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初中语文九年级上册（配R版）,短文两篇,第15课,第四单元,有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平下降的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书？怎样读书？今天我们一起来听听培根和马南邨对读书的见解。,导入新课,学习目标,1.了解作者的有关知识，扎实掌握“狡黠”“诘难”“吹毛求疵”等词语，把握文章的论证思路。2.通过自主学习、合作探究，学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。全力以赴投入学习，体会学习的乐趣。,预习反馈,1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题：（1）（2）（3）预习案学习内容反馈：,自主学习,1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。,合作探究,内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,高效展示,要求：口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，重点知识用红色笔标出。非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。,精彩点评,要求：先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。,总结升华,探究点一：精句赏析1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。提示：“怡情”“傅彩”“长才”是什么意思？它们的位置能否颠倒？赏析：“怡情”的意思是使心情愉快；“傅彩”的意思是（给言辞）增添光彩；“长才”是增长才干的意思。它们的位置不能颠倒，因为这三个词语的顺序是按照由表及里、由浅入深的顺序排列的，所以不能颠倒。,2.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。提示：这句话运用了什么修辞手法？该怎样理解其含义？赏析：作者运用排比的修辞手法论述了几门学科知识对人的帮助。常读史书，熟谙前朝兴衰得失，可使人明智许多；常读诗歌，陶冶情操，可使人更聪明、更有灵气；数学需要的是细心与缜密，它能使人的思维细密、周全；科学可以使人具有敏锐的洞察力，能够使人透过现象看到本质的东西；伦理学可以使人通晓道德的,起源、发展，人与人之间的义务和人类社会的行为准则，可使人更有道德修养；而逻辑学使人具有周密而正确的思维；修辞学授人以生动形象的表达能力，这些都能使你成为一个拥有“三寸不烂之舌”的善辩之人。说到底，读书可以武装一个人的头脑，也可以塑造一个人的性格，使人更聪慧、更缜密、更有修养。,3.要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。提示：什么是“死读”？什么是“活读”？赏析：“死读”是死抠一字一句，未能从整体上理解大意，没有掌握精神实质；而“活读”则恰恰相反。本句进一步阐明“理解经典著作的精神实质”才是正确的“不求甚解”的态度。,探究点二：文本理解,4.第一篇文章作者为什么用“谈读书”做题目？参考答案：从内容看，本文谈了读书的目的、读书的作用、读书的偏见，阐述了读书的几种方法。由此可见，作者论述的范围十分广泛。用“谈读书”做标题恰当地概括了全文论述的内容。,5.谈读书中，作者介绍了哪些读书方法？参考答案：读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和只限于文字推求。对不同的书，要采取不同方式来读。提倡把读书和讨论、作文结合起来。,探究点三：综合探究6.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？参考答案：（1）要好读书，才能获得知识，才有起码的发言权。（2）“不求甚解”不是说读书可以马马虎虎，很不认真。（3）读书在于会意，不要死抠字眼儿，为一个局部而放弃整体。,7.谈读书一文为了说明读书的重要性，作者运用了多种方法，试简述这篇文章在写作方法上有什么特点，对表达主题又有怎样的作用。参考答案：运用比喻说理。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处,世判事之际”。又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的几种偏见。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。,8.不求甚解是一篇杂文，同时也是一篇驳论文，其论证方法有什么特色？参考答案：运用引证法。由陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。运用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例，证明古代就有“不求甚解”的读书人。运用对比论证。普列汉诺夫的事例和诸葛亮的事例就构成了正反对比论证。破立结合。本文在批驳其错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。,要求：整理巩固探究问题落实重点基础知识梳理小结所学内容,整理巩固,当堂检测,要求：自主思考，独立完成。答案：1.（1）比喻（2）排比（3）比喻（4）引用2.目的方法,3.好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学习得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得有益。,课堂评价,
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