人教版2019年九年级上学期期中考试语文试题（II）卷

人教版2019年九年级上学期期中考试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各组句子中,加点词的意义或用法相同的一项是（ ）A其一犬坐于前/其人视端容寂B安陵君其许寡人/或遇其叱咄C其业有不精，德有不成者/其喜洋洋者矣D宜付有司论其刑赏/屠自后断其股二、字词书写2 . 根据语境和拼音写出相应汉字春日的秧苗（yn）_育着农人的希望。收获的季节，丰收的人家踏实地享受着秋日的（ku） _ 赠，闲聊着春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透着一种（qi） _ 意。而倦懒耕耘的人们则（n） _ 然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对欠收，懊悔那些荒废的岁月。三、现代文阅读阅读笑傲江湖（节选），完成下列小题。丹青生斟了酒来，和令狐冲对饮三杯，说道：“江南四友之中，以我武功最低，我虽服输，二哥、三哥却不肯服。多半他们都要跟你试试。”令狐冲道：“咱二人拆了十几招，四庄主一招未输，如何说是分了胜败？”丹青生摇头道：“第一招便已输了，以后这一十七剑都是多余的。大哥说我风度不够，果真一点不错。”令狐冲笑道：“四庄主风度高极，酒量也是一般的极高。”丹青生笑道：“是，是，咱们再喝酒。就只酒量还可以，剑法不成！”眼见他于剑术上十分自负，今日输在一个名不见经传的后生手中，居然毫不气恼，实是人中第一等的风度，向问天和令狐冲都不禁为之心折，觉得此人品格甚高。秃笔翁向施令威道：“施管家，烦你将我那杆秃笔拿来。”施令威应了，出去拿了一件兵刃进来，双手递上。令狐冲一看，竟是一杆精钢所铸的判官笔，长一尺六寸，奇怪的是，判官笔笔头上竟然缚有一束蘸过墨的羊毛，恰如平日写字用的大笔。寻常判官笔笔头是作点穴之用，他这兵刃却以柔软的羊毛为笔头，点在人身穴道之上，如何能克敌制胜？想来他武功固另有家数，而内力又必浑厚之极，内力到处，虽羊毛亦能伤人。秃笔翁将判官笔取在手里，微笑道：“你仍双足不离足印么？”令狐冲急忙退后两步，躬身道：“不敢。晚辈向前辈请教，何敢托大？”丹青生点头道：“是啊，你跟我比剑，站着不动是可以的，跟我三哥比就不行了。”秃笔翁举起判官笔，微笑道：“我这几路笔法，是从名家笔帖中变化出来的。你文武全才，自必看得出我笔法的路子。你是好朋友，我这秃笔之上，便不蘸墨了。”令狐冲微微一怔，心想：“你倘若不当我是好朋友，笔上便要蘸墨。笔上蘸墨，却又怎地？”他不知秃笔翁临敌之时，这判官笔上所蘸之墨，乃以特异药材煎熬而成，着人肌肤后墨痕深印，数年内水洗不脱，刀刮不去。当年武林好手和“江南四友”对敌，最感头痛的对手便是这秃笔翁，一不小心，便给他在脸上画个圆圈，打个交叉，甚或是写上一两个字，那便好几年见不得人，宁可给人砍上一刀，断去一臂，也胜于给他在脸上涂抹。秃笔翁见令狐冲跟丁坚及丹青生动手时出剑颇为忠厚，是以笔上也不蘸墨了。令狐冲虽不明其意，但想总是对自己客气，便躬身道：“多感盛情。晚辈识字不多，三庄主的笔法，晚辈定然不识。”秃笔翁微感失望，道：“你不懂书法？好吧，我先跟你解说。我这一套笔法，叫做裴将军诗，是从颜真卿所书诗帖中变化出来的，一共二十三字，每字三招至十六招不等，你听好了：裴将军！大君制六合，猛将清九垓。战马若龙虎，腾陵何壮哉！”令狐冲道：“多承指教。”心中却想：“管你甚么诗词、书法，反正我一概不懂。”秃笔翁大笔一起，向令狐冲右颊连点三点，正是那“裴”字的起首三笔，这三点乃是虚招，大笔高举划将下来。令狐冲长剑递出，疾刺他右肩。秃笔翁迫不得已，横笔封挡，这路裴将军诗笔法第一式便只使了半招，没法使全，甚感不耐。便如一个善书之人，刚提笔写字，旁边便有一名顽童来捉他笔杆，叫他没法好好写一个字。秃笔翁心想：“我将这首裴将军诗先念给他听，他知道我的笔路，制我机先，以后各招可不能顺着次序来。”大笔虚点，自右上角至左下角挥洒而下，劲力充沛，笔尖所划是个“若”字草书的长撇。令狐冲长剑递出，指向他右胁。秃笔翁吃了一惊，判官笔急忙反挑，又只使了半招。他这笔草书之中，本来灌注了无数精神力气，突然间中途转向，内息岔了，只觉丹田中一阵气血翻涌，说不出的难受。秃笔翁好生恼怒，喝道：“好小子，便只捣乱！”判官笔使得更加快了，可是不管他如何腾挪变化，每一个字的笔法最多写得两笔，便给令狐冲封死，无法再写下去。他大喝一声，笔法登变，不再如适才那么恣肆流动，而是劲贯中锋，笔致凝重。令狐冲自不知他这路笔法是取意于蜀汉大将张飞所书的八濛山铭，但也看出此时笔路与先前已大不相同。他不理对方使的是甚么招式，总之见他判官笔一动，便攻其虚隙。秃笔翁哇哇大叫，不论如何腾挪变化，总是只写得半个字，无论如何写不全一字。秃笔翁笔法又变，大书怀素自叙帖中的草书，纵横飘忽，心想：“怀素的草书本已十分难以辨认，我草中加草，谅你这小子识不得我这自创的狂草。”他哪知令狐冲别说草书，便是端端正正的真楷也识不了多少，他只道令狐冲能抢先制住自己，由于揣摸到了自己的笔路，其实在令狐冲眼中所见，纯是兵刃的路子，只是攻击对方招数中的破绽而已。秃笔翁这路狂草每一招仍只能使出半招，心中郁怒越积越甚，突然大叫：“不打了，不打了！”向后纵开，提起丹青生那桶酒来，在石几上倒了一大片，大笔往酒中一蘸，便在白墙上写了起来，写的正是那首裴将军诗。二十三个字笔笔精神饱满，尤其那个“若”字直犹破壁飞去。他写完之后，才松了口气，哈哈大笑，侧头欣赏壁上藤黄如脂的大字，说道：“好极！我生平书法，以这幅字最佳。”他越看越得意，道：“二哥，你这间棋室给我住吧，我舍不得这幅字，只怕从今而后，再也写不出这样的好字了。”黑白子道：“可以。反正我这间屋中除了一张棋枰，什么也没有，就是你不要，我也得搬地方，对着你这几个龙飞凤舞的大字，怎么还能静心下棋？”秃笔翁对着那几行字摇头晃脑，自称自赞：“便是颜鲁公复生，也未必写得出。”转头向令狐冲道：“兄弟，全靠你逼得我满肚笔意，没法施展，这才突然间从指端一涌而出，成此天地间从所未有的杰构。你的剑法好，我的书法好，这叫做各有所长，不分胜败。”丹青生道：“还有，全仗我的酒好！”3 . 阅读令狐冲和秃笔翁交手的过程，用词语概括秃笔翁的心理变化。4 . 下面是文中提到的裴将军诗八濛山铭自叙帖，请你结合它们的书体特点，简要分析作者选取这三幅书法作品的用意。5 . 好的问题能够引发对文本的深入探究，从而获得更多的认识和体验。请你提出一个值得探究的问题，并简述你对这个问题的思考。四、对比阅读文言文阅读上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（节选自周亚夫军细柳）陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（节选自陈涉世家）注释：（下）攻下，攻克。（徇）攻占（土地）。指率军巡行，使人降服。 （谯门）城门洞。 （三老）封建社会里掌管教化的乡官。（豪杰）这里指当地有声望的人。（社稷（j）国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。6 . 下面加点词语解释有误的一项是（ ）A于是上乃使使持节诏将军（派遣）B将军约（规定）C将军身被坚执锐（通“披”穿着）D功宜为王（便宜）7 . 下面朗读节奏停顿有误的一项是（ ）A至霸上/及棘门军B壁门士吏/谓从属车骑曰C乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东D杀之/以应陈涉8 . 下列对文章内容的分析评价有错误的一项是（ ）A文帝到霸上、棘门军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明。文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方，令行禁止。B陈胜被拥立为王是因为他勇敢，反对秦国的暴政。C文帝到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这表现出周亚夫的傲慢无礼。D“群臣皆惊”，他们是为周亚夫治军之严而惊，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而惊，为文帝的深明大义、礼仪周至而惊，为周亚夫过分拘泥于军纪而惊。9 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）介胄之士不拜，请以军礼见。（2）弗胜，守丞死，乃入据陈。五、情景默写10 . 古诗文名句默写。（1），白露未晞。（诗经）（2）学而时习之，?（论语八则）（3）僵卧孤村不自哀，。（陆游十一月四日风雨大作） （4）而现在，,我在这头，大陆在那头。（余光中乡愁）（5）杜甫的茅屋为秋风所破歌中的“,”两句表现了他伟大的理想。（6）卖炭翁中写出卖炭翁矛盾心理的句子是：，。（7）曹刿论战中曹刿不顾乡人劝说，坚持觐见鲁庄公的原因是“，”。六、诗歌鉴赏菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。11 . 古典诗词特别讲究炼字。结合全词，“_” 、 “_”等景物体现“空”的意境。12 . 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。七、语言表达13 . 根据语境品味下面加点字的表达效果。（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。14 . 读文答题。两支火把，奉火神之命到各地考察。一支没有点燃，一支点燃了。不久，两支火把都回来向火神提交考察报告。第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗中，情况已坏到极点；第二支火把的报告恰好相反，它认为这个世界十分有希望。听了两个的报告，火神对第一支火把说：“该好好问问自己，有多少黑暗是我们自己造成的？”这个故事告诉我们：_八、名著阅读15 . 班级开展“读名著，品人物形象”读书交流活动，要求品读朝花夕拾湘行散记，探究人物形象。请你参与其中，结合具体内容，补全对话。16 . 名著阅读。（1）（了解诗歌内容）“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”这句诗出自艾青的。（2）（体会诗歌情感）鲁迅的阿长与刻画了保姆阿长，艾青在大堰河我的保姆中回忆了保姆大堰河。请你分析这两篇文章中作者抒发的情感的异同点。（3）（探讨诗歌意象）艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔柯察金（钢铁是怎样炼成的）、江姐（红岩）、贝多芬（名人传）都能体现这种追求。请选择一位，结合作品分析。九、综合性学习17 . 某班级开展“少年正是读书时”的综合性学习活性，请根据要求完成下列小题。活动一：某班级为这次活动开展了个人阅读状况调查问卷，下面是全班49人的问卷调查的统计情况。每天课外阅读时间阅读的目的阅读的内容阅读习惯30分钟以下35.2%老师要求68.5%必读名著48.6%会做读书笔记19.2%30到60分钟54.2%自己喜欢23.1%流行小说36.7%会做圈点批注21.6%1小时以上10.6%闲来无聊8.4%其他14.7%只读，从不动笔59.2%（1）从这份调查表中，你发现某班级在阅读方面存在哪些主要问题？请你为他们提出两条解决问题的恰当建议。活动二：某班级开展了课外阅读经验分享会，下面是某同学分享短文谈谈读书之乐的一段文字。读书不但能够提升个人综合素养，A而且能够强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族；B读书也能够淳化社会风气、建构核心价值、建造文化氛围。读着文人留下的优美文字，吟着墨客写下的动人诗歌，闻着一页页纸张散发出的阵阵书香，品着一个个句子流露出的浓浓情感，我快乐，我幸福。读书，如初春里赏杏花细柳让人心旷神怡；读书，C；读书，D；读书，如严冬里沐暖阳晴空使人怡然自得。（2）这段文字画横线的A、B两句有语病，请你修改。A句将修改为。B句将修改为。（3）仿照画波浪线的句子，在C、D两处各续写一个句子。十、作文18 . 下面两道作文题，请任选一题作文。题一：初中三年，你厚厚的作业本里留下了老师的各种评语。这些评语曾热情地鼓励过你、悉心地指导过你、善意地提醒过你、中肯地批评过你请以“老师写的评语_我”为题，写-篇文章。题二：阅读下面的材料，从中选择个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）材料一：周有光先生一直觉得自己被誉为“汉语拼音之父”不合适，他说：“汉语拼音很早就出现苗头，有一个发展过程，不要把功劳都归在我一个人身上。”周有光先生去世之后，大家都说：“学拼音的都欠他一份师恩。”一生追光一生有光材料二：其实你并不内向，只是不擅长对不亲密的人开朗。许灵材料三：不要把好东西留到特别的日子才用，你活着的每一天都是特别的日子，每天早晨我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天。莫言三则材料给我们这样一些启示：谦逊能让自己获得更大的成功，也能赢得别人更多的尊重；我们与人交往要敞开心扉，主动交流，善于沟通；人生不能重来，我们过的每天，都是唯一的，特别的写作要求：（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于600字。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、四、对比阅读1、五、情景默写1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、2、八、名著阅读1、2、九、综合性学习1、十、作文1、