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第三部分现代文阅读,专题一记叙文阅读,第1节整体感知及创新考点,深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。,(2018重庆A卷改编)阅读下文，完成18题。(32分),拾荒万吉星,阅读能力1对1辅导,她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她把孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。,王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。,好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”,王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。第二天，当地晚报发出七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。,然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”,王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西(选自2017年中国小小说精选，有修改),【文章解构我来填】,王婆婆捡到弃婴并抚养救治,因为收养弃婴，婆媳不和，王婆婆带弃婴寄居到拾荒老乡那里并倾其所有救治弃婴，无助之下求助儿子，被拒绝,王婆婆的事情被媒体报道后收到爱心捐款，但弃婴还是夭折了。王婆婆拒绝用剩下的捐款帮助儿子买房,富有爱心、勤劳善良、无私奉献,唯利是图、寡廉鲜耻,埋伏笔,比喻,三,不受时间和空间的限制，能够比较自由地反映客观内容,【方法指导】一般情况下，记叙文的线索是：1.文章的标题；2.反复出现的事物；3.议论抒情的语句；4.作者的感情变化。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“5.记叙文线索”)具体做题方法如下：(1)写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语连接起来，就能概括出文章的线索。(2)叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，这个具体的事物或象征事物就是文章的线索。(3)通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去总结、概括。(4)感情线索常隐藏于记叙的内容之中，需要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。,1.(原创)本文以什么为写作线索？(2分)【答案】_,以王婆婆捡到弃婴并抚养救治为线索。,【变式设问】(背影)文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？(回延安)说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。,【方法指导】(1)根据题干提示，确定是哪一类线索。是事件发展、情感变化，还是人物、实物或是时间地点的变化等。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“5.记叙文线索”)(2)行文思路一般以表格、流程图或填空形式呈现，题中一般会给出提示。答题时可根据已经给出的内容判断所在段落，然后根据空出部分在已给内容的前后位置锁定答案的准确段落。(3)在作答段落寻找关键词，并根据已给提示内容的特点和要求作答。注意：一般概括人物心理或情感的词，可以在文章中找到；对于情节概括类题，可在文中找关键词句，然后对事件加以概括后进行作答。,2.(2018重庆A卷13题)参照下面的表述，将小说情节补充完整。(4分)凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_【变式设问】(社戏)通读全文，依照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。(2017安徽)阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)上好的木材_渐弯的扁担_,婆媳争吵，妥协寄居,捐建学校，拾荒依旧,内容理解与概括(铜仁7年5考：2018、2017、2016、2014、2013),【方法指导】(1)审清题干，明确答题方向。注意题干中“请结合全文”“第段”等提示词。(2)根据题干提示定位，锁定答题范围。关键词。注意分析文中的关键词句和段落，结合这些关键词句和重点段落概括文章主要内容即可。要素归纳法。找出相关内容的时间、地点、人物和事件四要素，合理组织概括即可。段意合并法。即把每段的段意整合起来。,自拟法。即用自己的语言进行概括。分析内容主次。反复分析比较文章内容，确定内容的主次，从而准确概括文章的主要内容。(3)根据要求，结合文章主旨、作者情感整理答案，列序号，求规范。(4)根据题干赋分验证答案要点是否全面。,3.(2018重庆A卷17题)小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？(5分)【答案】_,王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴(或：“正确的金钱观”“纯真”)；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。,(17黔西南)请结合选文内容说说作者为什么喜欢看庭院的光景。,【变式设问】(社戏)豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？,【方法指导】(1)审题：题目要求补写心理活动，要注意用对人称来描写其心理活动。题目要求揣摩人物心理，要用概述性的语言来写，一般表述为“表现了某人的什么心理”。(2)分析：心理活动要符合文中人物的身份，联系上下文，注意人物所处的情境。注意与人物相关的动作、神态、语言等描写，紧扣文本，明确作者的写作意图。紧扣主题，揣摩人物的思想情感，要将人物细微的感情波澜和复杂的心理变化描写出来。如果是补写心理活动，还要注意与上下文的衔接，可以巧用修辞。(3)作答：答题全面，分点列出。,描写心理活动(铜仁2014),4.(2018重庆A卷14题)小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。(4分)【答案】_,示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。,【变式设问】(背影)第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。,(2014云南省卷)根据文章情节的发展，请在第段的横线处补写出男孩此时的心理活动。,【方法指导】(1)审题干。题干若要求判断表现手法并分析其作用，则需先根据内容特点判断其运用了哪一种表现手法，然后联系文章内容分析作用；若要求提取文中使用这一表现手法的内容，则需根据某一表现手法的具体特点判断文中哪些内容与之符合，然后提取概括即可。(2)了解常见的表现手法及其特点，判断表现手法或概括这一表现手法的内容。判断时，必须通读全篇，体会出作者构思的妙处。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“9.常见的表现手法”),表现手法(铜仁7年3考：2017、2015、2013，2018三州联考),(3)结合文章具体内容分析作用。从文章的主题、作者的情感及写作目的入手分析。从结构安排角度入手。看开头结尾是否做到烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。从情节、事件等入手，分析其突出人物怎样的性格特点，表现了什么品质。(4)根据分析概括作用。根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结出其作用即可。答题规范：表现手法概括表现内容分析作用,5.(原创)选文前后两次提到王婆婆的“破旧编织袋”，试分析文章这样安排使用了怎样的表现手法？有什么作用？(4分)【答案】_,运用了前后照应的表现手法(1分)，第一次出现“破旧的编织袋”在文章第一段，第二次出现是在文章结尾段(1分)，这样安排能使情节更加完整，结构严谨，突出王婆婆富有爱心、勤劳善良、无私奉献的人物形象(2分)。,【变式设问】(纪念白求恩)课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。,(白杨礼赞)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。,(18三州联考)请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。,(15黔南)从文中找出与第段划线句子相呼应的句子，结合文章谈谈这种写法的好处。,(2018龙东)本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？,【方法指导】考向1观点看法(铜仁2016、2014、2013，2018三州联考)(1)明确是结合实际谈看法(要结合生活实际)还是“是否同意文章中的说法”，若是后者，则要先表明态度，再说明理由。(2)表明态度或用一句话概括出自己的看法或体会。注意用第一人称“我”来进行阐述。(3)表述理由时注意条理清晰，论据充分。若题目要求结合自己的相关经历，则要先紧扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能凭空想象，随意发挥。,拓展提升(铜仁7年4考：2018、2016、2014、2013，2018三州联考),考向2介绍当地民俗(铜仁2018)(1)选取当地最具特点的民俗。(2)主要介绍该民俗的特别之处。(3)注意用语简洁，表述清楚。,考向3启示感想(1)审清题干所问的问题，结合文章内容理解作答，避免答非所问。(2)抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能将其提炼出来。(3)要结合文意，答案要有理有据，合情合理。(4)语言一定要简洁明了，言简意赅地表明自己的观点。注意：启示、感悟题一般用“总分”式结构进行回答。先用“我认为”的句式，一句话概括出自己的看法或体会；然后分点说明，从几个方面展开陈述。,6.(原创)选文结尾写到“王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西”，结合全文内容，谈谈你读完这句话后的感悟。(5分)【答案】_,示例：王婆婆富有爱心且无私奉献的精神在当今社会实属难得，“人们在不经意间丢弃的某些东西”指的就是王婆婆身上所具备的精神，王婆婆值得敬佩，也值得我们每个人学习，就像歌词中说到的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。,【变式设问】(济南的冬天)冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。,(2017云南省卷)本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。,7.(2018重庆A卷15题)阅读第段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。(4分)可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。,【真题补充我来填】,示例一：动作描写(1分)。通过对拿钱的系列动作的描绘(答成“运用动词咬、撕、揭”也可)(1分)，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱(2分，答到两点即可)。,示例二：细节描写(1分)。对存钱位置的描述(1分)，表现了王婆婆这笔钱来之不易(1分)和对钱的珍视(1分)。(也可答“动作细节”，1分；“咬牙”“颤抖”，1分；表现王婆婆的决心和不舍，2分，每点1分)。示例三：比喻(1分)。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”(1分)，表现了王婆婆对这笔钱的不舍(2分)。,8.(2018重庆A卷16题)小说段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？(4分),段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程(1分)，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心(1分)；段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造(1分)和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过(1分)。,第2节语句段赏析,(2016铜仁改编)阅读我的母亲节选，完成18题。(30分)我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”，筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我失掉这学习音乐的唯一机会。30年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。,但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”(跌股便是丢脸、出丑。)她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。,我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你,没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了。在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。,【文章解构我来填】,对“我”的管教和督促以及对“我”做人方面的影响,童年往事,发展的机会,教之严,教育,做人,写母亲对自己深远的影响并感谢母亲,议论,爱戴、感激、怀念、敬爱之情,赏析词语的表达效果(铜仁2015),【方法指导】(1)阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域。(2)联系原文，从以下角度进行分析，注意结合文章内容具体阐述。情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。,精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致描摹出某人、某物的特点。如：谨小慎微等。主题性作用。指词语表达了作者怎样的思想感情，暗含了怎样的主旨。形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。(3)用简洁的语言，分条表述即可。答题规范：(语境义)表现的内容(作用)感情色彩,1.(原创)联系上下文，分析文中第段加点字“舔”的表达效果。(3分)【答案】_。,“舔”是指母亲用舌头舔“我”的眼睛(1分)，为“我”治疗眼病(1分)，表现出母亲对“我”的关爱(1分),【变式设问】(老王)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。(1)我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？),(2)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这里。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)(15黔西南)联系上下文，简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。(2018齐齐哈尔)结合语境，品析第段“装点”一词的表达效果。,句子赏析(铜仁7年3考：2018、2016、2013),【方法指导】首先看题干是否要求从哪个角度赏析，若有要求，则答案必须从这个角度分析；若无要求，则可以从修辞角度、用词角度、表达方式等角度进行分析。具体赏析方法如下：(1)从句式入手。(铜仁2016)常见句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发读者思考；反问句、双重否定句，加强语气；感叹句，抒发了强烈感情；长句层层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整句结构匀称，音韵和谐，气势贯通。答题规范：这是个句，其作用是。,(2)从修辞角度入手。(铜仁2018、2013)首先要掌握各种修辞手法的特点、辨别的技巧及一般作用。然后采用“修辞作用具体语境内容”的格式来分析。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的6.常见的修辞手法”)答题规范：该句运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。,(3)从用词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是带有修饰作用的词，它们常常解释事物的性质或状态等重要信息，理解句子可以抓住关键词，利用替换词的方法来揣摩其在句中的表达效果。答题规范：“”一词，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。,(4)从表达方式角度入手。主要赏析描写句、抒情句和议论句。描写句(外貌、心理、语言、动作、环境描写)：突出人物性格特点，揭示人物内心世界，衬托人物心情，揭示主题，推动情节发展等。抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。答题规范：运用了的表达方式，(强调、突出)表现了，表达了人物的心情(情感)。,2.(2016铜仁17题第一问)在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。(请将句式变换成肯定句，并说说原句在表达上的好处。)(3分)【答案】_,在文字与思想(看文章)的方面，算是打了一点底子(1分)。好处：双重否定句加强语气，强调了“我”少年时，在文学与思想方面的天赋，取得的成绩，是作者自谦的说法(2分)。,【变式设问】(猫)品味下列语句，说说各句的表达效果。A(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。B大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴C真是“畏罪潜逃”了，我以为。D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(2018衡阳)从修辞手法的角度，赏析第段划线句子。,句子理解(铜仁2015、2014),【方法指导】理解句子的含义一般有两种思路：解释这个句子这样表述的原因；将句子所表达的含义和语境义同文章的主旨联系起来，然后用简明的语言表述出来。答题时，可从以下几点入手：(1)从句子的位置入手。总领句，需从它的下文去搜索相关信息；总结句，从上文寻找相关信息，确定答案要点；过渡句，需联系上下文段的内容，准确理解它的内涵。,(2)从句子中的关键词入手。关键词，即在句子中起关键作用、核心作用的词语。通过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句子的含义。(3)从文章的中心思想入手。对句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。(4)从句子的表达特点入手。首先明确它们运用了怎样的手法或技巧(修辞、表现手法)，进而揣摩它们的表达目的或表达效果。,3.(原创)谈谈你对“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”这句话的理解。(4分)【答案】_,母亲不在外人面前教训“我”，而是夜深人静时关了房门教训“我”(2分)，体现出母亲对“我”管束严格的同时又关照“我”的自尊(2分)。,【变式设问】(邓稼先)课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。(秋天的怀念)课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。(14黔南)强说：“把自个儿的事干好才算有良心。”请结合全文及自己的生活积累，谈谈你对这句话的理解。,句段作用(铜仁2017，2018三州联考),【方法指导】第一步，看题干。若题干没有明确的答题要求，则需从内容和结构两方面回答；若题干明确要求从内容或结构角度来答，那么就从要求的一个角度回答即可。第二步，看位置。段落位置不同，对内容和结构上的作用各不相同，具体如下：,4.(原创)文章第段有什么作用？(4分)【答案】_,为下文进一步说明母亲是“我”的慈母兼严父作铺垫(2分)，起到承上启下的作用(2分)。,【变式设问】(白杨礼赞)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？(藤野先生)本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？(18三州联考)请从内容和结构解说结尾段的作用。(15黔南)第段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。,表达方式及作用(铜仁2016),【方法指导】第一步，分析题干。看题干要求判断表达方式，还是要求答其作用或是要求概括表达方式的内容并分析作用。第二步，根据具体语段内容判断表达方式，或根据表达方式的判断标准提取并概括相关内容。,第三步，明确表达方式的一般作用。(具体知识见“记叙文文体知识梳理”中的“7.表达方式”)第四步，联系文章主旨、作者情感、标题等分析具体作用。如抒发了作者怎样的情感，表达了作者怎样的观点，描写了什么，突出了人物或事物什么特点，叙述了人物的什么经历，表现了人物怎样的特点等。,5.(2016铜仁16题)文段画线句的表达方式是什么？有什么作用？(4分)【答案】_【变式设问】(社戏)作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。,表达方式：议论、抒情(2分)。作用：抒发了“我”对母亲的赞美、怀念、感激之情(2分)。,描写方法及作用(铜仁7年3考：2017、2016、2013),【方法指导】(1)判断描写方法。(人物描写、环境描写)人物描写及其作用：A.肖像描写(外貌描写)。揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。B.动作描写。展示人物精神面貌，直接体现人物性格。C.语言描写。表达人物情感，反映人物性格，折射出人物所处时代的特点。D.心理描写。表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。,环境描写及其作用：A.自然环境。交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文作铺垫；深化作品主题；象征暗示。B.社会环境。交代故事的时代背景；渲染故事的环境气氛，烘托心情；烘托人物的突出特点；暗示人物的前途命运；推动情节的发展变化；深化主题思想。(2)分析人物心理活动。结合上下文，重点抓住句子中人物的语言、动作等描写，分析人物此刻的心理情感。答题规范：描写方法作用描写方法人物心理(注意结合上下文及具体语境),6.(2016铜仁17题第二问)晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。(这里用了人物描写的哪些方法？任选一种赏析。)(4分)【答案】_,语言、动作描写(2分)。示例1：“她气得坐着发抖”这句话是动作描写，准确地写母亲难过、生气、失望的心理(1分)，表现了母亲对“我”的严厉(1分)。示例2：她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”这句话是语言描写，写出母亲难过、生气、失望的心理(1分)，表现了母亲对“我”的严厉(1分)。,【变式设问】(散步)本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。(17铜仁)第段画线句子运用了怎样的人物描写方法？表现了孔乙己什么性格？,【真题补充我来填】7.(2016铜仁15题)选文具体写了母亲哪几件事？请用简洁的语言概括。(3分),母亲叫“我”早起，催“我”上早学(1分)；“我”说了轻薄话，母亲责罚“我”(1分)；母亲为“我”舔病眼(1分)。,8.(2016铜仁18题)电视剧虎妈猫爸的热播，让“爹娘难当”成了大家热议的话题。请联系选文，结合自己的生活实际，举例谈谈在生活中父母应该怎样做才能帮助你更好地成长。(5分),示例：作者对母亲是热爱和敬佩的，母亲对作者是慈爱的，我希望父母在我做错事情的时候要像作者的母亲那样晓之以理，动之以情，把错误指出来，然后采取必要的惩罚措施，让我以后少犯同样的错误。,
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