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归去来兮辞并序,陶渊明,陶渊明是个怎样的人？陶渊明是一个好读书爱著文，性嗜酒每喝必醉，家贫如洗而又不慕荣利、忘怀得失的人。,陶潜（365427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。,解题：辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点:（1）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。,需要特别注意的字词读音示例：谏（jin）飏（yn）熹（x）樽（zn）觞（shn）眄（min）遐（xi）岫（xi）翳（y）桓hun）畴（chu）棹（zho）曷（h）遑（hun）皋（o）,序文作者外出为官的原因是什么？作者辞官回乡的原因是什么？作者写作此文时的心情如何？,作者外出为官的原因是什么？答案示例：陶渊明家境贫寒又缺少谋生的手段；亲友劝他出去做官，家叔也帮他推荐；彭泽离家不远又有“公田之利”。,作者辞官回乡的原因是什么？1，“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。2，“饥冻虽切，违已交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。3，“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。,作者写作此文时的心情如何？作者辞官回到家乡，随顺了自己的心愿，因而心情畅快。小序中有三个词充分体现了作者为官82天的心路历程：脱然、眷然、怅然,概括各段大意示例：第一段写自己误入官场，心情惆怅，于是毅然辞官，踏上归途。第二段写自己回到家乡，感受到了亲情的珍贵，也感受到了家园的美好。第三段写自己与亲戚、农人的交往，写田园生活的自由和美好。第四段写自己的感悟，抒发自己“乐天安命”的思想情怀。,示例：踏上归途回到家中寄情山水感悟生命。示例：归去到家出游感悟。,第三小节：本小节写出作者归隐山林后的那些乐趣？家庭之乐亲戚情话，弹琴读书交往之乐告余春及，有事西畴山水之乐窈窕沟壑，崎岖经丘自然之乐万物得时，生命感悟,梳理文言知识，按：通假字、古今不同义、词类活用、虚词、句式的顺序整理。,把握文意，探究问题。诗人为什么以“归去”为题？“归去”有何内涵？“归去”二字看似简单，实则至少蕴含了三层意思：一是回归故里，即从为官之地彭泽返回自己的家乡，这是它的字面意思；二是回归田园，即从世俗的官场返回自己所热爱的大自然，表达的是诗人的生活归属；三是回归自由，即从“以心为形役”的“违己交病”状态返回自己所崇尚的身心自由状态，表达的是诗人的精神归属。,诗人所追求的理想生活是怎样的？从这篇课文的内容可以看出，诗人所追求的是那种远离世俗、远离官场，回归家庭、回归自然从而获得身心自由的生活。诗人踏上归途时那种愉快和迫切的心情，就足以证明诗人对世俗官场的厌恶；诗人看见自己的家而“载欣载奔”，“携幼入室”，举杯“自酌”，在自家院子里看看自己栽种的松菊，望望山上的白云和天上的飞鸟，那种闲适与自得无不透露出诗人对家庭、对自然的热爱；诗人与亲友说说知心话，弹弹琴，看看书，农人告诉他一些耕种的事情，有时驾车或者乘小船随处游历，欣赏大自然的美景，这才是无拘无束、自由自在的生活。,本文主要写作者归去之乐。有人认为这乐的背后掩藏着心灵深层的悲哀，你是否同意这样的见解？,从文中可以看出陶渊明怎样的隐士情怀？淡泊明志，闲适自在；厌恶官场，固穷守节；躬耕田园，诗酒琴书；遗世独立、超脱生死；无可奈何、听天由命,上联例：小径松菊，一杯清酒名可越。此联用“三径就荒，松菊犹存”、“有酒盈樽”、“引壶觞以自酌”三句；“名可越”点明作者胸襟。对句例：流云丘壑，数点倦鸟亦舒心。此对句用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”、“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”两句，“亦舒心”点明作者归田园之心情。又例：稚子亲邻，几言情话忧能消。此对句用“稚子候门”、“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”两句，虽对稚子恐难曰情话，但亦差可对矣。又例：清流皋畴，几首小诗气能清。此对句用“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”、“将有事于西畴”两句，庶见能对。,自组对联。由学生联缀文中词句而成联。1、引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；携稚子，倚南窗，观日融情。2、登东皋，临清流，赋诗以乐；悦亲戚，乐琴书，情话消忧。3、僮仆稚子，亲戚农人，此中有人伦乐；松菊倦鸟，巾车孤舟，其间寄田园之情。,五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。明确：田园将芜胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？）奚惆怅而独悲（为什么还愁苦则独自悲伤呢？）复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？）曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？）胡为乎遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）,之纵江东父老伶而王我，我何面目见之他们，代江东父老君将哀而生之乎我之子于归这、此郯子之徒，其贤不及孔子这样的人，这类人悦亲戚之情话定语中心词之间，的感吾生之行休主谓间取消独立性何陋之有宾语提前标志古之人观于天地山川有得，以其求思之深中心词与补语间，得马之千里者定语后置标志怅恨久之音节助词无实义,以介词既自以心为形役让不以物喜,不以己悲因为余船以次俱进按照连词舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣同“而”,表修饰木欣欣以向荣同“而”,表并列眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲表目的,来,而代词而翁归，自与汝复算耳通“尔”，你的连词人而无信，不知其可表假设，如果门虽设而常关表转析觉今是而昨非表并列时矫首而遐观表修饰鸟倦飞而知还表承接,本文活用的词语有哪些?请找出来加以解释.眄庭柯以怡颜(使面容现出愉快的神色)乐琴书以消忧(名词动用,弹琴,读书)或棹孤舟(船桨,这里用作动词,划),.判断下面三句话的句式特征:A.寓形宇内复几时?B.将有事于西畴.C.复驾言兮焉求?A省略句,“形”与“宇”之间省略介词“于”;B介宾结构后置;C宾语前置句.反问句代词作宾语前置,“还出去干什么呢?”,4个实词,归纳其一词多义,力求在动态的语境中辨析词义.学生逐一明确教师归纳总结资料显示(投影或多媒体)行例句出处释义三人行,必有我师焉论语行走赵王畏秦,欲毋行廉颇蔺相如列传走、离开、前往事无大小,悉以咨之,然后施行出师表实行,做善万物之得时,感吾生之行休归去来兮辞将要琵琶行古诗一种体裁必能使行阵和睦,优劣得所出师表(hng)行列,引例句出处释义引而不发成语开弓、拉弓引壶殇以自酌，眄庭柯以怡颜归去来兮辞端起乃引匕首提秦王荆轲刺秦王举操引军从华容道步走赤壁之战率领、导引李凭箜篌引诗题乐府诗体名,乘例句出处释义公与之乘，战于长勺左传驾、乘车乘虚而入成语利用、凭借聊乘化以归尽归去来兮辞顺着以乘韦先,牛十二犒师左传(shng)数词,四,策例句出处释义振长策而御宇内过秦论竹制的马鞭策扶老以游憩归去来兮辞拄着,陶渊明被戴上“隐逸之宗”的桂冠，菊花也被称为“花之隐逸者菊花的品性”，已经和陶渊明的人格交融为一，而中国古典诗歌中诗人爱用“菊”为意象。请以“文人与菊”为话题，谈谈菊的文化内涵,陶渊明的归隐意识对今人生活有何启发?归隐的现代意义,
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