五年级语文下册 第4单元 19《顶碗少年》课件7 语文S版.ppt

顶碗少年 作者简介 赵丽宏 1951年生 上海崇明人 1968年高中毕业后回故乡插队 当过木匠 乡邮员 教师 县机关工作人员 1978年考入华东师范大学中文系 并开始创作诗歌和散文 是上海作家协会专业作家 中国作协会员 出版三十多部诗集 散文集和报告文学集 2 字词 Y ngb ng萦绕屏住气 h n歉疚摇撼 肩胛 座无虚席 虚 空的 虚 空 座位没有空着的 形容出席的人很多 不失风度 不丧失美好的举止姿态 不知所措 措 安置 处理 不知道怎么办才好 形容处境为难或心神慌乱 3 用自己的语言概括一下故事情节 时间 二十多年之前地点 上海大世界的露天剧场人物 顶碗少年事件 两次碗掉下来之后 第三次获得了成功 4 默读课文 圈划出顶碗少年的三次表演有什么不同之处 5 第三次表演为何没有具体描写表演过程 详略得当 6 作者除了描写少年的神态和动作 还花了不少笔墨描写观众的反应和现场的场景 为何要写观众的反应和现场场景呢 这样描写有何作用 描写观众的反应实际上是侧面描写 衬托出顶碗少年的表演 惊心动魄 场景描写可以渲染气氛 如 顶碗少年第三次表演之前 场子里静得没有一丝儿声息 有一些女观众 索性用手掌捂住了眼睛 这句为后文的刺激 精彩的表演渲染了紧张的气氛 预示着这将会是一场惊心动魄的拼搏 侧面描写是写对象的周围事物 或以物衬物 或以景物烘托人物 或借助他人来刻画此人 使所描绘的对象更为鲜明 更为突出 侧面描写对描写对象能起烘托作用 7 你从文中领悟到了什么 文中 我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却 我确信 他是一个强者 面对困难和失败 只有坚持下去 才有可能获得成功 8 通过学习本文 大家觉得本文有哪些写作上的长处值得我们学习呢 结构安排上 详略得当 人物描写 动作 神态描写 多角度描写 侧面描写的烘托作用 场景描写起渲染气氛的作用 取材上 不一定要写最完美的人或事 能给我们启示即可