八年级政治下册 2_4_2 肖像和姓名中的权力学案新人教版

第二框 肖像和姓名中的权力学习目标1.情感、态度、价值观目标：引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。2.能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力。3.知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得，侵害姓名权的表现形式与后果。学习重点法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。学习难点懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。导学案内容 预习案【学法指导】1.阅读P40了解什么是肖像？它有哪些形式？2.阅读P41了解什么是肖像权？它的主要内容有哪些？3.阅读P44了解侵害公民姓名权的两种具体表现是什么？【预习自测】 1、肖像是 。公民依法享有对自己的肖像的支配权，包括 。公民有权决定 ；有权决定 ；有权 。2、姓名权是指 。【我的困惑】 探究案【合作探究】情境一：有一对夫妇，生了个胖儿子，夫妻俩开心之余，忙着为孩子起名字，绞尽脑汁，终于从隋书中“处道当逸群绝伦，非常之器。”得到了启示，于是给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。 群同学的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！看来，每位同学的姓名都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？情境二：逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，热情助人，成绩优异，但最近他却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名换姓，原来他父亲姓朱，同学们嘲笑他，叫他“猪一群”，但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。你认为逸群可以更改自己的名字吗？他的父母有权干涉吗？请找出法律依据。 情境三：在逸群18岁那年，终于改名为朱逸。随后以优异的成绩考入了清华大学。大四那年，他申请芝加哥大学继续深造。可他的同学林立得知朱逸已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了朱逸的邀请信，同时以朱逸为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。 立的行为是否构成侵权？为什么？ 你的身边还有哪些侵害姓名权的行为？【拓展提升】1、教材第41页“小红的故事”2、教材第42页“丽丽的故事”3、教材第43页“永明的故事”【我的收获】