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第三节 电磁铁【学习目标】（1） 了解什么是电磁铁。 （2） 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。（3） 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。【学习重难点】（1）重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素（2）难点：电磁继电器的原理和电路连接【学习过程】模块一 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（电磁铁的定义）电磁起重机主要由铁芯和螺线管，这个带铁芯的螺线管叫做 。2、（电磁铁磁性强弱的影响因素）实验表明：通入电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的 就越大。3、（电磁铁的特点）电磁铁磁性的 可以利用电流通断来控制，磁性 可以用电流的 和 的多少来调节，磁极的极性可以通过变换 来改变。模块二 合作探究(一)电磁铁的磁性与什么有关？阅读课本回答下列问题请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性的因素可能有：_。 怎样用实验验证我们的猜想呢？进行实验：（1）研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁 断电时电磁铁 结论：电磁铁通电时_磁性，断电时磁性_.（2）研究电磁铁的磁性强弱研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_.结论：通过电磁铁的电流越_,电磁铁的磁性_.研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数现象：匝数越_,吸引大头针的数目越_结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_,磁性_.实验总结：1、电磁铁通电时_磁性，断电时磁性_；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越_，电磁铁的磁性_；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_，磁性_.2、电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用_来控制电磁铁磁性强弱，可用 ， ， 来控制电磁铁的极性变换，可用_ 来实现。模块三 形成提升1、（影响电磁铁磁性强弱的因素）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。、下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁(线圈)50匝100匝实验次数123456电流 / A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目 / 枚581071114比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 ；比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 ；、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”你对此猜想是： ；现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法： ；2下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向D在通电螺线管中插入铁芯3.如图5所示，开关S闭合后，螺线管的上端是 _ 极，小磁针将沿_时针方向转动（选“顺”或“逆”）。 要使电磁铁的磁性减弱滑动变阻器的滑片P 应向_移动4某同学的实验装置如右图6所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_；当他将滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流将_，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 _ 。5法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获诺贝尔物理学奖。如图4是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是( )GMR指示灯S1S2P电磁铁A电磁铁右端为N极B滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱C巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小D巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小6.如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点位置且电流表示数为I 。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( ) A开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出 B开关S位置不动，将滑片P向a端滑动C将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为ID将开关S拨到位置，并通过调节仍使电流表示数为I模块四 小结评价1、本课知识：1. 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域： 2、电磁铁磁性有无，可用_来控制，电磁铁磁性强弱，可用 来控制，电磁铁的极性变换，可用_ 来实现。2、本课典型：了解电磁继电器的基本工作原理3、我的困惑：
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