资源描述
经典诵读：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,春夜别友人,“黯然销魂者，唯别而已矣。”江淹,学习目标,1、了解古代送别诗的有关知识；2、学以致用，鉴赏春夜别友人；3、掌握古代送别诗的鉴赏规律。,古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。,一、送别诗的魅力距离产生美,二、送别诗的诗题特点送别诗诗题往往是“送（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地”“留别（别）”/“赠”唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离别的对方。如李白渡荆门送别、送友人、梦游天姥吟留别、金陵酒肆送别、送友人入蜀、白雪歌送友人等。,三、送别诗中的意象1、空间意象：如长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道等；2、时间意象：如黄昏、月夜、清晨、秋等；3、环境意象：如杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草等。,四、送别诗中的情感,别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。小结：送别诗一般以抒写依依难舍之情、表达真挚友谊为核心，兼及别时或别后的落寞惆怅；有时还会附着对友人的称颂、劝慰、嘱告等；还有的借送别表达志向抱负，发人生际遇之感慨；更有不多的借送别而发思古之情。,初识文本整体感知,知人论世陈子昂，是唐诗革新的前驱者，其诗思想激进，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有陈子昂集。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂主张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复诗经的“风、雅”传统，强调比兴寄托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最具代表性的是感遇诗和登幽州台歌。,武则天光宅元年（684）春。时年二十六岁的陈子昂离开家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，求取功名。临行前，友人设宴欢送他。席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。这首离别之作，就从宴会的情景落笔。春夜别友人共两首，课本所选的是第一首。,了解背景,初读文本探问诗意通晓大意，抓住关键词，自主回答。,1、诗中哪些词语写了夜？,银烛、明月、晓天,2、诗中哪些词语写出了“别”？,离堂、别路、金樽,3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化？,夜晚拂晓,4、全诗在空间上有怎样的流转变化？,室内室外,再读文本梳理信息（合作交流）这首送别诗是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？要求：在自主思考的基础上，小组内交流，然后选派一个代表展示。,银烛青烟金樽绮筵,相对无言怅然无绪,时光催人离情缠绵,别路山川（户外）,洛阳古道（遥想）,悠悠古道,诵读文本：古人精于“炼”字，请说出本文首联”银烛吐青烟，金樽对绮筵”中哪几个字用得好？并说明理由。（以小组为单位，在自主思考的基础上，交流合作，最后推选出一名代表展示。）,“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。,“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。,小结：,这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。此诗写离情别绪，意态从容而颇合体度，有如琵琶上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。,拓展延伸-速读下面这首诗，回答问题：,送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。1、本诗首联、颈联哪几个词表达了当时季节怎样的特征（离别的环境）？从中又表达了诗人送别的什么情绪？2、尾联用什么艺术手法表达出作者的思想内容？,“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛。从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪。,直抒胸臆。莫把长安当做行乐之地而虚度大好时光。,总结：送别诗中常用的艺术手法,1、古代送别诗的艺术手法多种多样，可分为抒情手法、描写手法、修辞手法等；2、常见的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等；3、常见的表现手法有：乐景哀情、虚实结合等；4、常见的修辞手法有：比喻、对比、夸张等。,温馨提示第一眼：注意题目是否有送别字眼;第二眼：注意诗词中是否有一些常用的送别意象;第三眼：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感的联系点;第四眼：看清题目要求。,最后：答题思路清晰，概括全面。,
展开阅读全文