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专题十四古代诗歌鉴赏,1.(2018杭州,21)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)夏日田园杂兴十二绝(其一)宋范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园明高启绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。注本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱(ji)蝶:蝴蝶。(1)范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“”三字,凸显了暮春季节的特点。(2分)(2)两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。(3分),A组2018年浙江中考题组,五年中考,答案(1)菜花稀(或“麦花雪白”)花落尽(2)范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。解析(1)审清题目要求,找到写出江南农村初夏景象的文字,符合此季节特点的是“麦花雪白”或“菜花稀”。高诗中能凸显暮春季节特点的三个字显而易见是“花落尽”。(2)本题考查对诗歌中艺术手法的理解能力。衬托手法是用事物间相似或对立的条件,以一事物来陪衬突出另一事物。范诗“无人过”“蜻蜓蛱蝶飞”形成对立条件,初夏正是农忙时节,四顾无人,可见农事繁忙;高诗中“花落尽”与“蝶来多”形成对比,可见蜂蝶都来到了菜畦,让人立即联想到菜花的繁盛。,2.(2018温州,12)阅读下面古诗,完成题目。(4分)同州端午唐殷尧藩鹤发垂肩尺许长,离家三十五端阳。儿童见说深惊讶,却问何方是故乡。(选自全唐诗)注同州:今陕西省大荔县。殷尧藩:浙江嘉兴人。鹤发:白发。诗中“鹤发”与“儿童”前后对应,耐人寻味。结合全诗,从这个角度揣摩诗人的情感。,答案诗人长年漂泊异乡,又逢端午,乡愁满腹。“鹤发垂肩”,可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁,但儿童未谙世事,惊讶发问“何方是故乡”,更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大,形象差异鲜明,形成对应,更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。解析本题考查体会诗人情感的能力。从“离家三十五端阳”可见诗人漂泊异乡很久,恰逢端午节日,更是思乡思亲友。后两句中,儿童见他非常惊讶,问何方是故乡,更增添了他内心的苦痛和哀愁。“鹤发”和“儿童”形成对应,也增加了诗歌的表现力。方法技巧解答古诗赏析类题,首先要通读全诗,理解其意;再从题目所给的角度进行深层解读,往往从“翻译+手法+情感”三个方面分析。在复习时应及时归纳诗歌类型及主旨,如思乡类、离别类、出征类、志向类等等,有了这样的积淀,才能准确把握诗人的情感。,3.(2018宁波,1718)阅读下面诗歌,回答问题。(5分)如梦令明李梦阳不信园林春早,一夜遍生芳草。说与小童知:“池上落红休扫。”休扫,休扫,花外斜阳更好。(1)结合加点字词赏析画线句子。(2分)(2)关于这首词的理解,下列说法错误的一项是(3分)()A.这是一首富有生活情趣的词作。B.全词分为三层,一层一转,逐层转出,又层层相关。C.“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。D.本词婉曲深细,表现了词人丰富细腻的感情。,答案(1)“一夜”表明时间之短,“遍”表明春来之速、范围之广,写出了对春天突然来到的惊喜。(意思相近即可)(2)C解析(1)阅读整首词会发现“春早”一词是整首词作的核心,在赏析画线句子“一夜遍生芳草”时,结合关键词“春早”来赏析,便会发现“一夜”从时间的角度突出春来得迅速,在极短的时间里便到来了;而“遍”字则是从范围的角度来写“一夜”之间芳草已是遍地丛生,也可见春来之速。此外赏析的时候不能遗漏诗词的情感,结合全词结尾“花外斜阳更好”可以发现,作者是赞美春光的,由于关键词是“春早”,应选择“惊喜”一词作为作者的情感。(2)词的结尾虽然提到“花外斜阳更好”,但结合词作关键词“春早”会发现,该词是写春来之早的,这与C项中“表达了词人对春光逝去的伤感”矛盾,故选C。,4.(2018嘉兴,15)阅读下面古诗,完成题目。(4分)真定怀古元陈孚千里桑麻绿荫城,万家灯火管弦清。恒山北走见云气,滹水西来闻雁声。主父故宫秋草合,尉陀荒冢莫烟平。开元寺下青苔石,犹有当时旧姓名。注滹(h)水:滹沱河。主父:战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王,自号主父。尉陀:赵佗,秦朝恒山郡真定人,著名将领,南越国第一代皇帝。莫:同“暮”。本诗语言平淡质朴,但在平淡中蕴含深意。结合全诗,体会尾联中“犹”字的意蕴。,答案,续表,解析这是一首咏史怀古诗,作答时可以结合诗歌体裁分析。咏史怀古诗或借古讽今,或寄寓个人怀才不遇的感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事,且多用典故,手法委婉。另外在作答时,不要忘记从“翻译+手法+情感”三个方面来作答。,1.(2017杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)江雪唐柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。渔家明孙承宗呵冻提篙手未苏,满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。(1)两首诗均提及“寒江钓雪”,柳诗通过“独钓寒江雪”表达了作者内心的感受,孙诗则表明了对“好作寒江钓雪图”的“画家”的态度。(2分)(2)渔家前两句是怎样表现“渔家苦”的?请作赏析。(3分),B组20142017年浙江中考题组,答案(1)孤寂批评(2)通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳的环境描写,表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。解析(1)从“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中的“孤”“独”二字可以概括出作者内心的感受应该是“孤寂”的。从“画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图”中的“不解”二字可以看出孙诗对诗中的“画家”的态度是批评的。(2)前一句描述了渔家手里提着船桨,手指都要冻僵了,却只能放在嘴边呵气取暖的情境;后一句描写了冷冷的月光照在船上,船上的积雪也模糊斑驳,天气非常寒冷的环境。在如此恶劣的环境中,渔家却不得不出航打鱼谋生计。通过对渔家的细节描写和天气环境的描写来表现“渔家苦”。,2.(2017温州,1011)阅读下面的宋词,回答问题。(5分)如梦令汉上晚步宋赵长卿何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数。且住,且住,数遍溪南烟树。(选自全宋词)注汉:汉水。霁(j):雪后转晴。(1)“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”写出了环境的特点。(2分)(2)“且住,且住,数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感?结合全词,简要分析。(3分)答案(1)宁静(2)“且住,且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭,雪霁远山,都给人无数惊喜,平添不少江山生趣,使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。,解析(1)本题考查对词句的理解和概括能力。“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭”中的“鸣橹”“惊寒鹭”以动衬静,分别从听觉、视觉这两方面给我们一种安静的感觉。方法技巧考生要抓住语句当中的一些意象来进行想象和体悟。例如,“鸣橹”就会让人想象出一个船夫在摇橹,而“惊寒鹭”则可以想象出“鹭被人惊吓后扑腾”的画面。这些从侧面反衬出整体环境的宁静。(2)本题考查对词句情感的理解分析能力。“且住”一词是“暂且停留吧”,并且重复了两遍,表达了词人的无限留恋之情。“数遍溪南烟树”描绘的是词人遥望小溪南边的袅袅炊烟腾起的村落的画面,表达了作者对此处的喜爱,不愿离开。同时,“何处一声鸣橹,惊起满川寒鹭。一著画难成,雪霁乱山无数”中也可以解读出这层情感。易错警示考生容易只结合“且住,且住,数遍溪南烟树”进行情感分析,而忽略了题干中“结合全词”的要求,从而导致答案不完整。,3.(2017丽水,12)阅读下面的诗歌,回答问题。(4分)晓行望云山宋杨万里霁天欲晓未明间,满目奇峰总可观。却有一峰忽然去,方知不动是真山!披仙阁上观荼二首(其一)宋杨万里仰架遥看时见些,登楼下瞰脱然佳:荼蝴蝶浑无辨,飞去方知不是花。(选自范成大杨万里诗词选译)注可观:壮观。荼(tm):花名。仰架:仰望花架。脱然:舒畅喜悦的样子。两首诗题材不同而理趣相似,请结合诗句加以赏析。知识卡片理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。宋诗往往不排斥说理,但不用抽象、直露的“理语”入诗,而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。,答案晓行望云山写诗人拂晓赶路远望云山,以为彩云也是山峰,直到发现有一座“山峰”凌空飞去,才知道那不动的是真山;披仙阁上观荼写诗人在观荼时,花蝶相混,浑然莫辨,直待飞去,才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化,揭示了一个道理:生活中常有以假乱真的现象发生,但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传,一经诗人妙笔写出,顿觉幽默风趣。解析晓行望云山写作者把彩云误当作山峰,写得新颖、活泼,很有情趣。峰是静的,云是动的,作者善于捕捉景物的特征,将静与动的景致写得变幻神奇。披仙阁上观荼写作者在披仙阁上看荼时,花和蝴蝶分辨不清,花蝶动静相生。作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们:生活中常有以假乱真的现象发生,但假象终究不能掩盖事实。我们想要不被假象迷惑,就应全面深入地观察事物,以明辨真伪。解题关键题干非常明确地指出“结合诗句”赏析两首诗的“理趣”,而且两首诗歌的“理趣”是“相似”的。另外“知识卡片”中对“理趣”进行了全面的解释“诗歌所蕴含的哲理与审美情趣”,而且往往以“具体生动、自然和谐的美的形象”来阐释,这样的提示语更是给了我们具体的答题方向:锁定诗歌的形象,在对形象的分析中探究诗歌所要表达的哲理。答题时要点出两首诗歌阐述的“理趣”是什么,其次要紧扣诗歌具体形象,分别分析两首诗歌相似的理趣所承载的内容。,4.(2017宁波,1920)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分)满庭芳失鸡明王磐平生淡薄,鸡儿不见,童子休焦。家家都有闲锅灶,任意烹炮。煮汤的贴他三枚火烧,穿炒的助他一把胡椒,倒省了我开东道。免终朝报晓,直睡到日头高。注休焦:不要着急。火烧:一种圆形面食。穿:通“汆”,一种烹调的方法。,(1)对曲中的“我”而言,失鸡最大的好处是“”。(用原句回答)(2分)(2)请结合作品内容,说说这首曲的语言特点。(3分)答案(1)直睡到日头高(免终朝报晓,直睡到日头高)(2)(示例)这首曲子的语言生活化(口语化),如“煮汤的贴他三枚火烧,穿炒的助他一把胡椒”,写得通俗易懂;失鸡之后,作者宽慰童子,嘲笑偷鸡贼,列数失鸡的好处,语言诙谐幽默;这首曲“焦”“炮”“道”等字押同一个韵,韵律和谐,读起来朗朗上口。解析(1)本题考查学生对诗歌整体内容的理解。从诗歌中可以得知失鸡最大的好处是:免终朝报晓,直睡到日头高。(2)本题考查学生赏析这首曲语言特点的能力。注意通读全曲,理解曲意,在此基础上,进行概括。,5.(2017湖州,13)阅读下面的古诗,回答问题。(3分)从军行唐陈羽,海注畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。注海:湖泊。请从内容、情感角度,在下面三首诗中选择与从军行相近的一首,并简述你选择的理由。,答案C理由:(1)两首诗都以战争为题材(或:都是边塞诗);(2)两首诗都写出了环境的恶劣;(3)两首诗都有“雪”这个意象;(4)两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌;(5)两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。(两点理由即可)解析本题考查把握诗歌内容与情感的能力。从军行是一首描写风雨中行军的诗。一、二句写行军环境的严酷。第三句中,笛声使人产生这里有人的联想,“不见人”造成悬念,从而引出第四句。风中红旗不乱,已足见从军将士的精神,“直上”的动态描写更使画面生机勃然,体现了将士们高昂的士气、一往无前的精神。A.该诗写诗人山中幽居的景象,表现了诗人闲适的心情。B.该诗描写了作者归隐后的田园生活,表达了作者对田园生活的喜爱和对官场黑暗的批判。C.这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。具体来说,一、二句写敌军的溃退,三、四句写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。由此可知选C。,6.(2017金华,12)阅读下面古诗,回答问题。(4分)小雨杨万里雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠。诗人写出了小雨的独特形态,并赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描述小雨的形态和心思。,答案该题分层赋分。第一层:只关注小雨某一方面的形态或心思。(示例1)我是一场细细疏疏的小雨。(示例2)我不能下得太大,也不肯全无。(示例3)我嫉妒诗人只关注山色之美。第二层:关注到小雨的形态和心思,但没有指出两者的关联。(示例4)我是一场细细疏疏的小雨,不能下得太大,也不肯全无。,(示例5)我是一场细细疏疏的小雨,我嫉妒诗人只关注山色之美。(示例6)我不能下得太大,也不肯全无,我嫉妒诗人只关注山色之美。第三层:不仅能关注到小雨的形态和心思,还能指出两者的内在联系。(示例7)我嫉妒诗人只关注山色之美,于是,我虽然下得不大,但也不肯全无,细细疏疏,形成一幕帘珠,挡在诗人眼前,让他欣赏我的美。解析本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。语言要通顺,要使用第一人称。,7.(2017衢州,17)阅读下面的诗歌,回答问题。(3分)行军九日思长安故园注唐岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。注“安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未收复。这首诗与孟浩然的过故人庄都有“菊”这个意象,它们有什么不同?附过故人庄:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。答案(示例)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀,寄托着对和平的渴望;孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中,表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。(背景分析共1分,情感分析各1分),解析岑诗以重阳登高为题,将对亲朋好友的思念之情浓缩到了“故园菊”上。“怜”字不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋,更写出诗人对开在战场上的故园之菊的百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景,只能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者以“故园菊”代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感,切时切地,紧扣诗题。孟诗是一首田园诗,描写农家恬静闲适的生活情景,也写老朋友之间的情谊。“待到重阳日,还来就菊花。”孟浩然深为农庄生活所吸引,于是临走时,向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。短短两句诗,故人相待的热情、做客的愉快、主客之间的亲切融洽,都跃然纸上了。,8.(2017嘉兴,1213)阅读下面的诗歌,回答问题。(5分)送人之荆门明浦源长江风扬布帆轻,西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒,几家犹在住荒城。云边路绕巴山色,树里河流汉水声。此去郢中应有赋,千秋白雪待君赓。(选自明清诗赏析)注郢(yn):春秋战国时楚国国都,此处借指朋友去的地方,即荆门。白雪:也称“阳春”“阳春白雪”,古代楚国歌曲名,也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓(n):继续。(1)诗歌的颔联和颈联分别从、两个方面来表现荆门的特点。(2分)(2)此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同?请简要分析。(3分)李白送友人:青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。,答案(1)历史兴亡(人文遗迹)自然风光(山水奇丽)(2)(示例)李诗借马鸣犹作别离之声,来表达惜别之情;此诗通过想象“客人”未来生活,表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。解析(1)本题考查对诗歌内容的理解与掌握。根据诗歌的内容可知,颔联追念荆门的历史遗迹,颈联写荆门的自然风光。(2)本题考查赏析作者感情的能力。李诗尾联为“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,是用马的不忍离别来表现自己的惜别之情,而本诗最后两句为作者想象友人将来的生活,表达了安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。据此分析即可。,9.(2017台州,1213)阅读下面古诗,回答问题。(5分)泛舟后溪唐羊士谔注雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客,桃花深处更无人。注羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。(1)诗的前两句写出了雨后后溪、的特点。(2分)(2)结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)答案(1)芳草萋萋静美清澈(2)雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境。杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法,融情于景,借景抒情,写出了面对静美之景时的欣喜之情。,解析(1)作答时要理解诗意。“雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春”的意思是:雨后芳草萋萋,没有一点沙尘;溪水碧绿,沙滩平坦,春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。(2)本题考查学生对诗人感情的理解。“惟有啼鹃似留客”,杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法来写杜鹃,融情于景,借景抒情,可见其面对静美之景时的欣喜之情。据此可作答。,10.(2016杭州,20)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)月夜唐刘方平更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。早行宋陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。注阑干:这里指横斜的样子。偏知:才知。驼褐:用兽毛制成的上衣。(1)月夜描写的是时节的景象,早行描写的是时节的景象。(2分)(2)两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法,请作分析。(3分),答案(1)春天秋天(2)月夜通过描写虫声初起,穿过窗纱传进屋内的情境,衬托出春夜的恬静。早行写诗人睡意蒙眬中经过静寂的小桥,稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。解析(1)月夜根据“春气暖”中的“春”判断为春天;早行根据“驼褐”“稻田”“草虫鸣”判断为秋天。(2)“以动衬静”是诗歌中常用的手法,首先明确两首诗最后两句中,“动”体现在哪里,衬托了什么“静”。月夜中的“动”主要体现在“虫声新透绿窗纱”,尤其是“透”字写出了声音的动态,虫的细小的声音能穿过窗纱进入屋内,足见夜的恬静。早行写诗人在睡意蒙眬中经过静寂的小桥,其“动”主要体现在“稻田深处草虫鸣”,静中有动,寂中有声,衬托出清晨的寂静。解题关键第(2)小题考查对两首诗歌相同表现手法的分析。题干中已经点明“以动衬静”这一手法,并且已经锁定“两首诗的最后两句”这一区域,因此考生在解答的时候只要在指定区域中,扣住这一手法展开分析即可。具体解答时,扣住“动”,从事物声音或事物动态角度,于诗句中寻找相关信息,将形象“动”的特征描述出来,并分析怎样衬托了环境的“静”。,11.(2016宁波,1920)阅读下面古诗,完成(1)(2)两题。(5分)定林所居二月四日作宋王安石宋陆游屋绕湾溪竹绕山,早春风力已轻柔,溪山却在白云间。瓦雪消残玉满沟。临溪放杖依山坐,飞蝶鸣鸠俱得意,溪鸟山花共我闲。东风应笑我闲愁。注定林:地名,为名胜之地。此诗作于淳熙八年(1181年),作者落职闲居家乡。(1)定林所居中的“溪”“山”分别具有、的特点;二月四日作通过和消残之雪来描写早春的景色。(3分)(2)尽管两首诗都有“闲”字,诗人心境却不一样,请作具体分析。(2分),答案(1)蜿蜒曲折(弯曲)高轻柔之风(飞蝶鸣鸠)(2)(示例)定林所居中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情,而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。解析(1)定林所居中的“溪”的特点主要通过第一句“屋绕湾溪竹绕山”体现出来,“绕”字写出了溪水的曲折。“溪山却在白云间”写出了山的高。二月四日作通过第一句“早春风力已轻柔”和第三句中的“飞蝶鸣鸠”写出了早春的景色。因为此题只有一空,从“轻柔之风”与“飞蝶鸣鸠”中任选一个填写即可。(2)首先,理解两首诗歌的意思,着重通过对“闲”字的品读,来分析两首诗歌情感、心境的不同。定林所居中,房屋被溪水环绕着,竹林环绕着青山。高山又直插白云间。临近溪水放下竹杖,靠着山坐着。溪水、鸟儿、鲜花和我一起悠闲。定林所居是王安石晚年所题的一首诗作。该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活,抒发了诗人面对宁静闲适生活的怡然自得。二月四日作中,早春轻柔的春风徐徐吹过,瓦上的白雪已经融化,但沟里的雪还是白茫茫一片。飞舞的蝴蝶、鸣叫的鸠鸟在这个季节里快活起来了,而东风应该笑话我的闲愁。结合注释可知,二月四日作是陆游因落职闲居而失意苦闷时所作。,12.(2015宁波,1920)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)题。(5分)樵夫词清朱景素白云堆里捡青槐,惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。(1)前两句体现环境清静的景物有、。(2分)(2)请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)答案(1)白云堆深林(2)(示例1)樵夫无意挑蝶蝶自随,“竟”字表现出惊喜之情,隐现诗人的雅趣。(示例2)明明是挑柴,却说是挑蝶,挑柴的辛劳全无,有的是生活的悠闲,诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。解析(1)限定前两句,要求找出两处体现环境清静的景物。景物一共四处:“白云堆”“青槐”“深林”“鸟”。“青槐”和“鸟”是植物、动物,并没有体现环境的清静,可以排除。(2)“竟”表现了一种惊喜之情;“挑蝴蝶”可以和樵夫的“挑柴”对比赏析。两个赏析角度:一个角度是诗人的雅趣,另一个角度是生活的悠闲。,13.(2015杭州,21)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)九日寄子约明皇甫汸漫有登高兴,兼当望远何?对花惊白发,见雁忆黄河。乱后书来少,霜前木落多。不堪羁宦日,同是阻干戈。注子约,即皇甫濂,作者之弟。黄河:代指故乡。羁宦:离家在外地做官。(1)从首联、等词语中,可判断标题里的“九日”是指节。(2分)(2)本诗蕴含着诗人丰富的情感,请作赏析。(3分),答案(1)登高望远重阳(2)“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨;“见雁忆黄河”写出对家乡的思念;“乱后书来少”表达对亲人的牵挂;“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦等。解析(1)中国传统节日中,跟“九”有关的首先考虑九九重阳节。再看诗句中有“登高”“望远”等词语,联系王维九月九日忆山东兄弟自然可以确定是重阳节。(2)该诗除了首联点明时节,后面每一句都可以分析,可从常见的伤时、怀乡、忆亲、厌官等角度分析。,14.(2014温州,1213)阅读下面古诗,完成问题。(5分)如梦令春思宋苏轼手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士,莫忘小桥流水。注这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。百舌儿:鸟名。居士,居士:苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。(1)词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点?(2分)(2)你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?(3分)答案(1)繁茂,生机盎然(2)对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。解析(1)“无限绿阴青子”是说“绿荫丛中,掩映着数不尽的青果”,“无限”是没有穷尽,没有限量的意思,写出了植物(桃李)生意盎然、长势良好、繁茂葱茏的特点。(2)“莫忘”是“不要忘记”的意思,指不要忘的是以前的事。“小桥流水”主要指代相对于喧闹京华的另一种幽静的环境。由此,表现出作者对田园生活的热切向往。,15.(2014宁波,2122)阅读诗歌,回答问题。(4分)东坡宋苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。注东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。荦(lu)确:山多大石的样子。(1)前两句诗写出了月光下的东坡的环境特点。(2分)(2)后两句诗景中寓情,表达了诗人怎样的思想情感?(2分)答案(1)清幽、宁静(2)表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。解析(1)前两句写雨点纷落,把东坡洗得格外干净,月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开,此处只有山野中人闲游散步。通过景物描写,突出环境的清幽、宁静。(2)后两句写不要嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦,我就很喜欢这样拄着拐杖行走时发出的铿然之声。说明作者对田园生活的热爱,对世俗名利的不屑。,16.(2014金华,1718)阅读下面古诗,完成(1)(2)题。(4分)即事宋徐侨在家贫亦好,居官贫更宜。布被不妨温,菜羹有余滋。客至草具杯,事闲遣兴诗。外此了无挠,淡然心地夷。注即事:就眼前的事物、情景作诗。徐侨:南宋政治家,浙江义乌人,吕祖谦再传弟子;中年曾辞官归里十余年,潜心学术。(1)诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是。(2分)(2)请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语,并说说你的理解。(2分),答案(1)布被不妨温,菜羹有余滋(2)最能体现诗人心境的词语是“淡然”,体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。,解析(1)找到“贫亦好”所在的诗句,接下来的一联就是“贫亦好”的具体表现。(2)诗歌写的是作者的家居休闲生活,所以最能体现心境的词语是“淡然”,写的是他享受生活的一种宁静淡泊的情怀。,1.(2017绍兴,18)结合两则的相关内容(文本见专题十三“五年中考”C组),阅读陆游的追感往事,联系全诗品析画线句子所蕴含的思想情感。(4分)追感往事宋陆游诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦。不望夷吾出江左,新亭对泣亦无人!注这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。秦:指秦桧,主张议和投降。答案这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没有,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。解析结合两则短文可知,“江左夷吾”指的是王导,而王导是治国贤才,又迎难而上,热爱国家,而南宋群臣却“不望”,由此可知作者认为南宋缺少像王导这样的爱国贤臣。而“新亭对泣”指周与诸名士面对国难不禁涕泪纵横,这正是因为他们对国家的热爱,然而南宋亦没有为国落泪之人,这着实让诗人愤慨和无奈,而这些愤慨和无奈正是出自陆游的拳拳爱国之心。,C组教师专用题组,2.(2016台州,14)阅读下面的古诗,回答问题。(4分)若耶溪上南宋陆游九月霜风吹客衣,溪头红叶傍人飞。村场酒薄何妨醉,菰正堪烹蟹正肥。注此诗写于作者严州任满,卸任归乡之后。村场:村庄祭神的场地。菰():俗称茭白,可食用。堪:能够,可以。有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的愉悦之情,也有人认为这首诗表达了作者卸任后的落寞之感。对此,你的看法如何?请简述理由。答案(示例1)我认为抒发了诗人愉悦之情。诗人面对故乡秋高气爽、红叶翻飞的美景,喜悦之情油然而生;诗人回到故乡后,与乡邻把酒言欢,品尝家乡的美食,感受人情的醇厚。(示例2)我认为表达了诗人卸任后的落寞之感。诗歌中的“霜风”和“红叶”衬托了诗人的凄凉心境;回到了故乡却以“客”自居,说明诗人没有归属感;“何妨醉”写诗人借酒消愁;美食虽好只能聊以自慰。,解析本题考查对诗歌情感的把握。题目中提出了两种不同的观点,作答时先点明自己支持的说法,进而结合诗歌内容阐述理由,做到有理有据。如果认为抒发的是作者的愉悦之情,则通过分析重点字词“红叶”“傍人飞”“酒”“蟹”等,将作者在秋高气爽、红叶纷飞的秋天与乡亲把酒言欢的场景描述出来,进而指出作者的愉悦之情。如果认为表达的是作者的落寞之感,则从相反的角度阐述。“霜风”“红叶”衬托的是凄凉的心境。紧紧抓住“客”字,离家外出日久,回家乡就是客人了,展现了作者的孤独之感,“酒”“蟹”变成了消愁的方式。两个角度,只要能抓住关键字词进行分析,言之成理即可。思路分析这是一道有关诗歌情感的不同解读的题目。诗人想借这首诗表达“回到故乡的愉悦之情”,还是表达“卸任后的落寞之感”,其实在诗句的意象和关键字词中都可以找到信息。在具体的解答过程中,首先要明确自己的观点,接下来选取诗歌有效信息加以分析,在分析过程中关注承载诗人情感的形象和其他语言。,3.(2016丽水,13)阅读下面一首词,回答后面问题。(4分)画堂春寄子由宋苏轼柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾,小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。(选自苏轼词全集)注这首词与水调歌头明月几时有写于同一年,此时作者在密州,其弟在济南。“湖”指柳湖,在今淮阳,苏轼兄弟俩曾在此泛舟。画堂春中的“归去奈愁何”与水调歌头中的“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”都有“归去”一词,它们所蕴含的思想感情有什么不同?请结合内容简要分析。,答案“归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望,对常年在外漂泊的苏轼来说,兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆,是一种真实的期待;“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫(天上)去,对于政治上失意的苏轼来说,月亮是纯净、美好的象征,是他的精神家园。解析把“归去”分别代入原文的诗句中,弄清它们的含义,明确“归去”的具体所指,然后结合诗人当时的处境和写作目的来体味作者的思想感情。评析本题考查考生比较阅读理解诗歌的能力。需要考生回归具体的语境,知人论世,理清所比较内容的具体意义和包含的作者的思想感情。,4.(2016衢州,13)阅读下面古诗,完成后面问题。(3分)金陵酒肆留别唐李白风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。请君试问东流水,别意与之谁短长?李白的这首诗与他的渡荆门送别都借水抒写离情,你认为哪一首用得更好?请具体分析。李白渡荆门送别:渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。,答案(示例1)金陵酒肆留别更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水,场景豁然拓宽,让人由眼前喧闹热烈的饯别场面,联想到友人此去孤身一人,水路迢迢的未来之景。此句运用拟人手法赋水以生命,看似将离情与流水比较短长,实则道出江水不尽离情不断的挂念,也使得离别之情可视可量,意象变得生动而富有新意。而渡荆门送别借水抒情的句子虽然也用了拟人手法,但不如此诗新颖。(示例2)渡荆门送别更好。借景抒情重在情景交融,意境和谐,诗句从出荆门到至楚国,一路景色变化,但相随相伴的一直是江水,因而结句水到“诗”成,借水表达对故乡的不舍之情,顺理成章,显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换,故意说成是家乡之水深情款款,不舍游子,显得意味悠长。金陵酒肆留别借水寄情则显得有点突兀,与前几句所描写的景象不协调。解析两首诗中关于水的诗句分别是“请君试问东流水,别意与之谁短长”“仍怜故乡水,万里送行舟”,两句都采用了拟人的修辞手法,表达离情别意。二者又有区别,金陵酒肆留别侧重于把不尽的流水比作不断的离情;渡荆门送别除了使用拟人的手法外,还采用了主客移位手法,把要表达的离情别意表现得更加淋漓尽致。,5.(2015衢州,13)阅读下面古诗词,回答问题。(4分)陇西行唐陈陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之南宋辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!注貂锦:装备精良的精锐之师。这里指战士。无定河:在陕西北部。陇西行和破阵子中都有“可怜”一词,其中表达的情感有何不同?结合内容简要分析。,答案陇西行中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差,表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。破阵子中用“可怜”一词打破词人想要收复失地、建功立业的美梦,抒发了词人对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。(意思符合即可)解析陇西行前两句以精练概括的语言,叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌,奋不顾身,但结果五千将士全部丧身“胡尘”。“可怜”紧承前句,“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境,虚实相对,荣枯迥异,形成强烈的反差。一个“可怜”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。破阵子中词人展开丰富的想象,化身为词里的将军,刚攀上理想的高峰,忽然一落千丈,跌回冷酷的现实,白发已生,而收复失地的理想成为泡影。,6.(2014嘉兴,12)阅读下面的古诗,完成问题。(6分)佳洲中学九(1)班准备以“古诗中的菊花”为题,编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中的两首,请你帮助他们完成评注。(甲)咏菊宋杨万里物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华?菊花自择风霜国,不是春光外注菊花。(乙)重阳后菊花(之一)宋范成大寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙。世情儿女无高韵,只看重阳一日花。,注外:见外。评注(甲)诗偏于理性,前两句从“”入手,用其他花来衬托菊花;(乙)诗精于描绘,“”一词写出了菊花的灿烂美丽。(2分)(甲)诗直抒胸臆,赞美了菊花;(乙)诗借花抒感,表达了作者。(4分)答案物性金靥主动选择风霜,傲霜斗寒的品性讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或:对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美解析两个空都用了引号,提示考生要填写的就是诗文中原有的字或词。“物性”和“金靥”两个词的寻找需要细读文本,不断对比、揣摩。要填写的是诗歌的主旨内容,可以自己概括。杨万里的咏菊诗:世间万物从来都是各有秉性。不是春光对菊花见外,不让菊花在春天里开放,而是菊花自己选择到秋天的风霜中去。这是诗人从另一个角度赞美菊花,赞美菊花主动选择风霜、傲霜斗寒的品性。范成大的重阳后菊花:重阳后菊花虽然还带着湿露,鲜嫩可爱,但已经无人来赏。与重阳前比并没有多大差异,还是金色的菊蕊照着地上的泥沙。世俗之人没有脱俗的情趣,不解赏花,只知道看重阳节那一天的菊花。此诗借看菊讽刺世人的庸俗。,7.(2014丽水、衢州,13)阅读下面这首宋词,完成问题。(4分)惜分飞富阳僧舍代作别语宋毛滂泪湿阑干花著露,愁到眉峰碧聚。此恨平分取,更无言语空相觑。断雨残云无意绪,寂寞朝朝暮暮。今夜山深处,断魂分付潮回去。注毛滂:浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子,赴任途中所作。李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中有“我寄愁心与明月”,如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”,是否合适?请根据词的内容作出分析。附李白诗:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。答案不合适。“断魂分付潮回去”的感情更深切,“断魂”一词表达了对妻子的担忧与牵挂,有生离之痛,而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情与思念;“潮”让人联想到词人思念如潮,显得凄凉悲切,而“明月”含有诗人对团圆的美好期盼,与“断雨残云”的意境不符。(意对即可)解析先回答是否合适,再进行具体的分析。分析时一定要先理解这首词的基本内容,再结合其中的关键句进行展开。阐述时不能仅罗列相关的术语或概念。,8.(2014湖州,1415)阅读下面的古诗,完成(1)(2)题。(4分)江上宋董颖万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。(选自宋诗鉴赏辞典)(1)前两句诗写出了“水”“天”、的特点。(2分)(2)诗中暗示了诗人将远行,伤别离。你从哪一句中读出这一点?请简要分析。(2分)答案(1)空阔(宽阔、高远)澄澈(明净)(意思对即可)(2)(示例1)第二句。写飞翔的白鸥成双成对,暗示诗人与亲人别离的形单影只。(示例2)第三句。中国古诗写柳多与别离有关,诗人反复抚弄沙边柳,正是即将远行之人触景伤情、情不自禁的表现。(示例3)第四句。说等待柳条成荫时系住垂钓的扁舟,从此不再漂泊,表明眼下正有离别之愁。(意思对即可),解析(1)理解了前两句诗的意思,特点自然就出来了。诗人站在江边,看江水浩渺无边,视野尽头,水天相接,那秋色也一样的浩瀚无际;晴空无云,澄澈明净,如一面镜子,同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态。诗人用开头两句,为我们描绘出一幅动静相间的江上秋色图。(2)古诗中,成“双”成“对”动物往往暗示着诗人的形单影只,将要远行,据此可做出“示例1”的分析。“折柳送别”是常见的别离场景,据此可做出“示例2”的分析。诗人在这里不落窠臼,用拟人化的手法,把“柳”与“不别”搭在一起,“待汝成阴系钓舟”,字面上并不曾诉说羁旅孤客之怨思离之情,而读者却能体会作者的伤离别之意,据此可做出“示例3”的分析。,9.(2018广西南宁,12)阅读下面诗歌,回答问题。(2分)渔家傲范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。下列对词作赏析有误的一项是()A.上阕首句“塞下秋来风景异”,点明地域是边塞,季节是秋天。一个“异”字,统领全部景物的特点,突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同。B.上阕后半部分景物描写极具感染力,边声、号角声写动,千嶂、长烟、落日、孤城写静,动静结合,生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理:他们思念家乡,却又因战功未建,不能如愿而归。D.整首词意境苍凉悲壮,形象鲜明生动,语言质朴凝练。词中描写的是词人身临目见的景物,表达的是词人和他所理解的征夫们的感情,读来真切感人。,答案B本题考查鉴赏诗歌的能力。“祥和之气”错误,应为“肃杀之气”。答题技巧一般来说,一首诗歌,它所描绘的景色和所要表达的情感、所呈现出的风格是一致的。同是描写太阳,“残阳”与“朝阳”背后所体现的作者的情感是不同的。同理,“苍凉悲壮”的情感和“充满祥和之气”的画面是矛盾的。如果我们能抓住选项所提供的有效信息,就能做出正确判断。,10.(2018甘肃兰州A卷,89)阅读下面这首唐诗,完成(1)(2)题。(5分)浪淘沙九曲黄河万里沙刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去注,同到牵牛织女家。注据荆楚岁时记载,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。(1)诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河、的特点。(2分)(2)对诗歌后两句的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。,答案(1)黄沙滚滚源远流长(意思答对即可)(2)D,解析(1)题目要求从前两句中概括黄河的特点。这两句大意是:九曲黄河之中有无数的沙砾,它们随同黄河流经万里,经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡,从天涯一直来到这里。由此可扣住“万里沙”“自天涯”来概括其特点。(2)“消极避世”的表述有误。直上银河,同访牛郎、织女,寄托了诗人对宁静的田园牧歌生活的憧憬。,11.(2018四川绵阳,10)阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)浣溪沙纳兰性德杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。终古闲情归落照,一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。注纳兰性德,皇帝侍卫,长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。(1)“杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面?请加以描述。(2分)(2)这首词抒发了词人哪些情感?请简要回答。(4分),答案(1)春天,杨柳依依,从南方归来的大雁列队北飞,词人在柳丝轻拂的道路上打马远行。(2)远离家乡的惆怅;对亲人与家乡的思念;对侍从生活的厌倦。解析(1)首先找出两句诗中的景物,“杨柳”“马蹄”“征雁”,明确这些景物的特点,“杨柳依依”“打马远行”“大雁北飞”。然后展开想象,用描述性的语言把这些内容联系起来,注意想象的合理性。(2)上片写此次出行的经过,重点写景,而“客中谁与换春衣”是上片的点睛之笔。只身在外,有谁来替我换上春天的衣裳呢?盎然的春意与心中惆怅形成了鲜明的对比。下片进一步借景抒情,前两句意为“自古以来,闲情逸致只能寄托在落日的余晖上,而我这一春幽梦,追逐着飘荡在空中的蜘蛛丝”,通过“落照”“游丝”这两个意象,思念家乡、思念闺中妻子的情怀跃然纸上。最后由梦境回到现实,刚刚寄走家书,只说自己离家太久。这是作者对自己常年囿于侍卫职责,在消磨青春时光的扈从出巡中难得自由的慨叹,也流露出其对这种生活的厌倦。方法指导想象描述类题答题步骤描绘诗中展现的画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。概括景物营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静深寂等,注意词语要能准确地体现景物的特点和情调。,12.(2017湖北黄冈,2628)阅读下面杜甫的两首诗,回答问题。(8分)甲春望国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。乙闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。,注剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。(1)下列赏析不准确的一项是(2分)()A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。B.甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。(2)乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。(2分)(3)甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。(4分),答案(1)B(2)用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起,写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。(3)甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧,城池破败,百姓离散,到处一片衰朽景象,内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪,这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后,内心无比激动和喜悦而落泪,这泪是欣喜之泪。解析(1)本题考查诗词赏析能力。诗歌的尾联,诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的,“搔”欲解愁而愁更愁。从头发白了、疏了的变化,使读者感受到诗人内心的痛苦和愁怨,读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切,这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。说愁情只是思念亲人所致是不正确的。(2)本题考查品析诗词语言的能力。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”,这四个地方相距很远,而一用“即从”“穿”“便下”“向”贯穿起来,就使人头脑中出现了疾驰的画面,一个接一个地从眼前一闪而过。诗人既展示想象,又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”,峡险而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峡”到“襄阳”,顺流疾驶,所以用“下”;从“襄阳”到“洛,阳”,已换陆路,所以用“向”,用字高度准确。这两句写出了诗人迫切渴望回到家乡的思想感情。(3)本题考查对作者思想情感的把握能力。分析作者的思想情感一定要联系创作的时代背景。题干已经点明了这两首诗创作于安史之乱的不同阶段。在开始阶段,叛军的气焰嚣张,而唐军节节败退,都城长安被攻占,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,此时的泪,是伤心之泪。到安史之乱临近结束之时,杜甫由于安史之乱已漂泊多年,他期望着能够早日平息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣。此时的泪,是激动之泪,欣喜之泪。,13.(2017云南,1213)阅读下面这首唐诗,回答问题。(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上注燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。注“塞上”又作“塞土”。(1)请简要分析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。(2分)(2)“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感?(2分),答案(1)渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。(2)表达出将士们为报答君王的信任和重用,视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。解析(1)回答本题,先要明白该联的含意,该联写了战前的形势;然后结合下文的内容来分析其作用。(2)“黄金台”是战国时燕昭王所筑,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下贤士。“玉龙”,唐人用以称剑。“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,表达出将士们为报答君王,视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。,14.(2017湖南长沙,1011)阅读下面的诗歌,回答问题。(8分)折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。注选自全唐诗,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。曲尘丝,指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。(1)全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?(4分)(2)诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。(4分),答案(1)水、杨柳、马、春风。表达了对朋友的不舍和留恋。(2)拟人:春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,运用拟人的修辞手法,将春风人格化,生动形象地写出了春风拂柳的情境,暗含惜别之情。比喻:诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地写出了风吹折柳的情态,表达出诗人与朋友间难舍难分的情意。解析(1)“意象”即融入了情感的景物,细读文本,即可得出答案。“柳”谐音“留”,送别时折柳相赠传达了希望对方“留下来”的情感,表达了对远行者的依依不舍之情。(2)“惜”是人特有的情态,用于春风,采用了拟人的修辞手法。柳枝被折下来,离开了根,犹如行人将别;春风拂柳,犹如送行者相送。这些运用了比喻的修辞手法。,1.(2018湖州南浔一模,15)阅读下面两首古诗,回答问题。(4分)春晓田园乐(其六)孟浩然王维春眠不觉晓,桃红复含宿雨,处处闻啼鸟。柳绿更带朝烟。夜来风雨声,花落家童未扫,花落知多少?莺啼山客犹眠。两首诗都写春眠、春雨、鸟鸣和落花,生活内容有很多相类之处,但作者表露的心境(或情感)却不尽相同。请结合诗的内容简要分析。,三年模拟,A组20162018年模拟基础题组(时间:50分钟分值:49分),答案春晓抓住春晨睡起的瞬间,写出自然、生活的真趣,抒发了对春光的喜爱,对生机勃勃春意的酷爱;但末两句写出诗人对春花的忧虑,流露出惜春、伤春之情。田园乐(其六)以“桃花”“宿雨”“柳绿”“朝烟”“花落”“莺啼”勾画了一幅静美的田园风光图,更衬出人睡得酣恬安稳,表达自由闲适之情。解析田园乐(其六)诗中写了春“眠”、“莺啼”、“花落”、“宿雨”,与孟浩然的五绝春晓相似。两首诗写的生活内容有那么多相类之处,而意境却很不相同。孟诗从“春眠不觉晓”写起,先见人,后入境,从诗人清晨睡起时刹那间的感情片段写起。而王诗正好相反,在入境后才见到人。因为有“宿雨”,所以有“花落”。花落就该打扫,然而“家童未扫”。未扫非不扫,乃是因为清晨人尚未起。无人过问满地落花的情景,别有一番清幽的意趣。孟诗第三句是追忆昨晚的潇潇春雨,末句又回到眼前,联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象,由喜春转为惜春,诗人把爱春和惜春
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