中考语文专项复习 课内文言文《童趣》《伤仲永》《孙权劝学》《口技》）教案 新人教版

课内文言文复习专题课题课内文言文复习专题课型复习课课时34-44课时教学目标1理解并积累常用的实词。（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）2准确通顺的翻译重点语句。3理解文章的基本内容，能够评价历史人物和事件。4将知识活用，灵活迁移重 点1理解并积累常用的实词。（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）2准确通顺的翻译重点语句。难 点3理解文章的基本内容，能够评价历史人物和事件。4将知识活用，灵活迁移学法指导教具准备学 习 过 程学生活动与补充第1、2课时：七年级文言文复习（童趣、伤仲永、孙权劝学、口技）第一步：学生自主复习。第二步：学生自查第三步：知识梳理第四步：检查巩固第一板块：解释加点词的含义（童趣1、 项为之强 项：强：2、 徐喷以烟 徐：以： 3、 果如鹤唳云端 果：唳： 4、方出神 方： 5、鞭数十，驱之别院 鞭： 驱： 6、必细察其纹理 细：7、为之怡然称快 怡然：伤仲永 1、世隶耕 隶 2、未尝识书具 尝3、或以钱币乞之 或4、泯然众人矣 泯然5、父异焉 异 6、邑人奇之奇 7、稍稍宾客其父 宾客 8、父利其然也 利 9、日扳仲永环谒于邑人 扳：谒：（孙权劝学）1、 卿今当涂掌事 当： 当涂：2、孤岂欲卿治经为博士邪 治：3、但当涉猎，见往事耳 但：只。 当： 见： 4、 孰若孤 孰：5、蒙乃始就学 乃： 6、即更刮目相待 更： 7、大兄何见事之晚乎 见事：（口技）1、 京口有善口技者 2、 会宾客大宴 会：宴： 3、 施八尺屏障 设置： 4、少顷 少顷： 4、 但闻屏障中抚尺一下 但： 闻：5、 6、其夫呓语 呓语： 7、满坐寂然 8、妇抚儿乳 抚：。乳： 9、众妙毕备 毕： 10、宾客意少舒，意： 。少： 11、中间力拉崩倒之声 间： 12、虽人有百手 虽： 13、不能名其一处也 名： 14、两股战战，几欲先走 股：。 走： 15、群响毕绝 毕：全 。 绝： 第二版块：翻译重点的句子1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中2、昂首观之，项为之强。 3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院 (伤仲永)1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。2、 父利其然也，日扳仲永环谒3、 其受之天也，贤于材人远矣。4、泯然众人矣。（孙权劝学）1、孤岂欲卿治经为博士邪 2、但当涉猎，见往事耳 3、士别三日，即更刮目相待（口技）1、 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。2 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走第三板块：课文理解性梳理（童趣）1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？ 2、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？3、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？ 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 2、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同） 3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2、吕蒙的变化对你有什么启示？1本文描写了一场口技表演其目的是什么？2、 文多处描述听众的反应， 这些描述有什么效果？ 课文三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。第一步、第二步由学生利用早自习时间处理；教师通过检查来辅助学生对知识的梳理。充分利用课堂时间。颈，脖颈 通“僵”，僵硬。慢慢地。用果真，果然。鸟鸣正用鞭子打，抽打。赶仔细头 代蚊子愉快的样子属于曾经有人完全对感到诧异对感到奇怪把当作宾客认为有利可图通“攀”，牵、引拜访掌管 当权研究只应当了解谁于是重新认清事物擅长 适逢。举行宴会安放 一会儿 只 听见说梦话“坐”同“座 抚摸 喂奶稍稍 正坐稍微心情夹杂即使说出大腿跑全尽、消1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。1同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。2他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。4他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育他才能完全消失，普通人一样了。1、我难道想要你研究经书当博士吗？2、只是应当浏览群书，了解历史罢了。3、士别三日，就要重新另眼看待。1即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。2在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。3、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。1第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。2例如：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。1劝学。2要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。1展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。