2019年九年级语文上册 第一单元 第3课《海燕》课件4 冀教版.ppt

海燕高尔基 第二课时 学习目标 1 掌握本文所运用的对比修辞和象征手法 并体会其表达效果 2 总结文章中心 3 培养学生勇敢坚强的品质 自传性三部曲 童年 在人间 我的大学 长篇小说 母亲 剧本 小市民 高尔基的代表作品 作者 高尔基苏联作家 无产阶级艺术最伟大的代表者 列宁语 一 温故而知新 海燕 是一首诗 是高尔基 年 月写的 幻想曲 的结尾部分 原题 散文 春天的旋律 海燕之歌 填空 探究 如果让你在 海燕 前面加一个修饰性的词语 你认为应该是什么 的海燕 勇敢坚强 乐观自信 富于献身精神 自由朗读课文 进一步感知课文内容 课文还写了其他的动物 请同学们从课文中找出描写其他动物的句子 勾画 朗读 二 学习新知 高傲地飞翔 勇敢地叫喊 欢乐渴望 呻吟飞窜掩藏 恐惧 呻吟 吓坏 躲藏 胆怯 填表 为什么还要写到其他动物呢 对比衬托出海燕革命理想 豪迈气魄和战斗精神 想象 课文中的海燕矫健 勇敢 无畏 善战 而海鸥 海鸭 企鹅则畏惧 胆怯 躲藏 逃窜 假如你是一只海燕 你会对海鸥 海鸭 企鹅说些什么呢 劝说懦弱者 海燕的心理活动应包括这样几点 欢乐 与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比 对暴风雨的热情和渴望 无畏 和战胜暴风雨的信心 要求 它与其他海鸟的对话应形成冲突 表现出海燕对怯懦者的蔑视 温馨提示 示例展示 假如我是海燕 我会对它们说 收起你们对暴风雨的恐惧吧 生命本身不同寻常 所以不仅要善于享受生活中的阳光 也要敢于承受生活中的风雨 这样的人生才是完整的 赶快加入战斗的队伍中吧 与敌人做斗争 快乐无穷 象征 它是文学创作中的一种重要的表现方法 它是根据事物之间的某种联系 借助某一具体事物的形象 象征体 以表现某种抽象的概念 思想和感情 被象征的本体 委婉曲折含蓄化 抽象 为 具体 形象可感 作用 联系背景 结合课文内容 完成下面的连线题海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命 闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量 象征意义 背景本文是高尔基在1901年3月写的 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代 俄国工人运动不断高涨 动摇着沙皇统治的根基 他塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象 预告革命风暴即将到来 鼓舞人们去迎接伟大的战斗 这是一篇无产阶级革命战斗的檄 x 文与颂歌 受到列宁的热情称赞 课文通过刻画勇于搏击风浪 敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象 表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望 对革命的呼唤和期盼 表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神 三 主题 四 归纳总结 1 象征方法的运用 2 多种修辞方法的结合 突出了海燕无产阶级革命先驱者的形象 在每个人的生活中 既有温煦的阳光照耀 又有各种各样的 暴风雨 面对生活的暴风雨你该怎样做 五 情感培养 示例一 生活中的 暴风雨 来临时 我们不应怨天尤人 我们要相信一句话 机会总是留给有准备的人的 成功也好失败也罢 自己要清楚自己的实力 把握住今天 拼搏奋斗 才能充实自己的人生 示例二 面对生活的 暴风雨 应该学会冷静 理智地去分析 去思考 学会处变不惊 让 暴风雨 能够平安度过 并能从中总结经验 汲取教训 六 教师寄语 只有在斗争中无所畏惧 才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器 同学们 加油