山东教育出版社二册信息技术备.docx

小学信息技术四年级（下册）全册分析一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书是根据义务教育课程标准（新课标）的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有： 1.信息技术和计算机 2.小试身手Windows的程序窗口 3.清除拦路虎学习输入汉字 4.拥有我的一席之地文件和文件夹5.探寻百宝箱学习使用我的电脑 6.珍贵的礼物用电脑录音7.走进知识大宝库因特网8.网上宝贝大搜索9.精彩内容存下来10.网络邮递员电子邮件共计十课。二、 教材分析：1.简明实用、内容生动。注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。内容简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看懂学会，感受学习的快乐。2.重视培养学生的实践能力。教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同时成为培养学生学会学习的过程。在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的工具。三、学情分析：本学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。四年级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。四、教学目标：1.了解见算计的组成；2.会改变窗口大小并移动窗口位置，能够对窗口进行最大化、最小化和关闭操作；3.会选用输入法输入汉字，并能够进行中英文输入法的切换；4.会新建文件夹并能对文件夹进行移动、复制和重命名操作；5.掌握文件移动、复制和删除的方法；6.会查找硬盘和光盘中的内容；7.使用电脑中的录音机进行录音；8.学会打开浏览器，并了解浏览器窗口的组成部分；9.能够网上观看动画；10.学会使用网页的前进、后退按钮；11.了解常用搜索引擎，并能够应用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页；12.学会保存网页、图片和歌曲；13.能够申请电子邮箱，并且会接收和发送邮件，学会清理邮箱。五、教学措施：1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：（1）实践性原则（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分六、 教学重点：1.学会输入汉字，能够进行中英文切换；2.学会使用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页。七、教学难点：学会使用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页。八、课时安排：本册共16课时标题课时数第1课信息技术和计算机1课时第2课小试身手Windows的程序窗口 2课时第3课清除拦路虎学习输入汉字 2课时第4课拥有我的一席之地文件和文件夹2课时第5课探寻百宝箱学习使用我的电脑2课时第6课珍贵的礼物用电脑录音2课时第7课走进知识大宝库1课时第8课网上宝贝大搜索1课时第9课精彩内容存下来1课时第10课网络邮递员电子邮件2课时第一单元：信息技术和计算机一、教学内容：1.感受生活中的信息，了解信息的获取、传递、处理的过程；2.了解计算机的各组成部分，了解windows xp系统的软件。二、教材分析：本课是信息技术教材的理论部分，主要通过学习，让学生在深刻理解信息技术含义和作用之后，意识到信息技术的重要性，学生了解为什么要学习信息技术这门课程，引导学生掌握计算机的组成部分和作用，让学生从硬件方面了解计算机，并能够熟悉计算机常见的输入、输出设备，消除学生对计算机内部构造的陌生感。为今后计算机的学习打下基础。三、教学目标：1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性；2.了解信息的获取、传递、处理的过程；3.了解计算机各组成部分的名称和作用；4.了解计算机常用的输入、输出设备；5.认识光盘和u盘并了解各自的作用；6.学会使用光盘和u盘；7.了解windows xp系统的软件。四、教学重、难点：教学重点：1.信息的获取、传递、处理的过程；2.能从外观上判断计算机各组成部分的名称和作用；3.认识并熟悉光盘和u盘；4.能够了解并区分计算机的各类软件。教学难点：1.感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程；2.通过从计算机的外观上观察，能够说出其各部分的名称和作用；3.灵活的掌握并能够熟练的判断计算机的输入、输出设备；4.正确使用u盘和光盘的步骤。五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.信息技术和计算机1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机信息技术和计算机教学内容：教材第211页内容，课后练习的第5题。教学目标：1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性；2.了解信息的获取、传递、处理的过程；3.了解计算机各组成部分的名称和作用；4.了解计算机常用的输入、输出设备；5.认识光盘和u盘并了解各自的作用；6.学会使用光盘和u盘；7.了解windows xp系统的软件。教学重点：1.信息的获取、传递、处理的过程；2.能从外观上判断计算机各组成部分的名称和作用；3.认识并熟悉光盘和u盘；4.能够了解并区分计算机的各类软件。教学难点：1.感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程；2.通过从计算机的外观上观察，能够说出其各部分的名称和作用；3.灵活的掌握并能够熟练的判断计算机的输入、输出设备；4.正确使用u盘和光盘的步骤。教学过程：一、情境导入课件展示信息进行描述。学生说一下得到哪些消息。教师引导学生举例生活中的信息，从而使学生感受到信息在生活中无处不在。二、走进信息世界1.信息的收集学生交流如何通过自己的感官来获取信息。想要获取更多信息，引出各种各样的信息工具。教师总结：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多更远更好的信息2.信息的处理教师介绍古今信息处理方式。学生对比说明计算机信息处理工作上有着巨大的贡献。三、计算机硬件1.输入设备和输出设备教师打开一台电脑主机让学生直观的观察复杂的电路和零件。让学生说一说自己认识的其他计算机输入、输出设备。2.主机介绍主机箱外部各部分的名称和作用课件展示cpu，现场观察展示它所在的位置。3.光盘和u盘教师拿出光盘和u盘，让学生自习观察并说明他们的外观特征。教师给予补充说明。引导学生回忆平时生活中是否见过关盘和u盘，并说明他们是用来做什么？ 教师总结光盘和u盘的作用，让学生通过对比，发现两者的区别。四、计算机的软件计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类。让学生观察自己的电脑桌面，告诉学生这就是我们的系统软件，让学生理解系统软件的作用。五、练习师生共同完成11页课后练习第五题。五、板书设计 输入设备：鼠标，键盘，扫描仪，话筒 硬件计算机： 输出设备：显示器，音响，打印机 软件教后记： 本课是教材第一课第一部分内容，内容比较简单，但是也比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，在课下我设计了精美的课件，想让同学们通过看课件的方法更加直观的掌握本课的知识。但是一节课下来我发现，同学们还是对枯燥的学习内容提不起兴趣。我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方式，让学生以小组为单位自主探究，然后完成任务。进行小组间的评价，评出最佳小组，通过这种方法试一下能否对提高学生的学习热情有帮助。学生通过信息的各种形态及其本质含义了解其意义，知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术，通过学习了解如何来描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。第二单元：小试身手认识windows的程序窗口一、教学内容：1.认识windows窗口。2.知道windows窗口的组成部分。二、教材分析：本节课学习主要关于在windows xp系统中，应用程序“记事本”的窗口组成和如何改变窗口的高度、宽度。只要掌握了这一个应用程序的窗口知识，其他的应用程序窗口的操作就迎刃而解了。三、教学目标：1.认识“记事本窗口”，了解“记事本”窗口的组成部分；2.了解浅灰色命令与后面有“”命令各自表示的含义；3.学会调整窗口的高度；4.学会调整窗口的宽度；5.学会同时调整窗口的高度和宽度；6.学会移动窗口的位置；7.了解桌面上任务栏出现的按钮的作用；8.学会最小化、最大化、关闭窗口；9.能够区分活动窗口与非活动窗口。四、教学重、难点：教学重点：1.掌握记事本窗口的组成部分；2.熟练调整窗口的高度和宽度。3.能够熟练移动窗口的位置；4.学会多种方法对窗口进行最大化、最小化和关闭；5.在多个程序窗口存在的情况下，能够区分活动窗口和非活动窗口；6.打开电脑中的其他窗口，也可以灵活的进行移动、最大化、最小化操作。教学难点：1.能够灵活改变窗口的高度和宽度；2.能够灵活的同时改变窗口的高度和宽度；3.学会多种方法对窗口进行最小化、最大化和关闭；4.能能够综合的运用改变窗口大小、移动窗口、最大化、最小化窗口的知识点；5.能够对多个程序窗口进行改变大小、移动、最大化、最小化操作。五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.认识窗口1课时2.窗口的操作1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机第一课时：认识窗口教学内容：认识窗口的组成部分，学会改变窗口的大小。教学目标：1.认识“记事本窗口”，了解“记事本”窗口的组成部分；2.了解浅灰色命令与后面有“”命令各自表示的含义；3.学会调整窗口的高度；4.学会调整窗口的宽度；5.学会同时调整窗口的高度和宽度；教学重点：1.掌握记事本窗口的组成部分；2.熟练调整窗口的高度和宽度。教学难点：1.能够灵活改变窗口的高度和宽度；2.能够灵活的同时改变窗口的高度和宽度；教学过程：一、兴趣导入:点名打开程序游戏。（老师说程序的名，学生打开，看谁打开的快）（画图、记事本、计算器）师：刚才打开的这几个程序窗口有许多地方“长的差不多”，谁想来说说？师把三个程序在桌面上平辅引导学生观察，并交流。师：大家发现了这么多相同的地方，这些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都会出现，而且他们的名称都一样，用法也相同，所以我们就以记事本这个程序为例，来认识认识它。(板书课题：认识Windows窗口)。二、认识窗口标题栏（1）生：打开记事本程序。师：同学们，仔细观察任务中，现在多了一个什么样的按钮呢？（记事本的按钮）。这个按钮是按下去的状态还是弹起的状态。（2）师：程序窗口就象人的脸一样，各个部分都有名子，最上边的第一行叫标题栏。从标题栏中我们可以获得很多信息。生观察标题栏都有哪些内容，这些内容代表什么意思。生交流，师根据生的交流得出结论：从标题栏中我们可以知道文件的名称，还有正在使用的程序名称。在这里我们可以看出我们正在编写的文件名是“无标题”（因为我们还没输入文件名，所以默认的文件名为无标题），我们正在使用的程序是记事本。（3）师：标题栏还有一个小秘密，通知对它操作，可以移动整个窗口，大家想知道这个秘密吗？把鼠标指针指向标题栏，按住左键拖动鼠标，窗口就会跟着移动，到达新的位置后松开鼠标窗口就停在那了。学生练习三、认识窗口菜单栏和对话框（1）标题栏下面就是菜单栏。让学生观察菜单栏，都有哪些菜单名，并试着在菜单名上单击看看里面还有什么。师巡视指导。师：在各个菜单中有很多命令，单击这个命令就可以让计算机执行它了。例如，大家找开“文件”菜单，单击“退出”命令，记事本程序立即就关闭了。学生试一试，用退出命令关闭程序。师：刚才大家观察菜单中的命令时有没有发现有哪命令的颜色挺奇怪的？（有灰色显示的）。大家在那些灰色显示的命令上单击看看有什么现象发生？（没有任何发应）。在菜单中那些灰色显示的命令说明这时此命令不可用。（2）对话框师：我们再要试一试菜单栏中的命令，大家打开“搜索”菜单，有两个命令，大家比较一下这两条命令有什么不同？生会发现“查找”命令后有三个小点。师：这些命令后有三个小点的命令，告诉我们它不能立即执行，而是用打开一个对话框。什么是对话框呢？它其实就是计算机与我们对话，我们把我们的具体要求在对话框中输入或选择，计算机就可以按我们的要求来执行了。师指导学生找开“查找”命令。认识“文本框”，“单选项”。师：这个对话框与窗口有什么相同又有什么不同呢？学生观察总结，相同：都有标题栏，都有关闭按钮。不同：对话框的标题栏中有？按钮，无最小化和最大化按钮。师：对话框根据找开的命令的不同而不同，有的对话框中还有下拉列表框，复选项等等。（打开“设置字体”对话框，让学生认识下拉列表框和复选项）四、改变窗口大小把记事本窗口调整得很小，引导学生，想知道老师是怎样变成这样的吗？师演示让窗口变窄的方法，强调要注意观察鼠标指针的形状。学生练习让窗口变扁。师：能不能让窗口高度和宽度同时变化呢？生总结改变窗口的方法。五、板书设计认识windows窗口标题栏、菜单栏、任务栏教后记：这节课的知识相对比较简单，通过引导学生自主发现问题大部分学生能够在发现问题的过程当中总结知识点，并且做到举一反三。第二课时：窗口的操作教学内容：学会改变窗口的位置，学会窗口的各种操作。教学目标：1.学会移动窗口的位置；2.了解桌面上任务栏出现的按钮的作用；3.学会最小化、最大化、关闭窗口；4.能够区分活动窗口与非活动窗口。教学重点：1.学会多种方法对窗口进行最大化、最小化和关闭；2.在多个程序窗口存在的情况下，能够区分活动窗口和非活动窗口；3.打开电脑中的其他窗口，也可以灵活的进行移动、最大化、最小化操作。教学难点：1.学会多种方法对窗口进行最小化、最大化和关闭；2.能能够综合的运用改变窗口大小、移动窗口、最大化、最小化窗口的知识点；3.能够对多个程序窗口进行改变大小、移动、最大化、最小化操作。教学过程：一、情境导入 上一节课，我们认识了窗口，而且还学会了改变窗口的大小，那同学们会不会移动他们的位置呢？二、窗口的基本操作（1）控制按钮师：在标题栏最右端有三个控制按钮，你知道它们的用途吗？学生交流。学生自己动手试一试，再交流总结三个按钮的用途。（最小化和关闭按钮学生通过动手试很容易就可以掌握，对于最大化按钮和还原按钮部分学生会分不清）师总结：最小化按钮，窗口消失，任务栏上的程序按钮变成弹起的状态。在这个按钮上单击窗口立即又出现了。最大化按钮，可以使窗口占满整个屏幕，同时原来最大化按钮的位置变成了还原按钮，单击它可以使窗口恢复原来的大小。关闭按钮，把程序关闭掉。（窗口消失了，在任务栏上的程序按钮也消失）就和使用“退出”命令的作用一样。从这大家可以发现，在计算机中解决问题的方法有很多，象关闭程序窗口现在我们就用两种方法了，我们可以根据自己的习惯选择那些简单方便的方法。三、学生综合练习：1、最小化2、最大化/还原3、关闭4、打开记事本5、移动窗口到桌面的左边。四、练习打开画图软件，同桌互想指认各部分的名称，并使用两种方法关闭程序。打开写字板程序，计算器，记事本，画图，调整窗口的大小和位置，让他们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡谁。五、课堂小结师：今天我们认识WINDOWS窗口，大家能说一说他们的名子吗？（学生回答）我们还学会了窗口的一些基本的操作。（学生回答，师再补充）。六、教后记：在学习最小化、最大化、关闭按钮与任务栏上代表该程序的按钮的关系的时候，不少同学没有仔细思考就匆匆给出答案，需要重复操作，才能是大部分学生总结出一致答案。 第三单元：清除“拦路虎”学习输入汉字一、教学内容：学会输入汉字二、教材分析：本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第三单元的内容，是在学生认识了窗口之后，提出的更高层次的任务。要求学生掌握汉字的输入方法。三、教学目标：1.学会打开输入法列表；2.掌握中英文输入法的切换；3.可以输入单个汉字；4.学会输入短语；四、教学重、难点：教学重点：1.学会打开输入法列表；2.掌握中英文输入法的切换；3.可以输入单个汉字；4.学会输入短语；教学难点：1.学会打开输入法列表；2.掌握中英文输入法的切换；3.可以输入单个汉字；4.学会输入短语；五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.输入汉字1课时2.输入短语1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机第一课时：输入汉字教学内容：学会利用中文输入法输入单个汉字教学目标：1.学会打开输入法列表；2.掌握中英文输入法的切换；3.可以输入单个汉字；教学重点： 1.能打开输入法；2.熟练掌握中英文输入法的切换；3.学会使用两种方法输入汉字，包括完整输入法与不完整输入法。教学难点：1. 能够打开输入法，并且可以使用快捷键打开；2. 掌握中英文输入法的切换，并且使用快捷键切换；3. 同时掌握两种输入法输入单个汉字，并且指法正确。教学过程：一、情境导入 师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”二、文字的输入1.选择输入法 师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和搜狗拼音输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习搜狗拼音输入法。那么怎么打开搜狗拼音输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。”（小组研讨） 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤： 击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。 击输入法列表中的“搜狗拼音输入法” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法2.输入单字 师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” 师：“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。”(教师演示，学生仔细观察) 师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框： 用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助) 师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。 师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作) 师：“老师还想让同学们帮我输入一个女孩的女字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有键呀！原来，智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n、l跟相拼时，用v代替。如：女输入nv。 语拼音字母j、q、x、y跟韵母相拼时，用韵母u代替。如句输入ju。学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。三、输入状态的切换 师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。” 师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入ABC123，并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)” 师：“谁能说一说有什么不同？” 师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” 师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是。和.，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。四、巩固练习(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风45级温度26今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。五、课堂小结谈谈本节课的收获六、板书设计 中英文输入法切换 ctrl+空格 中文输入法之间切换 ctrl+shift教后记：从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布置的任务，但总是有相当一部分学生无法按时完成任务，总结了三个方面的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文的切换方法，日后要多加练习；三是键位不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。打字没人能帮得了忙，在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。在教学过程中，书本上讲解的智能ABC竟然有一部分学生不喜欢或者不习惯用，原来有不少学生在家里的电脑上已经熟悉文字输入了，而采用的输入方法也是现在比较流行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已经将所有的电脑增加了搜狗拼音输入法。同时也让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。 第二课时：输入短语教学内容：学会输入短语教学目标：1.可以用完整输入法输入短语；2.学会用不完整输入法输入短语；3.可以综合的应用完整输入法与不完整输入法进行短语和单个汉字的输入；4.学会输入中文标点符号；5能够简单了解输入法不同标点符号的键位也不同。教学重点：1.能够熟练的应用输入法输入短语；2.能够根据实际情况灵活应用完整输入法与不完整输入法；3.熟练掌握输入需要按住shift中文标点符号；4.能够熟练的输入一篇短文。5.能够综合的应用输入汉字和输入标点符号。教学难点：1.能够熟练的应用输入法输入短语；2.能够根据实际情况灵活应用完整输入法与不完整输入法；3.熟练掌握输入需要按住shift中文标点符号；4.能够熟练的输入一篇短文。教学过程：一、情境导入 师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。(通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程)。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么?学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。 今天我们来学习输入短语二、全拼输入词组。1.在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组。2.以输入“学习”这个词组为例。步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。注意：输完不要按空格键。(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。(3)按空格键，此时出现与学习“一词读音相同的词组选择框。 (4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。3.练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同?你认为词组输入有什么优点?中国四川成都儿童老师班主任努力3.使用隔音符号。（1）输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢?原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?（2）在韵母“an”前加一个隔音符号“”，输入成“xian”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。4.练习输入下列词组天安门单个高昂解答长安感恩惨案金额以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能ABC输入法”的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。三、快速输入词组1.快速输入词组在输入词组时的步骤：，(1)输入每一个字的声母;(2输入完毕后按空格键;(3)从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。2.学生试一试你能很快输入下面的词组吗?蝴蝶植物学生秋天教师家长足球体育3.多字词组的简拼输入方法。例：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。四、记忆、创建词组1.记忆的常用词组。计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。2.创建词组。比要想输入学生的姓名如“王晓月”。(1)连续输入汉语拼音：(2)按空格键，因为计算机不知道我们输入的词组，所以出现：(3)按一下退格键，选择“王”再空格键，分别先出“晓”和“月”，这样就完成了“王晓月”的输入。(4)我们再用简拼输入“wxy”输入词组“王晓月”。注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。五、趣味练习：词语接龙。如：老师师长长大大家家乡乡亲亲人六、教学评价。我的学习评价表六、板书设计 全拼 部分输入法 西安：xian教后记：从课堂完成任务情况来看，本节课大部分同学都能够熟练掌握打开搜狗拼音输入法，并且能够学会单个汉字的输入。这节课还需要改进的地方，因为范围太广了，目的性不够强，虽然学生的作品很好，但是有一些符号他们的认识还不够。（例如：学生在中英文符号的区别）这样使我感到有点疑惑，如果规定必须要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思维。 第四单元：拥有我的一席之地文件和文件夹一、教学内容：学会文件和文件夹的基本操作二、教材分析：本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第四单元的内容，是在学生学会了汉字输入以后提出的更高层次的任务。要求学生掌握文件和文件夹的基本操作。三、教学目标：1.学会新建并重命名文件和文件夹2.学会删除文件和文件夹；四、教学重、难点：教学重点：1.熟悉文件和文件夹，掌握命名方式；2.掌握新建文件和文件夹的方法；3.学会重命名文件夹，并且了解重命名文件；4.学会删除文件和文件夹；教学难点：1.熟悉文件和文件夹，掌握命名方式；2.掌握新建文件和文件夹的方法；3.学会重命名文件夹，并且了解重命名文件；4.学会删除文件和文件夹；五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.新建文件和文件夹1课时2.文件和文件夹的重命名1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机第一课时：新建文件和文件夹教学内容：新建文件和文件夹教学目标：1.了解文件和文件夹；2.掌握文件和文件夹的命名方式；3.学会新建文件和文件夹；教学重点： 1.掌握文件和文件夹的命名方式；2.学会新建文件和文件夹；教学难点：1.掌握文件和文件夹的命名方式；2.学会新建文件和文件夹；教学过程：一、情境导入师：同学们，有好多同学给老师反映，存到电脑里面的作业经常被别人改了，或者被别人删了，你们有没有这样的困惑？生答。师：大家都知道，我们微机室的电脑是公用电脑，有好多同学都用这一台电脑，那同学们想不想在公用电脑上安个自己的家？生答二、认识文件和文件夹师：在电脑中安家并非难事，但我们要清楚各种各样的信息是以“文件”的形式存在电脑中的。为了方便区分，每个文件或文件夹都要有一个名字，命名规则请同学们自学课本26页表格。学生自学让学生回答文件名都由哪几部分组成。师总结。三、新建文件夹（板书）建立文件夹有两种常见的方法方法一：菜单法1、 设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出）2、 学生的回答引出新课：学习如何通过菜单栏建立新的文件夹。3、 先用多媒体演示新建文件夹的过程：步骤：打开指定的盘“文件”“新建”“文件夹”出现一个名为“新建军文件夹的文件夹4、 任务一：请同学们在“我的电脑”窗口下新建一个文件夹。方法二：快捷菜单法1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这种方法，我们还有另一种方法，引出课题22、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键出现快捷菜单“新建”“文件夹”出现新文件夹（也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤）3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答）5.播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。四、评价 由于本节课理论知识偏多，所以教师的评价要侧重于调动学生发言积极性。教师可以将学生分成小组，以小组为单位，进行小组发言得分的方法。最后，教师对各个小组分数进行分析和评价，以动画粘贴、印章、光荣榜等方式来奖励表现突出的小组。学生在上台操作的时候教师仍然要注意培养学生便操作边讲解的习惯，并且应用信息技术术语。五、教后记 第五单元：探寻百宝箱学习使用我的电脑一、教学内容：认识“我的电脑窗口”，学会查看硬盘中的内容，学会文件和文件夹的移动、复制等操作。二、教材分析：本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第五单元的内容，是在学生学会了新建文件夹后以后提出的更高层次的任务。要求学生掌握文件和文件夹的基本操作。三、教学目标：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；3.学会移动文件和文件夹；4.学会撤销错误操作；5.学会复制文件和文件夹；6.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；7.复习前两课学习内容四、教学重、难点：教学重点：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；3.学会移动文件和文件夹；4.学会撤销错误操作；5.学会复制文件和文件夹；6.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；教学难点：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；3.学会移动文件和文件夹；4.学会撤销错误操作；5.学会复制文件和文件夹；6.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.新建文件和文件夹1课时2.文件和文件夹的重命名1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机第一课时：学习使用我的电脑教学内容：认识“我的电脑窗口”，学会查看硬盘中的内容教学目标：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；教学重点：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；教学难点：1.认识我的电脑窗口2.学会查看硬盘中的内容；教学过程：一、情境导入师：同学们，我们上节课已经在电脑中安家了，今天我们来更深入的认识一下“我的电脑”二、认识“我的电脑”窗口课件出示教师介绍“我的电脑”窗口的组成部分：工具栏单击上面的按钮可以执行相应的操作。硬盘图标有些电脑的硬盘分割的个数不同，如有的电脑只有C、D、E三个硬盘，有的有5个硬盘。那么硬盘图标的数量不同，但大多数电脑都有四个硬盘区，每一个硬盘中都存放着大量的资源。光驱图标用来显示光驱的状态，光驱中是否有光盘，光驱图标的显示是不同的。三、查看硬盘中的内容1.师：硬盘就像一个个小抽屉一样，可以将存储的资源分类整理，便于管理查找。 学生自主操作，查看d盘中的内容。教师提问：在我的电脑窗口中，有两个按钮，“后退”和“前进”，请同学们说一说他们的作用。2.请同学们完成课本32页动动手中的内容。四、查看光盘中的内容师：同学们，我们以前已经学会了如何将光盘放入光驱中，那现在请同学们把你手中的光盘放入光驱中，并查看光盘中的内容。小组为单位练习教师巡视指导五、练习 完成课后练习一二题六、板书设计 “我的电脑” 后退 前进七、教后记 第二课时：文件夹的复制和移动教学内容：学会文件和文件夹的移动、复制等操作教学目标：1.学会移动文件和文件夹；2.学会撤销错误操作；3.学会复制文件和文件夹；4.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；5.复习前两课学习内容教学重点：1.学会移动文件和文件夹；2.学会撤销错误操作；3.学会复制文件和文件夹；4.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；教学难点：1.学会移动文件和文件夹；2.学会撤销错误操作；3.学会复制文件和文件夹；4.学会应用拖动的方法复制文件和文件夹；教学过程：一、情境导入图片引入师：这是一间学生宿舍，你们觉得怎么样（很乱）那你们觉得他应该怎么做，(学生回答)（由杂乱的房间来激发学生学习兴趣）师：如果我们电脑中的文件乱七八糟的，电脑会运行得越来越慢，而且，如果你要找某个文件时，要花费很长的时间这里找那里找，还找不到你想要的。今天，我们就一块来学习文件和文件夹的基本操作，对我们的电脑中的文件进行整理。设计意图：从“整理房间”的话题引出课题师：刚才我们是怎样整理他的宿舍的？（生：分类）师：我们电脑里文件能不能分类呢？（生：能）师：我们电脑中的文件可以分哪些类呢？（生：视频、文字、图片、音乐、游戏）【巩固文件的类型】4、师：在同学们的桌面上有一个宿舍整理的文件夹，请同学们打开这个文件夹，看一下，我们应该怎样整理？引导学生自主探究，学习新知二、文件和文件夹的移动1.任务一：将杂乱的文件移动到相应的文件夹中。 学生以小组为单位自主操作 教师让最先完成的同学上台演示。 除了拖动外？还有别的方法可以移动文件吗？ 师生一起总结移动文件的几种方法。2.任务二:多个文件一起移动 师：大家可以发现，有好多件衣服都需要移动到衣柜中，那我们可不可以一下子选中多个文件呢？学生自主探究生上台演示师生共同总结选中多个文件的方法。三、文件和文件夹的复制 任务：复制音乐文件夹到E盘中学生以小组为单位自主探究；最先完成的同学演示；没有完成的同学完成任务。四、知识拓展，提高创新我在学生的桌面文件接收柜里提供给学生许多学生感兴趣且不同类型的文件，在这些文件中让学生从中找出同一类的文件，并把他们放到自己的文件夹中，加深学生对文件夹的层次及文件路径的理解。 请完成的小组选代表演示他们完成任务的过程。锻炼了学生的表答能力，同时也为没完成任务的学生解决了问题。教师进行德育教育： 在使用文件夹管理文件时，要注意，电脑里有很多重要的文件，特别是在C盘上，有许多重要的文件，操作时不要动，还有不要操作别人的电脑作品，大家都遵守这样的道德，我们的文件就安全了。五、课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。六、板书设计 文件的选中 按住shift键选中多个 文件的移动 文件的复制七、教后记 第六单元：珍贵的礼物用电脑录音一、教学内容：学会录制声音二、教材分析：本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第六单元的内容，要求学生掌握电脑录制声音的方法三、教学目标：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；6.学会保存录制的声音文件；7.学会播放声音文件。四、教学重、难点：教学重点：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；6.学会保存录制的声音文件；7.学会播放声音文件。教学难点：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；6.学会保存录制的声音文件；7.学会播放声音文件。五、教学实施策略及建议：1.讲授的策略：在教学中注意提高学生的信息技术能力。2.建立良好的师生关系的策略。3.课堂过程性评价策略。六、课时安排：1.录制声音1课时2.播放声音1课时七、具体编排：1、教师准备：教师用计算机 、课件、屏幕2、学生准备：学生用计算机第一课时：录制声音教学内容：学会录制声音教学目标：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；教学重点：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；教学难点：1.学会打开录音机2.认识录音机窗口；3.学会录制声音；4.学会录制较长时间的声音；5.学会重新录制不满意的声音；教学过程：一、情境导入师：同学们，还记得我们学过的“望庐山瀑布”这首诗吗？接下来我们就用电脑中的“录音机”程序，录制“望庐山瀑布”这首诗。录音前先把话筒接到计算机上。 二、认识录音机窗口请同学们打开录音机程序，观察录音机窗口和我的电脑窗口有什么不同？生答教师总结并介绍录音机窗口，以及几个功能键的作用。三、用电脑录音 师：那我们就用录音机来录制我们的声音吧！课件出示操作步骤：第1步：单击任务栏上的，打开“开始”菜单，然后把鼠标依次指向、 、 ，打开“娱乐”菜单。 第2步：单击“娱乐”菜单中的录音机，出现下图所示的“录音机”窗口。 第3步；打开话筒开关，单击录音按钮，就可以开始录音了，请同学们对着话筒朗读“望庐山瀑布”这首诗。 提示：在录音过程中，“录音机”窗口的中部会显示声音的波形，指针会逐渐右移，同时在左边的“位置”框中显示已录制声音的长度。 第4步：朗诵完以后，单击停止按钮，停止录音。 学生以小组为单位自主探索，录制声音四、试听声音师：你很想知道录音效果吧！单击倒带按钮 ，指针返回最左端，再单击播放按钮，刚才录的声音就播放出来了。如果对效果不满意，可以单击使指针返回最左端，然后单击 重新录音；六、板书设计 开始程序附件录音机 录音按钮 停止按钮 播放按钮七、教后记 第二课时：播放声音文件教学内容：学会保存录制的声音文件；学会播放声音文件。教学目标：1. 学