资源描述
2.环境因素识别,2.1环境因素的识别方法一般为活动的输入输出法,如下示意:,2.2根据是否对环境产生影响来确定是否为环境因素。2.3识别环境因素时，应考虑直接、间接二种类型，过去、现在、将来三种时态，还需考虑正常、异常和紧急三种状态。异常：启动、关闭、清洁保养、检修(零部件更换)紧急：意外泄漏2.4识别环境因素时,应考虑以下七个方面的环境影响.a）对水体的排放b）对大气的气体排放c）土壤污染d）废弃物管理e）区域性环境问题（如噪音、粉尘等）f）资源消耗g）其它，如地球温室效应、臭氧层破坏、相关方观点等。,2.5环境因素的描述：A.动词+名词B.名词+的+动词如：排放废气，消耗资源废气的排放，资源的消耗废弃物：对于生产来说是没有直接利用价值，是一个相对的概念，从环保的角度来说，废弃物放错位置的资源，如废溶剂桶对公司来说是废弃物，但对溶剂公司来说是很好的包装材料。,时态状态七种影响形态,2.6例：2.6.1点焊焊接工序的环境因素识别一、正常状态,原材料：各种汽车零部件辅料：电、气、防锈油、白手套产品：焊接成型件副产品：焊渣、噪音、火花、废气、雾、手套,点焊工序环境因素(正常状态),点焊工序环境因素(异常状态),点焊工序环境因素(紧急状态),2.6.2手工喷涂过程的环境因素识别一、正常状态,手工喷涂工序环境因素(正常状态),手工喷涂工序环境因素(异常状态),手工喷涂工序环境因素(紧急状态),2.6.3化学药品X的环境因素识别,办公人员环境因素(正常状态),办公人员环境因素(异常状态),办公人员环境因素(紧急状态),环境因素(正常状态),环境因素(异常状态),环境因素(紧急状态),小结,时态状态七种影响形态,3.环境因素评估办法,目的：对环境因素评估有概念性的了解基准：中国环保教科书上的通用环境因素评估方法(类似FMEA)教学对象：没有环境管理物质知识的人员教学方法：中国师范专业规定的视觉刺激法和声觉刺激法，示范式的教学法，相关的管理学原理：QC七大手法中头脑激荡法，木桶的最短木板原理，人的变化过程，8S方法，对教学效果的评价方法。8S=5S+Safety(安全)+save(节约)+Study(学习)教学内容：环境因素评估辅导；示例；管理的理念：在教育，将信息传达给相关人员，并收集反馈信息。3.1环境相关法律法规要求的评估:3.2公司所从事的活动、产品及服务过程中，如公司有环境因素在相关环境法律法规的强制要求范围内，可直接判定为重要环境因素,如中“含油墨的包装”、“各种废油”、“含废油的包装”、“电镀处理的废液”、“含重金属(硒、铅)废弃物”的排放,3.3废弃物、化学溶剂环境因素评估：3.3.1废弃物及化学溶剂环境因素评估依据下列项目进行量化评估a）数量系数A:产生的污染物数量或规模（如噪音强度等）b）发生机率系数B:发生的频度或机率c）持续时间系数C:环境影响持续时间/可检测性d）后果严重程度系数D:造成后果的严重程度废弃物、化学溶剂环境因素量化评估分值X=数量系数A发生机率系数B持续时间系数C后果严重程度系数D,3.4资源利用的评估a）根据公司生产活动和服务的各过程，确定资源的使用状况及使用量。b）对资源的利用情况进行量化评估。资源类环境因素量化评估分值=用量系数E资源的使用情况系数F,3.5间接环境因素评估及控制间接环境因素是指与公司的生产和服务有关的相关方的活动，根据其对环境的可能产生的影响和公司对该相关方的影响和控制程度，可将相关方分为几种类型，分别提出环境控制的要求，施加不同影响力。后附表是某公司的范例：,4.重要环境因素的判定,4.1如有环境法律法规的强制要求，可直接判定为重要环境因素；4.2对于某些环境因素在特殊情况下，可根据其对环境影响的严重性，判定为重要环境因素。如全球废止的、正在或可能对环境造成重大危害的。4.3重要环境因素判定标准4.3.1环境因素量化评估后，各环境因素的得分，如果超过企业预设的判定基准分数时，应纳入“重要环境因素”考虑范围；4.3.2如果全部环境因素的评价结果都未超出预设之基准数，由企业选择其中重要者为重要环境因素。,
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