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2012年小学数学五年级下册期末考试卷分析,湟源三小付红霞,一、试卷分析：,1.试题结构试题内容涉及图形与变换（占3%）.因数和倍数（占11%）.长方体和正方体（占15%）.分数的意义（占23%）.分数的加法和减法（占38%）.统计（占3%）.数学广角（占7%），试卷知识覆盖面广，覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。,2.试卷难易度试题分低.中.高三个不同档次。比例按7:2：1安排合理。试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算”、“填空”、“判断”、“选择”、“实践操作”、“综合应用”等六大类,3.试卷特点：命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；试卷内容基本扣紧教学重点.基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。,二、试卷卷面分析,第一大题：基本计算此题共有4个小题。此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。,第二大题：基本概念。此题包括填空，判断，选择，填空有10个小题出得较好，能考察学生的基本概念以及知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点，但遗憾的是没有涉及“打电话”问题。判断和选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生对概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。,第三大题：操作与实践这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。统计此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实际生活能力。但这道题在题目的设计上出现点小遗憾设计到了兰州的气温，我们这的学生对这个城市还是挺陌生的把它当成了一个高温城市，所以在对两个城市的气温统计图的分析上正确率很低。从这道题上也反映出我们学生在自然常识方面的不足。,第四大题：走进生活，解决问题。此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。,四、试卷的综合分析,综合分析六个大题中，做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、判断题与操作题。这些题平时练习较多，计算数目不大，因而正确率较高，但也出现了不少问题，如口算中的0.5+13好些学生将13转化成小数来计算，简算中的23+45-（45-13）不会去括号，在求两个数最大公因数和最小公倍数时看不出31和93是倍数关系，因而错误率较高。操作题中画图，学生基本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴，但对于顺时针旋转得到的图形，画法有误，主要原因是学生没有真正理解旋转的含义，旋转后的图形形状和大小发生了变化。,正确率最差要数该套试卷中填空题与解决问题，其中填空题中“把5米长的绳子平均成8段，每段长（）米，占全长的（）”难住了不少学生。不是老师没有讲清楚，只是这种题学生理解与分析起来较难，分率和对应量始终是学生学习分数应用题的难点，另外失分较多还有在两个数成倍数关系时较大的数是它们的最大公因数而较小的数是它们的最小公倍数概念的应用一题上，如，如果自然数a是b的6倍。则a与b的最小公倍数是（）最大公因数是（）。从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵活性上较差。,在解决问题这部分中和差应用题数量关系分析与正方体钢锫锻造成长方体钢条在这个过程中体积不变地理解仍然是学生学习的难点。特别是第6题“一个长方体玻璃容器，从里面量长时3分米，宽是2分米，向容器中倒入7.5升的水，再把一个苹果放入水中。这时测得容器内的水面高度是13.4厘米，这个苹果的体积是多少？”这道题是书本上的原题只是把数据改变一下但还是正确率较低，主要存在以下几点问题：1、学生审题不认真，造成丢分；2、学生不懂得画草图来帮助理解题意；3、学生的理解能力较差；4、学生对知识的迁移能力有所欠缺，不能运用所学的知识灵活解决实际问题。,五.改进措施：,1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！,3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。,总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。,谢谢,
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