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紫藤萝瀑布教案教学目标:1、 熟读课文,感知课文大意,梳理作者感情线索。2、 通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。 3、 把握文章主旨,体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。教学重点:1、 理清作者的感情线索。2、 通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。教学难点:1、 把握文章主旨,体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。教学方法:朗诵法教学课时:1课时教学用具:幻灯片教学过程:一、导入:我们在八年级上册的幽静悲剧中已接触过古藤萝,作家季羡林笔下的古藤萝是真善美的化身,但是却被人砍断,体现一种悲剧美。今天这篇课文的作者是女作家宗璞,让我们一起来看看宗璞笔下的藤萝又会是怎样的呢?二、作者介绍: 宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,当代著名小说家、散文家。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化和西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。1951年清华大学毕业后从事文艺工作。“文革”前作品主要有短篇小说 红豆散文西湖漫笔等,“文革”后,其短篇小说弦上的梦,中篇小说三生石获全国优秀中短篇奖小说。 三、检测预习(1)给下列词语标上拼音嚷( ) 穗( ) 舱( ) 绽( )凑( ) 酿( ) 迸( )溅 挑( )逗伫( )立 伶仃( )盘虬( )卧龙 忍俊不禁( )(2)词语解释:发端:开始,起头。迸溅:向外溅出。伫立:长时间地站立。盘虬:盘绕着的虬龙。忍俊不禁:忍俊,含笑。禁,忍住。伶仃:孤独,没有依靠。仙露琼浆:喻美酒。四、整体感知1、大声朗读,概括课文内容,并梳理作者感情线索。(提示:可根据作者的行踪,做了什么事,想了什么来概括)明确: 文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆 赏花 停住脚步 繁花似锦,内心愉快 忆花 伫立花前 回忆往事,遗憾悲痛悟花 加快脚步 感悟生命,振奋精神2、为什么会有这种转变? 写作背景:宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年,作者的小弟弟又身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒,于是在其弟病逝前写成此文。3、 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?请用原文回答明确:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境。五、品读藤萝紫藤萝到底有怎样的魅力,使“我”对人生产生了感悟,请同学们品读1-9段,赏析作者是从哪些方面描写藤萝的美?例如:1、“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”(这句话运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地出紫藤萝生长的繁茂.)诵读 2、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”(这句话运用了比喻的修辞手法,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。) 3、 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”(这句话运用了比喻的修辞手法,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。)“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”(把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花盛开的神态。)4 “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”(这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出花色的耀眼与生机。)5、“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”(这句话运用了拟人的修辞手法,以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。)6、“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”(这句话运用了拟人的修辞手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。)7、.淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色 ,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感:把人们的各种感觉(视、听)通过比喻或形容沟通起来的修辞,感觉器官的沟通,也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。物我交融,写出一树繁花的壮丽,又抒发愉悦欢畅的心情。紫藤萝度过了浩劫,显示了强大的生命力)“流向人的心底”的正是生命强大的力量。小结:作者描写了花的形态、情态、色彩和芳香,突出了花的生机勃勃过渡:这是一朵流光溢彩的花,是一朵弥漫淡紫色的花,是一朵充满生机勃勃的花,作者由藤萝引向生命的思考,抒发“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境。”的感慨,这句话给我们怎样的启示?六、悟哲理 作者由藤萝引向生命的思考,抒发“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境。”的感慨,这句话给我们怎样的启示?明确: 遭遇不幸的时候,不能被厄运打倒,要保持对生命的美好向往,保持坚定的信念,厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去!七、小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。八、拓展延伸 读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?九、作业
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