部编版语文六年级上册期末专项训练： 课外阅读理解(一)

部编版语文六年级上册期末专项训练： 课外阅读理解（一）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读阅读短文，完成练习农夫与他的儿子们有个农夫要离开人世时，想要把自己的耕作经验传给儿子，便叫他们来说：“孩子们，我即将离开人世了，你们都去寻找埋藏在葡萄园里的东西，把它们都找出来吧！”儿子们以为那里埋藏了金银财宝。父亲去世之后，他们把那葡萄园的地全部都翻了一遍，什么宝物都没找到，却使葡萄园的地很好地耕作了一番，所以这一年比以往结了更多的葡萄。1 . 给加横线字选择正确的读音。埋藏（cn zn）即将（j j）2 . 农夫快要离开人世时，有个什么愿望？_3 . 农夫的做法高明在哪儿？_4 . 如果你是农夫的儿子们，你会怎么想？_5 . 多少次瞄准.射击，再瞄准.再射击练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了。而他咬咬牙还是坚持练下去。（1）这段属于（ ） 动作描写 心理描写 （2）通过品读这段描写，你有什么感受阅读下文，回答问题我的父亲丰子恺我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人们的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，父亲曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的就都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把杜处士的故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说：“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间；画上的两头牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。6 . 解释下列词语。恍然大悟：_不以为然：_感慨：_7 . 文中记了三件事，按照记叙要素的常识，你认为第一件事的结果是（ ）A父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。B父亲画的画被青年农民看到。C父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给“我们”听。D父亲接受了青年农民的正确意见，重画了一张。8 . 在文中找出能表现这篇文章中心意思的句子。9 . 文中写了三件事，第二件事和第三件事之间有一个过渡句，请找出来写在下面。_10 . 丰子恺先生说“应该多向各种各样的人请教”，这里强调了什么？结合文章内容，写出你的理解。_课外阅读。四块糖的故事一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友来到校长室，却没有看见陶校长，就在那里等他。过了好半天，陶校长才回来，他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。接着，陶校长又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，说明你很尊重我。我应该奖励你。”王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。接着，陶校长又掏出第三块糖，放到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀”陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。11 . 因为王友_，所以陶校长让他放学后到校长室去。12 . 根据短文内容完成表格，写出陶校长奖励王友糖的原因。奖励的糖奖励的原因第一块糖第二块糖第三块糖第四块糖13 . “王友惊疑地接过糖。”这时他心里会想：（ ）A“陶校长会不会打我？”B“陶校长应该批评我，怎么会奖励我呢？”C“陶校长给我糖，是不是认错人了？”14 . 你喜欢陶校长吗？为什么？_阅读文章，回答问题。第一张月票（节选）晓征8岁那年，我们家从市中心搬到了远离学校的郊区。晓征原来就读的学校一下子变得离家很远，要不要转学呢？毕竟半年多前，晓征上学还要大人送，后来因为离学校近，才渐渐地能自己去上学。“真的给她买一张月票，让这么小的一个女孩子，天天背着书包，坐十多站公共汽车进城上学？”妻子说到这儿，望着我不再吭声。对此，我也很犹豫，但是我想听听晓征的想法。“我行。”晓征（ ）地说，“先让妈妈每天早上带我过马路，上车，托售票员阿姨照顾我。放学的时候，我自己就行了”我和妻子没再说什么。只是开始几天，妻子送晓征上车，我接她下车。促使我们在是否转学这个问题上拿定主意的，是晓征自己。晓征同班集体、同老师的感情，她那种要求增强独立行动能力的愿望，都使我们备受鼓舞。我们悄悄地分析了一下，觉得晓征心比较细，性格又比较开朗，我们应当放手让孩子试一下。我们给她买了一张学生月票，每天早晨定时送她到车站。“爸爸，妈妈，”记得第一天放学回来，晓征得意地把那张月票在我们眼前晃了晃，（ ）地说：“这是我们班里的第一张月票，第一张！”当然，那也是她拥有的第一张月票。那小小的硬卡，仿佛在那一刻被赋予了某种象征意味。初中二年级暑假，晓征被推荐参加赴嵩山的夏令营。北京营员从北京站出发，到郑州集合。那是个闷热的黄昏。晓征自己打点好了行装，把携带的物品，特别是公物和书籍，都一一记录在一张小卡片上。准备停当，吃过晚饭，却来了一场大雨。等雨小了些，晓征就要走，但不让我们送，说连电车站也不必去。我没有说话，只帮她把背包提到楼门口，目送着她的背影消失在风雨中。从嵩山夏令营发回的第一封信里，晓征写道：冒雨赶到北京站，很多营员都到了。细一看，送行的要比登程的还多一些。因为有的营员是由爸爸、妈妈或是妈妈、舅舅送来的。只有我，差不多是年龄最小的了，是自己背着背包到车站的。我们的带队老师使劲拍了拍我的头”我和妻子看了信，心里不只是欣慰。15 . 想象人物说话时的语气或神态，把短文括号里的提示语补充完整。16 . 读读“妻子”和“晓征”对于是否转学这件事中有关她们语言描写的句子，概括出她们此时的想法。妻子：_晓征：_17 . 用简短的语言概括出本文叙述的关于晓征的两件事。_18 . “这是我们班里的第一张月票，第一张！”这张小小的月票意味着什么？_19 . “我和妻子看了信，心里不只是欣慰。”心里不只是欣慰，还有什么？（ ）（多选）A难过，孩子没有说想念父母的话。B自豪，对自己教育孩子的方法感到满意。C高兴，为孩子长大了、自立了感到高兴。D自责，为当时没有送孩子感到内疚。第 7 页 共 7 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、4、5、