部编版八年级语文下册第六单元 第24课《唐诗三首》 课时同步练

部编版八年级下册第六单元 第24课唐诗三首 课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题13下列句子中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）A关关雎鸠，在河之洲。B求之不得，寤寐思服。C溯回从之，道阻且长。D窈窕淑士，琴瑟友之。2 . 以下文学常识中错误的一项是（ ）A世说新语是南朝刘义庆所撰写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一本书，共20篇，东汉列为“七经”之一。C江南逢李龟年的作者杜甫，字子美，唐代诗人。“落花时节又逢君”叙述了诗人在暮春时节又和故人重逢的情景。D古人称谓有谦称和尊称的区别，例如“舍弟”、“鄙人”是谦称，“贤弟”、“令爱”是尊称。3 . 下列句子中没有通假字的一项是（ ）A便要还家，设酒杀鸡作食B诎右臂支船，而竖其左膝C此人一一为具言所闻D左手倚一衡木，右手攀右趾4 . 下列词语字形和加点的注音全都正确的一项是（ ）A枯躁溶于一炉地窖(jio)叱咤风云(ch)B踌躇陈词滥调挑衅(xn)气冲斗牛(du)C磷峋惟妙惟肖锃亮(chng)皮开肉绽(zhn)D壁玉无精打彩绮丽(q)相形见绌(zhu)5 . 对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A“阿爷无大儿，木兰无长兄。”（对偶，突出了木兰的忧虑）B“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难）C“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）D“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（对偶，突出战事紧急）6 . 下列加点字解释错误的一项是（ ）A食马者不知其能千里而食也（食：同“饲”，喂养）B执策而临之（策：鞭打、驱使）C马之千里者（之：定语后置的标志）D其真不知马也（其：表推测的语气）7 . 下列对课文内容理解有误的一项是 （ ）A春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。B济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。C天净沙 秋思仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游。的悲哀之情。D雨的四季选自散文，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。8 . 古诗赏析有误的一项（ ）村夜 白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（背景）这首诗写于元和九年(814)，当时白居易母亲在渭村去世。A第一句写景，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。B第三句过渡，由村庄转向田野，意境开阔苍凉，语言绮丽华美。C第四句比喻，在皎洁的月光下，盛开的荞麦花灿若一片晶莹的白雪。D诗中景物由萧瑟凄凉到奇丽壮观，表达出诗人由孤寂到惊喜的感情变化。9 . 下面对记承天寺夜游的分析有误的一项是（ ）A本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。B文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。C“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋、喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。D最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的情感尽在其中。10 . 选出对下面这首诗理解有误的一项（ ）浣溪沙苏轼蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。A“浣溪沙”是词牌名。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。B这首词既描绘出了初春乡间的生活画面，又记下了作者路途的经历和感受。C日高、路长、酒困、人渴，字面上表现了旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，写出了主人公体恤百姓的精神面貌。D“野人家”指村野的一户人家，“试问”有敲门探询之意。既写出作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情，又表现了他担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。11 . 下列解释词语不正确的一项是（ ）A伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（格外）B乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）C朝晖夕阴，气象万千。（日光）D野芳发而幽香。（芳香）.二、字词书写12 . 根据拼音写汉字或给加点字注音。l尽心血（_）愧zu（_）污秽（_）门槛（_）13 . 阅读下面文字，完成文后各题。腹有诗书气自华。读书不能带功利色采,要有平和闲适的心态,唯有书卷的濡染,书理的滋养,让你铅华尽洗,袒露真纯。如果把读书当作谋取名利的敲门砖,那实在是对书籍的糟踏。读书不是为了功名而“头悬梁锥刺股”,而是没有任何功利目的、全凭个人兴趣约“漫卷诗书喜欲狂”,以一颗淡泊的心步入书山小径,方能闻到路边淡淡的花香,听到芬芳泥土的呢喃,领略绿色蕴藏的蓬勃生机,在大自然旖旎的山水间寻得一份心灵的慰藉。(1)请将下面的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。腹有诗书气自华。（2)给文段中加点的字注音。旖旎（_）慰藉（_）（3）我出并改正文段中的两个错别字。_改为_改为_三、句子默写14 . 诗词默写。（1）_，衣冠简朴古风存。（陆游游西山村）（2）欲渡黄河冰塞川，_。（李白行路难）（3）_，浅草才能没马蹄。(白居易钱塘湖春行)（4） _，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）（5）王安石在登飞来峰中用“_，_”。来表达自己不畏奸佞、推行新法的决心，显示了高瞻远瞩的气概。（6）天地英雄气，千秋尚禀然。辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中，勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面的一句是“_，_”。（7）杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文化遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“_，_”。（龚自珍己亥杂诗）四、课外阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。广既归乡里，日令家共具设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有几所，趣卖以共具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者曰：“子孙几及君时颇立产业基址，今日饮食费且尽。宜从丈人所，劝说君买田宅。”老人即以闲暇时为广言此计，广曰：“吾岂老悖不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中足以共食与凡人齐。今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。贤而多财，则捐其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也。吾既亡以教化子孙，不欲益其过而生怨。又此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共饷其赐，以尽吾余日，不亦可乎？”于是族人说服。（汉书疏广传）（注释）广：疏广，西汉宣帝时的太子太傅，身居高位。共具：摆设酒食用具。趣：催促。昆弟：同族兄弟。几：希望。老悖：年老昏乱，不通事理。捐：舍弃15 . 下列句子中加点字解释错误的一项是A广既归乡里（已经）B足以共食（值得）C吾既亡以教化子孙 （通“无”，没有）D不欲益其过而生怨（增加）16 . 对文中画波浪线的部分断句正确的一项是A吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐/令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。B吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。C吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐令子孙/勤力其中足以/共食与凡人齐。D吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力/其中足以共食/与凡人齐。17 . 用现代汉语写出下列句子的意思。（1）今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。（2）又此金者，圣主所以惠养老臣也。18 . 文中所写的疏广的做法对于我们今人有什么值得借鉴之处？请简要评析。张良拾履良尝闲，从容步游下邳圯上。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”（注释）下邳：地名，故址在江苏邳县东。圯(y)上：桥上。圯，桥。长跪：蹲下身子。19 . 解释下列加点词语。(1)顾谓良曰顾：_(2)至良所至：_20 . 把文中的画线句翻译成现代汉语。父以足受，笑而去。21 . 读了这则短文，你觉得张良的哪些品质值得你学习？五、综合性学习22 . 分析下面的文字材料与漫画，完成问题。材料一：中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。材料二：坚定文化自信，要从青少年抓起。少年强则国强，青少年是国家未来发展的顶梁柱。建议从幼儿园、小学、中学到大学，加大优秀传统文化教育覆盖范围。材料三：建议将优秀传统文化写进教材，让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，让中华民族优秀传统文化得以传承、延续。（1）用简洁的语言说明漫画内容。（2）传统文化进校园的意义是什么？口语交际和语文综合运用中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落在笔、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。九年级（2）班决定开展以“文明礼仪，从我做起”的实践活动，请你也积极参与吧！23 . 你认为可以通过哪些形式开展此次活动？请参照示例，列举两种。示例：主题班会_ _24 . 请指出校园内的一种不文明现象，并提出一条你的可行性整改措施。不文明现象：_整改措施：_25 . 名著阅读。水浒是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者是（_）代（_）。26 . 汉字书写请把下面的文字抄写在方格中，要求正确规范，整洁美观。田家少闲月，五月人倍忙第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、二、字词书写1、2、三、句子默写1、四、课外阅读1、2、五、综合性学习1、2、