高中历史 第二单元 古代希腊罗马的政治制度单元整合 新人教版必修1

【金版学案】2016-2017学年高中历史 第二单元 古代希腊罗马的政治制度单元整合 新人教版必修1一、知识结构认读认读要领一大主题：古代希腊、罗马的政治制度。两大线索：希腊文明的产生、雅典民主政治；罗马法及其作用。两大作用：民主制度对社会发展的重大促进作用，法律在人类社会中的作用。二、重大历史线索1古希腊文明与古罗马文明：比较项古希腊文明古罗马文明拓展方式通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明国家形式分散的城邦制；各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自主统一的集权制；采取行省制度政体形式(1)经历了从君主专制统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的民主制度演变(2)在古代首次实现了公民普遍参与、轮番而治的民主制度(1)君主制后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数富人手中，共和国并没有进一步演化为民主制JP(2)随着疆域的扩大，共和国转化为帝国突出贡献(1)以雅典为代表的民主制，基本特点是人民主权和轮番而治、法律至上(2)创造的一系列民主运作方式为近现代西方政治制度奠定基础(1)以十二铜表法为开端、民法大全为总结的罗马法，是罗马政治文明中最伟大的成就(2)罗马法成为近现代法律的范本2.比较古代中国文明与古希腊文明：比较项古代中国古希腊经济方面小农经济发达商品经济发达发展趋势趋向专制走向民主政治改革方向、法律制度加强君主专制，法律是维护君主专制中央集权的工具古希腊进一步实行民主，并以法律作保障文明延续与否与政治制度的关系君主专制中央集权制度在当时有力地推动了社会经济发展、科技文化进步(1)缺乏强有力的权威，各城邦长期独立自治(2)社会环境相对宽松，有助于民主政治的成就，有利于社会自由发展和文化的多元发展认识(1)人类文明史上没有完美无缺的政治制度(2)各种政治制度都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性三、题型应用体验文字材料型选择题【题型解读】1从选取的素材看，材料的来源广泛、多样，与现实结合密切，体现出该题型创新性、新颖性和综合性的特点。2从考查的功能看，在题目中设置历史概念、史实、历史结论、阶段特征等，在备选项中设置材料，要求根据材料的内容和题干的要求联系实际，结合史料文字考查其中的隐含信息。【典型例题】公元前5世纪的一天，全体雅典公民集会于卫城。人们对泰米斯托克利议论纷纷，说这位民主派领袖、反波斯英雄正变得专横跋扈，并将他的名字画在碎陶片或贝壳上，最终他得票过半而遭放逐海外。由此可见，古代雅典民主是()A直接民主B民主派专有的民主C代议制民主 D大多数居民的民主【技法攻略】析材料一抓住时间：公元前5世纪。二抓住关键信息：全体雅典公民、陶片或贝壳。挖内涵公元前5世纪，全体雅典公民参加公民大会实行陶片放逐法。构联系所有公民直接行使自己的民主权利。明答案体现了雅典的直接民主政治，故选A。【针对训练】1亚里士多德指出，“城邦正是若干公民的组合”“若干公民集合在一个政治团体以内，就成为一个城邦”。在他看来()A公民是构成城邦的基本要素B城邦人口互相熟悉C城邦和民主两者相互依存D城邦中人人都有管理能力解析：题干表述的是城邦与公民的关系，故A正确；B不是题干体现的主要内容，故错误；从材料可知没有体现城邦与民主的关系，故C错误；城邦中具有管理权利的人是公民，外邦人和奴隶没有权利，故D错误。答案：A2雅典政制指出：“至于雅典人的政制，他们选择的政体类型或者模式，就其选择照顾卑贱者而不是良善者来说，我是不赞成的。”表明作者对雅典民主的基本认识是()A少数人的民主B非自由的民主C排斥精英的民主D奴隶制民主解析：“就其选择照顾卑贱者”说明作者认为雅典民主政治不是少数人的民主，故A错误；材料中没有反映出“非自由”的信息，故B错误；“就其选择照顾卑贱者而不是良善者来说，我是不赞成的”说明作者认为雅典民主政治是排斥精英的民主，故C正确；材料中没有体现出雅典民主政治阶级属性的信息，故D错误。答案：C