高中语文 第5课《荆轲刺秦王》导学案1新人教版必修1

荆轲刺秦王【学习目标】 1、了解作者与战国策相关的知识。2、熟悉课文，整体感知课文，理出故事情节。【重点难点】 1、诵读课文，掌握重要词语的读音，培养文言语感。2、划分结构，归纳层意，理出故事情节。【学法指导】诵读法、归纳法、小组合作法【导学流程】【知识链接】1、【战国策简介】 战国策又称国策，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。战国策的艺术特色：富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。 所 记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。 2、【作者简介】刘向，字子政，西汉时期沛人。其著作主要有新序说苑别录及辞赋等数十篇，整理、修订了战国策楚辞等。3、【背景简介】 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 导思给下列加线的词语注音 谒之 樊於期 戮没 揕其胸 拊心 淬之 忤视 濡缕 变徵之声 瞋目 厚遗 卒起不意 箕踞 被八创如果让你写荆轲刺秦王，你认为会写刺秦的哪些方面？找一找，你认为本文有哪些小故事呢？给全文划分层次并归纳层意。 第一部分：开端（第 段）第二部分：发展（第 段） 第三部分：高潮（第 段） 第四部分：结局（第 段）议（小组合作交流。）展（每个小组代表展示成果，其他学生质疑、纠错、补充。）评（教师精讲，解惑。）【堂测堂练】找到与下列成语相关的内容并写出解释。切齿拊心悲歌击筑（悲歌易水）变徴之声发上指冠5、图穷匕见【拓展阅读】 通假字:通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。古今异义:阅读文言文要注意古今词义的不同，切忌望文生义。古今词义的不同大致有以下几种情况。词义范围扩大。例如“江”古代专指长江，“河”古代专指黄河，现在则泛指一般江河。词义范围缩小。例如“丈夫”古代指男子，现在则缩小仅指夫妻中男的一方。词义的转移。例如“走”古代的意思是跑，而现在转为行走。感情色彩的变化。例如邹忌讽齐王纳谏中“谤讥”是中性词，而现在则为贬义词。 2