资源描述
,看一看:图中是什么?,事物的正确答案不止一个罗迦.费.因格,创设情境,从下面四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来。,每一种事物都可以从不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不相同。,ss,模()式渊()博压榨()对称()根深d()固zz()不倦j()取,m,yun,zh,chn,蒂,孜孜,汲,字词积累,生字词,汲取:吸取。汲,从下往上打水。推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成,朗读思考:,本文的主要内容是什么?试用简练的语言概括出来。我们要寻求“第二种答案”,它依赖于什么呢?,引论,本论,结论,事物的正确答案不止一个,创造性思维必需的要素是否拥有创造力的依据,成为一个富有创造性的人,按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。,一、提出问题。(12段)从四个图形,提出事物的正确答案不止一个的论题。二、分析问题。(312段)第一层(3段):不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。第二层(45段):富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识,使自己学识渊博。第三层(68段):发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,并举例说明。第四层(912段):拥有创造力的主要根据。三、解决问题。(13段)总结,做一个富有创造性的人的关键所在。,思考:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”为什么?(尽量用课文中的话回答。),因为:1、生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。2、情况变化,解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是唯一的,找到答案就会止步不前。,思考:“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”(用课文中的话回答。),1、孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。2、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。,思考:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么?(用课文中的话回答。),留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。,关于本文的论证方法:(1)例证法:约翰古登贝尔克的事例(第8自然段);,罗兰布歇尔的事例(第9自然段)都是从自然科学方面设例。,(2)引证法:第6自然段和第11自然段。,拥有创造力的人:没有拥有创造力的人:认为自己具有创造力认为自己没有创造力,区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论:人人都具有创造力,区分一个人是否拥有创造力的主要根据,做一个做一个富于创造性的人,关键在哪里?(讨论),关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的的价值,并锲而不舍地把它发展下去。,寄语:,爱因斯坦说:“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。,仿照下面的语段,以“魅力”开头另写一个语段。,风度是大雨中为人撑开的小伞,风度是焦阳下替人遮阴的大树;风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,风度是周总理外交中从容的回复;风度是指挥家飘逸的手势,风度是思想者睿智的头颅;风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步;风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书,作业,根据对“人生”的理解,填写下面的空格,完成句子。,事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说:人生就是勤劳说:人生就是困难说:人生就是挫折说:人生就是,
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