江苏省常州市新北区实验学校七年级语文上册 第二单元 第6课《卖白菜》教案 苏教版

卖白菜课题 卖白菜学习目标：1、通过快速阅读，进行填空，理清脉络。 2、通过小组合作讨论，探究莫言故事结构上善用铺垫、伏笔、留白、对比的特色。3、通过比较朗读叙述性的语言和对话性的语言，学习莫言运用准确的实词表达真情实意的方式。课前预习1、 熟读课文。2、 阅读作者、背景的有关资料。有莫言书籍的可以展示交流一下。3、 读完课文后，每个人问一个有价值的问题。板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、认识一个最会讲故事的人同学们都已经在书籍上，网络上了解过诺贝尔文学奖了吧？下面我们来做一组抢答题：1、 我国第一位得诺贝尔文学奖的本土作家是：2、 他是哪里人？3、 他凭借哪部作品得奖？4、 他的代表作还有哪些？5、 他在诺贝尔颁奖典礼上的演讲题目是：抢答结束，接下来，一起来了解一下近几年的诺贝尔文学家。PPT：历届诺贝尔获得者及作品简介,希望同学们能够多关注这些伟大的作家和作品。2、下面，我们来看一段视频，这是莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲。在如此重要的场合，我们听一听他回忆了那些事？学生介绍书籍推广读一读作家和代表作品观看视频预设1、莫言2、 山东高密3、 蛙4、红高粱、檀香刑生死疲劳透明的红萝卜6、 讲故事的人预设1、对母亲的思念。2、给乞讨老人吃饺子。3、卖白菜1、 过渡：在视频中，莫言提到了一段称之为最后悔最沉痛的经历，就是卖白菜。今天我们就来聆听莫言讲的这一段真实的故事。二、读懂一个最让人沉痛的故事1、围绕卖白菜，讲了一个怎样的故事？请你快速浏览课文，补充故事。母亲下定决心卖白菜，“我”（ ）白菜滚落到水沟，“我”（ ）老太太撕白菜帮子，“我”（ ）母亲和老太太达成买卖，“我”（ ）母亲怪我多算一毛钱， “我”（ ）想好了，同伴先交流一下。2、白菜最后有没有卖得出去？（没有）不仅没有卖得出去，而且白菜（学生读） “被老太太剥去了干帮子，受了严重的冻伤”，而且母亲（学生再读）“第一次流泪，母亲深深伤了心。3、事先同学们都进行了预习，许多同学对不明白的地方进行了提问。老师整合了一下，这四个问题非常有讨论的必要：请一个同学读一读这些问题。请同学们以小组为单位，选择其中一个问题。选择第一个问题的来拿题目卡。有没有小组觉得有能力选择两个问题也可以来拿卡。先独立思考，然后进行讨论，记录好讨论结果，由组长展示交流。注意答案的完整性。（教师巡视）问题（1）：母子两人只卖三棵白菜，因多算一毛钱被退回，是否有违现实？（研读数量词） 伏笔问题（2）： “我”多算一毛钱？固然不合理，但是否有合情可谅之处？（研读小白菜） 铺垫问题（3）：从算好账到回家看到母亲流泪，文中没有写老太太退菜，为什么不写这个内容？ 留白问题（4）：文中多次写到了我的流泪，而母亲为何不哭？最后我多算一毛钱，母亲却流泪了？（研读母亲的流泪） 对比小结：这是莫言称之为最后悔、最沉痛的一件事。家徒四壁唯有三棵白菜是一种痛，一层层菜帮子被撕掉是一种痛，母亲腮上的两行泪水更是一种痛。这种疼痛莫言用伏笔、铺垫、留白、对比等方式，使文章跌宕起伏。直刺人心。快速浏览课文，思考回答。四人一组讨论交流（“我”流泪阻止。）（“我”被母亲责备）（“我”充满恶感）（“我”计算价钱）（“我”心中沉痛）问题1、（1967年、一百零四棵、三棵、一毛钱白菜是时代的符号、贫穷的符号、是作者曾经企盼的幸福，也是内心最大的伤痛伏笔）问题2、（生长环境的恶劣导致长势不佳、出于怜爱过度施肥以致差点夭折、死里逃生之后的饱满紧实让人无比欣慰、卖菜路上的滚落心疼落泪、挑剔老太的撕扯让人心如刀绞铺垫）问题3、（铺垫蓄势已经说足了故事，突出下文母亲对我的教育，留白让人想象，跌宕起伏，使人震撼。）问题4、（母亲决定卖白菜的时候没有流泪，卖菜路上我闯祸的时候没有流泪，老太太撕光菜帮的时候没有流泪不哭与哭的对比，更见母亲的自尊，志气、讲诚信，生活的艰辛和贫困不及作者的欺骗让母亲难过，在母亲眼中，贫穷并不可耻，可耻的是一个人失去了诚信和尊严。）过渡： 莫言故事说得好不仅在于他的叙事结构，还在于他叙述的每字每句都情真意切，委婉动人。三、读出一份最让人沉痛的感情 1、来看老师改的开头的一段，再读一下原文。比较一下，两段文字有什么不同？哪一段更有表现力？母亲找不到家里可以变卖的东西，叹息着，看向那三棵吊在墙上的白菜。时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的， 自读。全班一齐读一读。动词：表示动作行为、发展变化、心理活动，判断等。翻到语文书第146页。读一读有哪些分类。你能在下文中找到表达强烈情感的动词， 联系句子读一读吗？ “我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说： “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘，”我哭着说：“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。学生找并读。小结：动词使得描写更准确、传神，表达情意更强烈。我们在本册书中也会逐渐学到如何恰当使用名词、形容词、数词、量词、代词等实词。2、文中母亲说的话并不多，但是句句有情有味，请同学们选择母亲的一两句话，和同桌合作，一位同学结合上下文说一说母亲当时怎么想的，另一位同学读出句子的感情。句（1）（当小白菜死里逃生时）母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它”句（2）（当我闯了祸把白菜滚落大哭时）母亲只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？）句（3）（当菜被退回时）母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说 “孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”句（4）“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行热泪就挂在了脸上小结；故事中母亲的语言，我的语言都很简练、朴实，这样的语言充满了生活气息、乡土气息，更饱含着真情实感（板书）。特殊年代的艰辛酸楚，母亲坚强自尊的脊梁，让莫言敏感、悲悯，也成为他文学创作的土壤。“莫言式的表达”无声胜有声。思考回答齐声朗读讨论交流学习实词中的动词同桌合作，一位说想法，一位朗读揭开、掀动、扒拉竭力寻找，明知没有却不死心，找不到的懊恼瞥、锁定、端详凌乱家中眼神的空洞，有意无意的看见，纠结，矛盾。最终无奈地决定句（1）总算活过来了，想当初多亏我真不容易，长得多饱满喜人啊，像一个历经磨难的孩子家里又多一棵白菜了句（2）社头的冻疮溃烂了，天真冷，孩子手麻了，这孩子这么瘦咋办？哎，没吃了，可怜这娃了句（3）孩子，人穷可不能志短啊，再苦再难也不能不讲诚信啊，娘平时怎么教你的我真是失望、痛心句（4）你让娘在人前失去诚信和尊严。小结：这个卖白菜的故事，之所以如此动人，是因为它有着真实的历史，真实的生活，真实的情感，莫言善于叙事（板书）、善于表达（板书）。莫言说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。”希望大家在写作中能写自己的亲身经历，讲一讲自己的故事。说真话，抒真情。这样才能深深打动人，感染人。倾听 板书：卖白菜讲故事叙事：跌宕起伏表达：真情实感4