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,欢迎进入地理课堂,地形对聚落及交通线路分布的影响,教材分析,地形对聚落及交通线路分布的影响是第四章的第一节,在内容上比较独立,前后联系不大,涉及到了部分初中知识,本节包括两大部分内容,一是地形对聚落分布的影响,二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性,讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少,地理图片、小问题很多,这就要求我们打破以往的授课模式,要形成以课内外活动为主线,以合作学习为主要手段,以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。,课程目标,知识与技能过程与方法情感态度与价值观,知识与技能,通过学习地形对聚落分布、类型、规模的影响,增强学生图表解析、归纳的技能。通过实地考察、查阅有关地形与交通的关系的资料,培养学生地理信息搜集、整理技能和观察观测技能。增强学生终身学习的能力和解决实际问题的能力。,过程与方法,采用激疑导趣设疑导读启思乐议概括精华的教学模式。引导学生主动的去获取知识,倡导自主学习、合作学习和探究学习。开展地理考察、地理调查等实践活动,课堂教学中注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等,情感态度与价值观,通过实地考察、社会调查,培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情,以及对社会的责任感。帮助学生形成科学的资源观和环境观,并积极参与协调人类与环境关系的活动。,重点:地形对聚落类型、分布、规模的影响。地形对交通布局、形态的影响。难点:影响交通的因素教学媒体:多媒体教学设备,学法指导,学情分析方法指导能力培养,学情分析,学生已经具备了一定的地理知识,在初中学习过地形的种类,中国区域地理等内容,为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“青岛交通与地形”这一课题,广泛搜集材料,实地考察,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。,方法指导,教会学生如何自学,如何合作、指导学生开展观察、实践、探究和研究能力,采用适应学生个别差异的教学方式,注重反映学生发展状况的过程性评价,评价目标多元化,反思性评价与鼓励性评价相结合。,能力培养,培养学生地理分析的能力,杜绝死记硬背,学会独立或合作进行地理观测、地理调查;掌握阅读、分析、运用地理图表数据的地理技能。,激疑导趣,激疑导趣,激疑导趣,引入聚落的概念,明确聚落的分类。通过提问:我们生活的这个城市(乡村)是怎样形成的?为什么在青藏高原上没有青岛这么大的城市?引起学生思考,讨论。,设疑导读,我们的祖先在建立村落时考虑到哪些因素?为什么要划分不同的功能分区?他们划分的合理吗?,启思乐议,活动一活动二活动三设计意图,启思乐议1,启思乐议2,启思乐议3,设计意图,让学生分组讨论,各抒己见,共同探究,培养学生的思辨能力,语言表达能力,在学生的讨论过程中,教师可参与其中,关注每个学生的发展。,概括精华,我国北方平原地区多团聚型、棋盘式聚落,规模较大;南方地区聚落分布分散,规模较小。气候适宜的地区多形成聚落。河流沿岸的地区多形成聚落。,我国南方与北方的聚落有什么差别?,深入探究,承启,青岛的聚落有什么特点?与地形有关吗?影响到交通布局吗?,资料交流,提前布置,让学生通过图书、网络、实地考察等方法搜集关于青岛地形与交通关系方面的资料,课堂上以小组为单位进行汇总交流。,引导探究,青岛的地形有何特点?交通分布与地形有什么关系?交通分布与人口密度有什么关系?,启思乐议,活动一活动二活动三活动四,启思乐议1,启思乐议2,启思乐议3,启思乐议4,概括精华,中国交通分布的西部稀疏,东部稠密。平原地区交通线路呈网状分布,密度较大;山区多呈“之”字形分布。科学技术对交通建设影响很大。,深入探究,布置作业,课本94页活动题,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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