中常有的对某些人简单化的认识一样。可是细察材料，我们会发现那几个人物，都是两面性的人物，这也像生活具有多面性一样。“运动鞋”“大概也没想到这样的后果，吃惊地看着自己的杰作，低着头走了”；“红雨衣”“可能也意识到自己做得不妥，赶紧用鞋把大块的玻璃片归拢到一旁，然后才推着自行车匆匆离开”；“伞下的一对”也是在讨论着“中国人的公德心”中“低声说着话渐渐远去”的。在他们身上都有着积极因素，这也正是“我” 最后“开始是发楞，随后才恍然大悟”认识到“运动鞋、红雨衣和伞下的一对，他们都有可能回来”的原因。认识到这一点，记叙文故事的构建，就有了合理有的分界。凡是注意到几个人物主观上积极因素的，都较为符合材料所规定的生活情景；反之，若只一味强调客观对几个人物教育的作用的，都不够符合题意，也不够符合生活逻辑。这一高下分野，原因就在于是否具备“细察深思”的意识和能力。当然，独具慧眼慧心的高手，就会写出深刻揭示生活的奇文佳篇。例文 干净了吗？ 伞下的一对边走边谈。“什么，你刚才说我白头发？”女的捡起断了的话头。“不敢不敢，我是怕你发牢骚伤身体”“不发牢骚怎么样？你去学雷锋？”“学就学，你付多少钱？”“请你撮一顿，鸿宾楼！”“好，君子一言，驷马难追！”没容女的琢磨过味来，男的已一头冲进了左手的公共汽车停车场。一会儿，只见他左手挥着大扫帚，右手执着铁簸箕，兴冲冲跑了出来。“看好吧，您哪！”夜空中甩下了一句。三下五除二，稀里带哗啦，一大堆碎玻璃片和黑糊糊的东西被撮了起来；与此同时，站亭旁的垃圾桶可倒了霉，黑糊糊的东西挂满了桶口，流满了桶身。“不行，不行，这还有哪！”女的踮着高跟鞋尖，戳戳点点。男的眉头一皱，计上心来，抡圆扫帚，来了个横扫千军“哎呀，哎呀！”女的说不清是在叫还是在笑，“干嘛呀你！”尖利的声音在春夜里格外刺耳。猛的，男的止住扫；随即，女的也止住笑-候车亭前是干净了，但真的干净了吗？垃圾桶，马路上，还有心灵里简评这是一片构思奇特的考场作文。作者没有像一般考生那样，去想是想象“运动鞋”、“红雨衣”或“伞下的一对”，哪个良知有所触动，幡然悔悟；没有去描写这个或那个如何精心打扫车站前的污物。而是出乎读者意料的，让并未觉悟的“伞下的一对”，经过一番调侃，并非出于本意的“打扫”了候车亭前的地面，故事的结果令人啼笑皆非。作者以“奇”取胜，但这“奇”是有生活依据的；文中的主人公在调侃，作者的内心却是相当沉重的。作者“细察”生活，才发现了作文的生活依据；作者“深思”生活，才感到格外沉重。伞下的一男一女，你来言，我去语，不但与原材料丝丝入扣，自然熨帖，合情合理；而且特别切合生活实际：我们周围不是有许多这种浑浑噩噩、低下无聊的人吗？作者对他们语言、神态、动作的描写，对于我们绝不陌生，有着相当浓郁的生活气息，具有小说典型性的特点。作者以“奇”取胜，但绝不是为“奇”而“奇”；文中笔调看似轻松，实际包含着深刻寓意。候车亭表面干净了，他处却更脏了，而当事人的心灵也并未得到净化。从大到小，从局部到全局，生活中这类事情并不鲜见。作者的轻松笔调带有强烈的讽刺性，使读者在笑谑中生发深层次的思考。短文讽刺虽然尖锐，却又在结尾的“止住扫”、“止住笑”中包含了殷切的希望。因为有了这层希望，短文规劝的意味浓厚了，效果也会更好些。所有这些，都告诉我们一条写作规律：见解来自生活，描写也离不开生活，只有对生活“细察深思”，才可能具备了解生活、反映生活、干预生活、挑战生活的主动权。出乎意料而又在情理之中，讽刺强烈而又不失对美好的积极向往-这篇作文，在这两方面对我们的启发，都应能转化为我们平日对生活“细察深思”的执着努力。例文 抉择 一个大玻璃罐被踢碎了，一个社会问题随即摆在来去匆匆的过客面前。一瞬间，人们被推到抉择的答卷前。肇事者因事出意外而吃惊，他避开了；身受其害的人或“鼓其泥而扬其波”，或顿发“国人丑陋”的时新牢骚，而将自身置之域外；当然也有“事不关己，高高挂起”调侃地付之轻松一笑的“局外人”。举手之劳而利万人，他们却不屑一为。这些人的抉择统统错误，因为在他们心灵的天平上，一大于一万；因为在他们行为的答卷上，一大于一万。“拔一毛而利天下，不为也！”腐朽的利己哲学锁住了他们的良心、爱心。老山战士说得好：“牺牲我一个，幸福千万家！”君不见，从抢救61个阶级弟兄到向洪涝灾区伸出亿万双救援之手，理解与挚爱的春风正呼唤着神州大地的姹紫嫣红！“运动鞋”不要避开，“红雨衣”和伞下的一对留住脚步。重新抉择吧-因为，一，毕竟小于一万！简评抉择这篇短文，文长不足400字，但文笔简捷、笔势兄建、论辩性强、说服力强。之所以能达到这种效果，有赖于作者较强的概括意识和概括能力。概括能力从何而来？来源于“细察深思”。命题材料中写到了“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对等人物，不是把他们当成个体的人物，而是有意概括为众生百态的代表。文章在引述材料时，还依据他们的特点，扣住生活实际，做了概括和分类。提高了原材料的代表性，也就提高了作文的社会含义。命题材料中描述了一个玻璃罐踢碎后引出的故事，作者马上用一句“一个社会问题随即摆在来去匆匆的过客面前。”概括的意识和能力使评论一针见血地探到问题的本质。在概括性的介绍了“过客”们在“问题”面前的反映之后，作者一语扣住：“举手之劳而利万人，他们却不屑一为。”问题的本质昭然，下文的“这些人的抉择统统错误”，就显得分外有力，“理解与挚爱的春风正呼唤着神州大地的姹紫嫣红”，也就特别动人。由于高度概括显出的力量，结尾处“重新抉择吧”，对文题呼应的结构意义，收束文意的思想意义，也就都十分鲜明。概括，是感性认识向理性认识的提升，是生活智慧的反映。只有经过“概括”，生活中的零碎的、纷繁复杂的具体的事物才真正被认知，生活才真正被认知。只有经过日积月累的“细察”，才能使感性认识得到日渐丰厚的积累，为经由“深思”形成理性概括打下基础。“细察”、“深思”，是两个绝不能分开的，相伴相随、交融在一起的，将客观世界主观化的思维过程，认识生活的过程。只有认识生活，才真正具有了生活的权力，也才真正具有了迎接生活挑战、并且挑战生活的权力。文题阅读下列三个材料，按要求作文。材料1小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1000多个日子。材料2某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料3某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。1.根据“材料1”，描写背同学上学的情景。注意：体会人物的思想品质和“材料1”所提供的条件，设想小新背同学上学的情景。想象要合理。重点写小新，用什么人称都可以。重点在行动描写，也可适当运用其他表达方式。200字左右。2.根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”，自由决定。不少于600字。 在材料1中，我们看到了一位可爱可敬的高中一年级的学生小新，他能“背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，”而且“一背就是6年，1000多个日子”，实在不简单，这也是第一篇作文的立意取向。但是，“深思”一下，辩证地、实事求是地想象一下：小新，一个年仅十几岁的孩子，凭借尚未发育完全的身躯，稚弱的肩背，日复一日、年复一年，胸怀“乐于助人”的美德，背负沉重的负担，跋涉在崎岖的山路我们的心里会是什么滋味？如下的问题，难道我们想都不会想吗：这6年，1000多个日子，别人都在干什么？小新、小牧的学校、老师、同学，那么多熟人、生人、邻里、路人，大家都在干什么？难道大家都是看客，都把这份负担兼荣誉留给小新？难道小新是亘古之来、天地之间第一人？小新的光荣，不就是社会的耻辱吗？在这种深入认识之下，按命题1要求“体会人物的思想品质和材料1所提供的条件，设想小新背同学上学的情景”会有怎样的合理想象呢？这无疑是向高考、向生活挑战；可这不是最实实在在地学习“小新”吗？是啊，“细察深思”，才对得起生活。命题2要求的“根据材料2和材料3，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文”，立意取向也很豁然。两个材料揭示：青少年在“待人”和“律己”上，在“知”与“行”上，存在着严重的矛盾-希望别人“乐于助人”，轮到自己却“悄悄走开”；认识上，赞赏“乐于助人”，行动上，却选择“悄悄走开”。但是，这只是表面现象，深层次的原因是什么？如果我们不揭示深层原因，就不符合生活的真实，就可能掩盖生活真实，当然也就不可能解决问题。而要揭示深层原因，就需要“细察深思”-对生活现实和对命题材料的双重“细察深思”。前者保证认识正确、深刻，像律师取证；后者保证言之有据、有理，像当堂辩驳。让我们看一篇当年的考场作文。例文 正本清源的忠告 “乐于助人”的确是同学中最值得赞赏的品质。某杂志社调查的结果显示着同学们对真、善、美的确切认识。这种鲜明的是非观念，本身就值得赞赏。但是，另一项不记名调查显示，不少青少年对待别人的麻烦，选择的答案却是“悄悄走开”！为什么，为什么我们亲爱的同学在这时抛弃了他们赞赏的品质？我不知道，在复杂的社会里，还有哪一阶层像学生这般纯洁？我也不知道，在茫茫人海中，还有谁比我们青少年更热诚，更有同情心？但是为什么，就连他们也做出了如此卑怯的选择？仰望暑气蒸腾的天宇，我发问：这是谁的罪孽？孩子呱呱坠地，是一个粉红的天使，一页纯白的纸。不是有人告诉我们，世界上的一切没有无缘无故的吗；那么，是谁用尘世的烟灰玷污着粉红？是谁在纯白上乱涂乱画？我怨愤而遗憾的目光只能投向人海，投向那些只乐于教诲我们的父兄。一次，上海街头一辆公共汽车熄火，下来推车的只是一群去春游的小学生。当他们憋足吃奶的劲儿推动满车大人，回到车上时，他们先前的座位已被大人们占光。一次，克拉玛依的剧院失火，大人们喊着“让领导先走”，把孩子践踏在脚下。一位教育部门的领导自己避藏入厕所，把拍门呼救的孩子紧闭在门外熊熊大火之中。不错，我们的父兄中有雷锋、徐虎、李素丽，他们的确十分可敬；但是，也有不少“榜样”却立在反面。不是吗？若不是，平凡怎么会成为伟大？若不是，怎么会有第二份调查令人心寒的结果？是的，榜样的力量是无穷的。我们中的不少人就这样过早地继承了“民族”的传统。但是孩子毕竟是孩子，第一份调查表明，我们良心未泯；第二份调查也表明，我们只有在不记名问卷中才会“悄悄走开”，我们毕竟是以此为耻的，我们大多也不会在光天化日之下或熊熊大火之前去履行这“悄悄走开”，因为我们终究是红旗下的孩子！两份调查结果，展示了希望，也昭彰着危机。正本清源，在这庄严的考场，我只有忠告我尊敬的父兄：毁灭了青少年的热诚，便毁灭了社会的希望！简评在收入1997年高考优秀作文选评一书中，这篇作文得到如下评语：“这是一片令阅卷教师汗颜的考场作文。惭愧之余，不得不赞叹：考生的确展示出非同一般的胆识。“作者没有停留在两份材料表层的对比上，也没有学究式地探究作文包含的哲理。他完全站在生活真实的立场上，追索问题的底蕴，投身其中，坦诚直言，甚至完全抛开了考试的得失。面对这样一篇文章，我们还怎能做置之度外的品评呢？“文道应当是统一的，即使是考场作文也不应背离这一原则。本文虽有愤激之词，也有过激之处，但出于一片至诚之心、热爱之情、忧思之怀：拳拳之意令人感动。这篇考场作文告诉我们，情发于中，好的文章首先需要真诚的情感和深刻的认识。“作为阅卷教师，这篇考场作文也在呼唤我向善，教我助人，这也是对我良知的有力鞭策。”的确，这个同学一针见血地指出：为什么会出现两份调查中巨大的反差？那正是社会，尤其是成年“榜样”影响的结果。他提出这一挑战高考命题立意取向的观点，提出这一挑战生活的见解，是得到了“细察深思”的有力支撑的。对生活，他注意观察、积累和思考。上海街头孩子推动公共汽车的一幕，克拉玛依许多孩子葬身火海的惨剧，都是有着全国性影响的大事。作者记住了，思考了，而且想得很深，这样才能与命题建立联系，才能用作无可辩驳地有力论据。对文题材料，作者也“细察深思”。例如他抓住第一份调查中同学对“乐于助人”的赞赏，提出“某杂志社调查的结果显示着同学们对真、善、美的确切认识。这种鲜明的是非观念，本身就值得赞赏”这令人振奋又耳目一新的观点，成为全文论点的基础。针对第二份调查是“不记名问卷”的这种方式，作者写道：“第二份调查也表明，我们只有在不记名问卷中才会悄悄走开，我们毕竟是以此为耻的，我们大多也不会在光天化日之下或熊熊大火之前去履行这悄悄走开，因为我们终究是红旗下的孩子！”从而为自己的同龄人做了有理有据的、极其有力的辩护，也为探究社会根源打开了通道。任何形式的作文题目，对立意取向，都无法也不曾严加限制。发表自己对生活的独到见解，有了更开阔的前景，对生活“细察深思”当然就更加重要。同时，对生活观察、认识的欠缺，也就格外明显。例文 火星拯救行动 “UFA向总部报告，我已抵达坐标301处，目标没有发现，请指示。”“请仔细搜索，方位正确，那是一个蓝色星球，生命信号强烈。”3分钟后，“报告总部，目标出现，但它已变成黑色，生命信号正在减弱。”“请着陆，抓两个地球人来，马上实施我们的地球拯救计划。”这是3008年的一天，由于污染严重，一个命名为“地球”的星球正面临毁灭。火星人开始了他们的拯救行动。“报告总部，UFA顺利返航，还带回两个刚丧失生命信号的地球人。”“将地球人送入分析室，把他们的记忆移植到火星2号、火星3号身上。我倒要看看，这小小地球人是怎样亲手毁了他们的星球的。”火星头人亲自到了“模拟地球系统”旁边。只见火星2号、3号机器人根据移植的记忆，开始了他们的“毁灭”进程。但见2号走到“森林”中间，右手挥起斧子对准树干就是一下。伴着斧子的起落声，一片片树林倒下了。这下可扰乱了火星上的电脑平衡系统，模拟洪水从天而降。令人不可思议的事出现了。但见火星3号用锯末伴灰充水泥，还用它来筑堤坝。洪水毫不留情地冲垮堤坝、田庄“不可思议！太不可思议了！他们怎么能这样？快！关掉模拟洪水系统，看他们还干些什么？”火星头人气得大吼。大难不死的2号、3号相视一笑。他们一个举起手中的激光枪，冲着电子鸟“砰砰”开枪；一个干脆打开排污管，将废弃的铅、汞全部排进了海洋！就这样一番折腾后，地球生命指数由五亿降到接近零！“真是不看不知道，一看吓一跳啊。”火星头人惋惜地摇了摇头。他按动大屏幕按钮，开始布置下一步行动计划。“UFB火速飞临海洋上空，播洒生命1号；UFC飞到G号区域，播洒生命2号；火星医院准备给地球人洗脑，移植过滤后的记忆，让他们忘掉那些可怕的做法，重回地球，创建新的生活吧！”若干年后。“报告总部，UFA飞临坐标301处。这儿有一座蓝色星球，生命信号异常强烈！”火星头人听了报告，笑了简评这篇考场作文构想了一个科学幻想故事，有点儿像一篇微型的科学幻想小说，在文章形式上的确颇有新意。但是，只靠这一方面是绝对不够的。终究，一篇文章，抑或一篇文学作品，要告诉读者的，还是他对生活的见解和主张，是思想、认识上的启迪，是感情上的美的召唤。也就是说，一篇文章的价值，主要在于内涵。以此衡量，这篇科幻作品的价值在于作者对地球生态环境的关注。作者关注到什么呢？滥伐森林、洪水泛滥、劣质工程、滥杀鸟类、污水横流可以说，关注面是广泛的，为此给予的忧思情感也是真切的。但是，凭心而论，在这篇文章中，作者并没有告诉我们什么新的东西，作者所关注的地球生态环境问题，是泛泛的、表面化的，读过之后，我们记住的只有作品的故事形式而已，对这一点，我想，作者自己也应该并不满意。试想，如果作者有平日对生活“细察深思”的材料与认识的积累，那么，他可能贡献给生活的作品的价值，当然不可与这篇同日而语了。高中语文课程标准明确要求鼓励学生“自由的，有个性的，有创意的”表达；但是如果我们只把兴奋点放在作文形式的解放上，只为试卷上出现诗歌、戏剧、相声、小品、序言、病历或者文言文而褒贬争执，那实在是忽视了为文的根本，是从早已认识到“文以载道”的唐代的千年大倒退。单纯形式上的猎奇，只是瓶子里的切花，势难持久。遏制高中生作文缺“钙”的弊端，语文界和作文教学能做的实在有限，但责任要求我们勉力为之。有效的办法之一，就是鼓励并带领学生对生活“细察深思”，帮助他们尽可能地扎根于生活的沃土，成长为有眼光、有思想的真正的人。让我们欣赏一篇以“诚信”为话题的考场满分作文，作为本章的结束。对这篇作文的长处与不足，我在这里不置一语；但我想，初具“细察深思”意识的同学自会有各自的评价。例文 患者吴诚信的就诊报告 姓名：吴诚信性别：男亦可，女亦可年龄：生于20世纪60年代或70年代职业：待定确诊方法：中西结合一、望诊脸色：无甚大碍，就是不会脸红。即使是“落井下石”后，也是脸不变色。眼睛：眼珠缺乏灵活性，只能侧视或者向“钱”看。目光狡黠。鼻子：鼻头上翘，鼻孔变大，嗅觉间歇性失灵。只能闻官气、贵气，而不能闻民气、贫气。舌头：发生变质，发音不准确，舌间形状有变为弹簧的趋势。说“撒谎”（shung）发音清晰，说“真话”（zhnhu）则发音含糊，吐字不清。二、把脉脉搏沉、快、促、紧、滑、涩典型的吹牛皮后心悸、早搏导致的心脏衰竭的先兆。三、透视1肝肺呈现出暗色，甚至变黑。2.脊椎有弯曲迹象，病情表现为直不起腰。四、血样采集患者血色呈暗红色。血色分子结构多种多样，又“才”、有“貌”、有“才”、有“思”，其中前三者居多，唯独缺“信”，“诚”细胞和血小板几乎没有。五、基因鉴定经过精密仪器测试，患者的基因已经发生异变。已不能显示系何族子孙，“信、义、忠”结构已被破坏。虽然基因测试确定不出系何族，但其行动具有浓厚的封建小农意识。表现为见了五斗米就折腰（当然，脊椎已查明有问题），勾心斗角，尔虞我诈，挖人墙角，落井下石。六、治疗方法1.换血：注入大量“人文”氧气，替换体内有害健康的“拜金主义”二氧化碳。2.每天早晚一次扪心自问，摸摸自己良心在否。3.阅读大量杂文，唤醒其诚信意识。七、医生建议此病例不是首次发现，十分具有代表性，望患者注意，且莫相互传染。医生（签章）