资源描述
教学过程,教学目标,重点难点,设计思路,学情分析,学情分析,设计思想,格物致知,教学目标,知识目标1、知道蒸发现象。2、理解影响蒸发速度的因素。3、知道蒸发过程中要吸热。4、能用相关知识解释简单的生活现象。,教学目标,技能目标对使用控制变量法进行科学研究有一个初步的认识。,教学目标,情感目标1、体会探究性学习的方法与步骤，初步养成善于与人交流协作与分享，体验合作学习的乐趣。2、通过教学活动，激发学生学习兴趣和科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解物理现象中的物理道理。,教学重点与难点,重点1、影响蒸发快慢的因素2、这几个因素在生活中的应用难点蒸发吸热使温度降低,引导探究法,实验,教学过程介绍,教学准备,沸腾,蒸发,教学准备,云雾，雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。论衡,一、现象导入新课,教学过程介绍,一、现象导入新课,问题：“液体”到哪里去了？问题：你能把蒸发现象与上节课的沸腾做个比较，给蒸发下个定义吗？,蒸发（evaporation）：只发生在液体表面的汽化现象。,教学过程介绍,二、新课教学,问题：不同的液体蒸发的速度一样吗？,问题：相同的液体蒸发的速度一样吗？,问题：为什么这两个正方形要大小相同？为什么液体的体积要大致相同？,教学过程介绍,2、探究影响蒸发快慢的因素,提出问题,建立假设,设计实验,实验论证,得出结论,教学过程介绍,结论：,应用,教学过程介绍,3、研究蒸发究竟是吸热还是放热过程,实验1：感觉实验实验2：科学实验,结论：液体蒸发是一个吸热的过程，并且有致冷的作用。,教学过程介绍,4、综合应用综合影响液体蒸发快慢的三个因素和液体蒸发吸热的原理，结合生活谈谈蒸发给我们的好处和坏处。,教学过程介绍,三、小结蒸发的概念；影响蒸发快慢的三个因素；蒸发要吸热,现在，你能解释论衡里那句，“皆由地发，不从天降”了吧？,教学过程介绍,四、作业布置1、一课一练P54练习5.22、学习了汽化的两种方式：沸腾和蒸发后，请你自己对这两种汽化方式作一个比较，并自行设计表格比较它们的相同之处以及不同之处。,蒸发现象,认知目标1:知道蒸发现象,演示实验,观察,比较,探究活动,蒸发定义,控制,变量,感觉实验,影响液体蒸发的三个因素,认知目标2技能目标情感目标1突出重点1,应用,突出重点2突出重点1,科学实验,课件设计,蒸发吸热,认知目标3突破难点,综合应用,归纳总结,认知目标4突出重点2,情感目标2,
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