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6回忆我的母亲,1.字音字形,din,chu,zhuli,j,y,sh,碌,溺,籍,蔼,2.词语理解,(1)任劳任怨:。(2)为富不仁:。(3)周济:。(4):姑且谈谈。,做事不辞辛苦,不怕别人埋怨,只求自己发财而没有好心肠,对穷困的人给予物质帮助,聊叙,3.文学常识回忆我的母亲的作者是,是我国伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。4.感知文本本文回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了的感情,表达了自己的决心。,朱德,军事,对母亲的深深怀念和无比崇敬,尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲,一、积累运用,1.选出下列加点字读音有误的一组(),B,2.下列句子有错别字的一项是()A.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!B.母亲这样地整日劳碌着。C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。D.庚子年(1900)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群接队地去“吃大户”。,D,3.下列句中加点的成语运用有误的一项是(),C,4.(2017南充)下列句子中没有语病的一项是()A.唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪,七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝图的能力。C.据业内专家估计,仅在我国,未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。D.由于电影摔跤吧,爸爸以真情动人,使它取得了意想不到的成功,深受广大观众赞誉。,B,5.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列最恰当的一项是()只有孝敬父母的人,才是一个有责任心的、高尚的人。在社会发展的今天,倡导“孝道”,更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。孔子曰:“孝,德之本也。”从远古时代的“孝感动天”的舜,到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香不胜枚举。我们国家是有着5000年历史的文明古国,在其发展的各个阶段,“孝行”贯穿整个社会发展史。A.B.C.D.,B,二、课内阅读,阅读下面选文,回答问题。我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。愿母亲在地下安息!,答案:不能颠倒。因为她教给我“与困难做斗争的经验”与“生产的知识和革命的意志”是递进关系,这样安排切合前文记叙的顺序。,6.选文第段段首都是“我应该感谢母亲”,这两段顺序能否颠倒?为什么?,答案:“无法补救的”指见母亲一面;“能做到的”指两个尽忠的内容。,7.文章中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么?,答案:文中写了母亲乐观、坚强不屈的性格特点和勤劳俭朴、宽厚仁慈,能干、善良、有远见、支持革命的高贵品质。赏析:略。,8.结合全文,谈谈作者笔下的母亲具有怎样的性格特点和高尚品质。任选一处,从人物描写角度来赏析本文的语言特点。,三、课外迁移,(2017广元)阅读下面的文字,完成各题。(15分)娘邵火焰村里人都说玉叶婶的八字好,一儿一女一枝花,乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下,女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着“乐什么乐呀”,心里却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后,乐固然是乐,可玉叶婶每天的感觉就是一个字:累。,虎虎两岁了,要多淘气有多淘气,一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水,不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子,一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片,有时非要奶奶带到外面去玩,到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上,不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲,他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大,稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班,每天很忙。玉叶婶除了带孙子外,还要负责一家人一日三餐的饮食,以及衣服的洗晒。一天到晚,玉叶婶几乎没有安宁过。就这样辛苦,儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说,去年老伴去世后,玉叶婶无论有多大的委屈,只能憋在心里。星期天这天,又是玉叶婶忙碌的一天,趁天气好,玉叶婶把儿子儿媳床上被子拆洗了。刚准备歇歇,孙子又喊着要吃苹果,玉叶婶赶忙又去削苹果。孙子吃了苹果后,一个人趴在地上玩小汽车去了,玉叶婶这才有了歇口气的空当。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部,自言自语地说:“要是有个地方让我去休息几天就好了。”,也许真的有心灵感应,这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说:“娘,我想接你到我这里住几天,好吗?”女儿几年前嫁在千里之外的一个城市,玉叶婶很少到她那里去,一是家里事多脱不开身,二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天,玉叶婶顾不了那么多,先轻松轻松几天再说,玉叶婶忙不迭地答应:“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼!”等儿子儿媳下班回来后,玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意,说:“娘,你走了,那虎虎怎么办?”玉叶婶说:“我只去一个周的时间,这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说:“我们都要上班,能有什么办法?”这时儿子说话了:“算了,娘这段时间太辛苦了,就让她到妹妹那里去玩几天吧,虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。,第二天一大早,玉叶婶收拾了几件换洗的衣服,带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特产,坐火车出发了。一路硬座的颠簸,一路车厢的嘈杂,都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外,广阔的田野上铺展着成片的绿毯,那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着,到了女儿家后,要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看,让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃,好好享受享受几天“饭来张口”的轻松日子。想到这里,玉叶婶不自觉地笑了。傍晚的时候,玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车,但玉叶婶却不觉怎么累人。到了女儿的家,玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说:“娘,可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假,从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的,可是她太淘气,带着是个累赘,我们也会玩得不尽兴,所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿,笑僵住了,嘴张了几次,半天没有吐出一个字。,9.文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲?请结合全文内容简要分析。(4分),答案:玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从玉叶婶在儿子女儿家里很累能看出她勤劳。从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出她善良;从玉叶婶抱过孙子亲,并在心里说“谁叫咱是娘呢”能看出她对子孙的疼爱。,答案:这段插叙了玉叶婶在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事,体现了玉叶婶的勤劳;照应上文写她想“有个地方去休息几天”,为下文写她去女儿家做铺垫。,10.第段插叙了玉叶婶的什么往事?有什么作用?请简要回答。(4分),答案:句运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地描绘出窗外田野与山峦的景色,烘托出玉叶婶内心的轻松愉快。(或急切心情)句运用神态描写,生动形象地写出了玉叶婶得知女儿请她来的原因时欲言又止的情态,表现出她吃惊、失望,想说而又不愿意说的矛盾心理。,11.请简要赏析文中画线句。(4分)广阔的田野上铺展着成片的绿毯,那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。玉叶婶望着女儿,笑僵住了,嘴张了几次,半天没有吐出一个字。,答案:(示例一)我同意第一个说法。因为玉叶婶有“一儿一女一枝花”儿孙绕膝,一家人其乐融融,安康幸福。(示例二)我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子家还是女儿家都忙碌劳累,都得不到想要的休息,可见当儿女的也要多关爱父母。,12.村里人都说玉叶婶“赛菩萨”,可她感觉就是“累”。你认同哪一个说法?请谈谈你的看法。(3分),四、践于笔端13.课文运用了“以小见大”的写作手法,作者运用生活琐事表现人物性格,线索分明,结构严谨。请选取生活中的小事,采用“以小见大”的写作手法写一段话。(150字左右),答案:(示例)周末的夜晚,静悄悄的。我独自一人在家里专心致志地做作业。房间突然停电,顿时一片漆黑,我害怕极了,心里充满了莫名的恐惧。我突然想起,昨天妈妈打扫卫生时,她将不用的半截蜡烛扔到了客厅的垃圾筒。黑暗中我摸到了那半截蜡烛,高兴极了。我拿着点蚊香的打火机,如获珍宝似的点燃了它。它就像一朵美丽的花,蜡烛的光芒把浓重的夜幕撕开了一角,温暖的家,又成了一个充满光明的世界。生活中,看似再微不足道的东西,也有它的伟大之处。,叙事散文中如何分析人物形象考查形式:叙事散文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。概括散文中的人物形象,是中考的常考考点。考查形式:1.文章中人物是一个怎样的人?2.简要概括文中人物的性格特点。思路点拨:1.概括、评价人物形象第一,要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。第二,要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言。抓住最能表现人物个性的动作。抓住人物的心理活动。第三,要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。,2.分析描写人物形象的方法及其作用(1)肖像(外貌)描写(描写人物容貌、衣着等)和神态描写:交代人物的身份、地位、处境以及心理状态、思想性格等情况。(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地描写出人物的心理(心情),反映人物的性格特征或精神品质,有时还推动情节的发展。(3)心理描写:形象生动地反映人物的内心世界,揭示人物的性格或品质。注意:一定要结合原文作具体分析。答题模式:该句运用了的描写方法,形象生动(真实细腻)地描写出人物的心理(心情、状态),反映人物的性格特征或的精神品质。(4)细节描写使人物性格鲜明突出,使人物形象栩栩如生。这里说的细节,是生活中很细微的小事或人物细微的神态动作,但由于这些细节选取得典型,描写得细致,往往能够表现人物的内心世界和性格特征。答题模式:本句运用了细节描写(细致的动作、语言、神态、心理描写等),生动细腻地描写出人物(事物)的特点,表现了人物的情感(品质、精神)。,
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