七年级语文上册 第一单元 第2课《从百草园到三味书屋》（第2课时）导学案语文版

从百草园到三味书屋. 从百草园到三味书屋 学案设计2课时学习目标1.学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作方法。2.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习重点品味语言学习方法品析法预习 一、独学: 本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?二、互学:作者是怎样具体描写百草园的景物的?请各小组在描写百草园景物部分，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。 _ 句，使用了_的修辞手法。【通过_（感官）】写出了_的_特征，尤其是_词，从_角度写出了_，从而表现了作者_的感情。（注：可根据具体情况对所填内容增删）展示三、质疑 1. .三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ 2.“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？渗透着作者怎样的感情？ 四、点拨在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。反馈五、小结：学习了本文你学到了那些写景方法？（1）观察景物要细致，描写景物要抓住特征；（2）在描写景物时要准确形象、生动具体。（3）通过精彩的修辞运用，在描绘景物特点时寄情于景，情景交融。六、拓展：（一）选出下列加黑字解释正确的一项，将序号填入括号中。1. 鉴赏（ ）A.镜子 B.照 C.观察 D.鉴定 2. 人迹罕至（ ）A.少见 B.绝对没有 C.稀少 D.不容易 3. 轻捷（ ）A.战胜 B.胜利 C.快速 D.敏捷 4. 望风而逃（ ）A.消息 B.景象 C.大风 D.态度 （二）选择正确答案，将序号填入括号内。 1.鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（ ）A.园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。2.少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？（ ）A.先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。B.当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。C.教学内容不能满足少年的求知欲，封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。3.选出修辞手法和其它三项不同的一项：( )A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。 4.选出默写正确的一项。（ ）A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 5.选出对课文第二段分析不正确的一项：（ ）A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力。（三）你怎么看待当时的私塾教育？文中还有哪些地方体现了私塾教育的不合理？